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課程教材教學(xué)研究(中教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-8787

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《高中生雜志》2013年12期

《法語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志》2013年05期

《聰明泉(少兒版)雜志》2012年01期

《甘肅教育雜志》2015年10期

《河北理科教學(xué)研究雜志》2012年01期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2011年Z2期

《時(shí)代教育雜志》2015年12期

《課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志》2015年Z5期目錄

高中政治“綜合探究”:認(rèn)識(shí)、問(wèn)題及對(duì)策
李德貴
怎樣面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤
王曉娥
例談蘇教版語(yǔ)文教材中的旅游文學(xué)
梁曉娟
有一種精神叫教育家精神
陶西平
例談初中化學(xué)教材使用的調(diào)整策略
徐新峰
德育一定要能被學(xué)生內(nèi)化
凌宗偉
繼承與創(chuàng)新——人民教育出版社新舊版《中國(guó)歷史》近代史部分之比較
李風(fēng)
基于系統(tǒng)論的地理教材分析——以人教版必修一“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”為
王俊生彭嚴(yán)嚴(yán)
提高文本解讀的有效性與創(chuàng)造性
黃毅
初中數(shù)學(xué)“一堂十步”教學(xué)法
張雪
英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐及反思
楊芹
教師的新“身份”
李艷
高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課之啟發(fā)
蔡秋燕
立足初中生物教學(xué) 滲透青春期性教育
張志梅
談教學(xué)的活動(dòng)性
張青民
有效辯課用心品課
李舜榮
三個(gè)比喻,理解課程與教學(xué)的關(guān)系
成尚榮
新課程理念下課堂教學(xué)的優(yōu)化
趙淑芳
美術(shù)教學(xué)不能忽略“感知”階段
胡劍輝
促進(jìn)農(nóng)村家庭教育的探索
鄧?guó)檶?/span>
讓墻壁說(shuō)什么話
李希貴
探尋提問(wèn)技巧提升閱讀效率
周帆
用教育學(xué)的眼光看孩子
馬克斯·范梅南
誦讀在古詩(shī)詞教學(xué)中的作用
蘇曉蘭
開放課堂釋放個(gè)性
趙小雅
多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的利與弊
何國(guó)張
關(guān)于作文教學(xué)的四點(diǎn)建議
劉貴梅
豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)技巧
吳興鵬
巧用“化歸與轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想
徐穩(wěn)玲
好課需要大膽取舍
任玲
運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
沈友亮
解題反思——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑
姜福英
歷史教學(xué)立意評(píng)價(jià) 論文QQ81995535 需考慮是否具有思想性
侯桂紅
英語(yǔ)課堂前五分鐘活動(dòng)探究
劉瑞梅俸金蘭楊嬌
培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
楊杰
教師是一面鏡子
盛岳梅嚴(yán)育洪
“五步法”構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂
蔣靈
保護(hù)好奇心
陶西平
如何有效提高初中生的英語(yǔ)寫作能力
陳誠(chéng)
余秋雨談讀書
余秋雨
以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體開展創(chuàng)新教育
趙玉泉
如何寫“世界史”
錢乘旦
直觀教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用
郭麗
美國(guó)學(xué)校如何培養(yǎng)“班干部”
張治
發(fā)掘?qū)嶒?yàn)教學(xué) 提升物理教學(xué)效益
華慶富
例談思想品德課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧
賀陽(yáng)坤
加強(qiáng)民主對(duì)話建立課堂共振
眭金祥
初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
潘紅麗
少一些說(shuō)服多一些對(duì)話
李希貴
《前赤壁賦》教學(xué)策略
肖然
朗誦能使人健美
李洪飛梁威
以《法不可違》為例談思想品德課的教學(xué)策略
王懷仙
《豐富多彩的社會(huì)生活》備課參考
戴秀榮
高中語(yǔ)文選修課要科學(xué)定位課程設(shè)計(jì)意識(shí)
許紀(jì)友
水粉教學(xué)中透明物體的畫法要點(diǎn)
馮賢
初中數(shù)學(xué)決策型應(yīng)用題解題探究
吳淑蕓
弘揚(yáng)國(guó)學(xué) 以史鑒今——錢基博的情感態(tài)度與價(jià)值觀
陳麗柯
思想品德學(xué)業(yè)水平考試中單項(xiàng)選擇題例析
張曉蓉
思想品德分析說(shuō)明題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
呼延華
文本探究活動(dòng)要達(dá)成“效度”
李雁
歷史材料選擇題命題誤區(qū)探討
江衛(wèi)嬌
用"圖象引導(dǎo)法"輕松解答操作題
向云松
《和諧》
周沖芬
《孤舟依岸靜》
張先銘
《扇面山水》
向萬(wàn)宏
《待到山花爛漫時(shí)》
聶鋼
《風(fēng)景》
孫宏兵
《花》
李治
歡迎訂閱2016年《課程教材教學(xué)研究》(中教研究)

高中政治“綜合探究”:認(rèn)識(shí)、問(wèn)題及對(duì)策

怎樣面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤

例談蘇教版語(yǔ)文教材中的旅游文學(xué)

有一種精神叫教育家精神

例談初中化學(xué)教材使用的調(diào)整策略

德育一定要能被學(xué)生內(nèi)化

繼承與創(chuàng)新——人民教育出版社新舊版《中國(guó)歷史》近代史部分之比較

基于系統(tǒng)論的地理教材分析——以人教版必修一“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”為

提高文本解讀的有效性與創(chuàng)造性

初中數(shù)學(xué)“一堂十步”教學(xué)法

英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐及反思

教師的新“身份”

高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課之啟發(fā)

立足初中生物教學(xué) 滲透青春期性教育

談教學(xué)的活動(dòng)性

有效辯課 用心品課

三個(gè)比喻,理解課程與教學(xué)的關(guān)系

新課程理念下課堂教學(xué)的優(yōu)化

美術(shù)教學(xué)不能忽略“感知”階段

促進(jìn)農(nóng)村家庭教育的探索

讓墻壁說(shuō)什么話

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用教育學(xué)的眼光看孩子

誦讀在古詩(shī)詞教學(xué)中的作用

開放課堂 釋放個(gè)性

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的利與弊

關(guān)于作文教學(xué)的四點(diǎn)建議

豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)技巧

巧用“化歸與轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想

好課需要大膽取舍

運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

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英語(yǔ)課堂前五分鐘活動(dòng)探究

培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師是一面鏡子

“五步法”構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂

保護(hù)好奇心

如何有效提高初中生的英語(yǔ)寫作能力

余秋雨談讀書

以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體開展創(chuàng)新教育

如何寫“世界史”

直觀教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

美國(guó)學(xué)校如何培養(yǎng)“班干部”

發(fā)掘?qū)嶒?yàn)教學(xué) 提升物理教學(xué)效益

例談思想品德課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧

加強(qiáng)民主對(duì)話 建立課堂共振

初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

少一些說(shuō)服 多一些對(duì)話

《前赤壁賦》教學(xué)策略

朗誦能使人健美

以《法不可違》為例 談思想品德課的教學(xué)策略

《豐富多彩的社會(huì)生活》備課參考

高中語(yǔ)文選修課要科學(xué)定位課程設(shè)計(jì)意識(shí)

水粉教學(xué)中透明物體的畫法要點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)決策型應(yīng)用題解題探究

弘揚(yáng)國(guó)學(xué) 以史鑒今——錢基博的情感態(tài)度與價(jià)值觀

思想品德學(xué)業(yè)水平考試中單項(xiàng)選擇題例析

思想品德分析說(shuō)明題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

文本探究活動(dòng)要達(dá)成“效度”

歷史材料選擇題命題誤區(qū)探討

用"圖象引導(dǎo)法"輕松解答操作題

《和諧》

《孤舟依岸靜》

《扇面山水》

《待到山花爛漫時(shí)》

《風(fēng)景》

《花》

歡迎訂閱2016年《課程教材教學(xué)研究》(中教研究)

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加強(qiáng)民主對(duì)話建立課堂共振

少一些說(shuō)服多一些對(duì)話

以《法不可違》為例談思想品德課的教學(xué)策略