重慶市中小學教師系列職務資格評審論文科研要求
根據關于印發(fā)重慶市中小學教師職稱（職務)申報條件的通知 渝人社發(fā)〔2016〕99號規(guī)定：
重慶市中小學教師職務資格評審論文科研要求，參考如下：
正常晉升：
1．正高級教師
具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在素質教育創(chuàng)新實踐中，發(fā)揮示范和引領作用，且具備下列條件：
（1)論文（著作)發(fā)表。公開發(fā)表論文（含教育管理論文)6篇及以上，其中核心期刊2篇及以上；或參編著作（含教材)4萬字且發(fā)表論文3篇，其中核心期刊1篇。
（2)論文獲獎。論文獲得省部級三等獎及以上；或獲得中國教育學會（含專業(yè)委員會)二等獎及以上；或獲得市級教育行政主管部門、市級教研部門一等獎及以上；或獲得市教育科研成果、優(yōu)秀教育著述（市教委)二等獎及以上；或獲得市教育學會（含專業(yè)委員會)一等獎及以上。
（3)課題（項目)。主持1項或主研2項市級課題及以上，須有1項通過結題評審。
校級正副職管理人員除滿足上述條件外，還應有較強的教育行政管理能力，公開發(fā)表過教育行政管理方面的論文，或單位及個人獲得過市級及以上教育行政管理部門表彰3次及以上（其中個人1次)。
2．高級教師
具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。
（1)市級重點中學、示范學校教師及教研機構教研員。應具備下列條件之一：
①論文（著作)發(fā)表。公開發(fā)表論文2篇及以上；或在有關內刊上發(fā)表論文3篇及以上；或參編著作（含教材)2萬字及以上。
②論文獲獎。參加市級教育行政主管部門、市級教研部門、市教育學會（含專業(yè)委員會)組織的學術交流且獲得一等獎的論文1篇及以上，或獲得二等獎的論文2篇及以上；或參加國家有關事業(yè)單位、中國教育學會（含專業(yè)委員會)組織進行的學術交流且獲得二等獎的論文1篇及以上。
③課題（項目)。主研1項國家級課題；或主持1項市級或2項區(qū)縣級課題；或主研1項市級重點課題且主持1項區(qū)縣級課題；或主研2項市級或3項區(qū)縣級教育、教學、教研方面的課題。課題（項目)研究，須有1項通過結題評審。
（2)城區(qū)普通學校教師。應具備下列條件之一：
①論文（著作)發(fā)表。在公開刊物上發(fā)表論文1篇及以上；或在有關內刊上發(fā)表論文2篇及以上論.文.服.務.QQ81995535；或參編著作（含教材)1萬字及以上。
②論文獲獎。參加市級教育行政主管部門、教研部門、科研部門、市教育學會（含專業(yè)委員會)組織的學術交流且獲得二等獎的論文1篇及以上，或獲得三等獎的論文2篇及以上；或參加國家有關事業(yè)單位、中國教育學會（含專業(yè)委員會)組織進行的學術交流且獲得三等獎的論文1篇及以上。
③課題（項目)。主研1項市級教育、教學、教研方面的課題；或主持1項或主研2項區(qū)縣級教育、教學、教研方面的課題。課題（項目)研究須有1項通過結題評審。
（3)鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通學校教師。應具備下列條件之一：
①論文（著作)發(fā)表。在有關內刊上發(fā)表論文1篇及以上；或參編著作（含教材)1部。
②論文獲獎。參加區(qū)縣教育行政主管部門、教研部門、教育學會組織的學術交流且獲得二等獎的論文1篇及以上。
③課題（項目)。主研1項區(qū)縣級或主持1項校級課題，須通過結題評審。
④主持開發(fā)1項經區(qū)縣教研部門評審認定通過的校本課程。
（4)村校學校教師。村校、教學點及區(qū)縣內個別條件同等艱苦的鄉(xiāng)中心校教師，不作論文發(fā)表和課題要求。
學校（單位)正、副職領導人員除滿足上述條件外，還應有較強的教育行政管理能力，公開發(fā)表過教育行政管理方面的論文，或單位及個人獲得過區(qū)縣級及以上教育行政管理部門表彰。
3．一級教師
具有一定組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗。
（1)市級重點中學、示范學校教師及教研機構教研員。應具備下列條件之一：
①論文（著作)發(fā)表。在有關內刊上發(fā)表論文2篇；或參編著作（含教材)1萬字及以上。
②論文獲獎。參加市級教育行政主管部門、教研部門、科研部門、市教育學會（含專業(yè)委員會)組織的學術交流且獲得二等獎的論文1篇及以上，或獲得三等獎的論文2篇及以上；或參加國家有關事業(yè)單位、中國教育學會（含專業(yè)委員會)組織進行的學術交流且獲得三等獎的論文1篇及以上。
③課題（項目)。參研1項市級或2項區(qū)縣級課題，須有1項通過結題評審。
（2)城區(qū)普通學校教師。應具備下列條件之一：
①論文（著作)發(fā)表。在有關內刊上發(fā)表論文1篇；或參編著作（含教材)8千字及以上。
②論文獲獎。參加區(qū)縣級教育行政主管部門、教研部門（學會)組織的學術交流，或獲得三等獎的論文1篇及以上。
③課題（項目)。參研1項市級或2項區(qū)縣級課題。
（3)鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通學校教師。應具備下列條件之一：
①論文（著作)發(fā)表。參編著作（含教材)5千字及以上。
②論文獲獎。參加過區(qū)縣級及以上教研部門（學會)組織的學術交流論文獲獎。
③課題（項目)。參研1項區(qū)縣級或主研1項校級課題，并通過結題評審。
（4)村校教師。村校、教學點及區(qū)縣內個別條件同等艱苦的鄉(xiāng)中心校教師，不作論文發(fā)表和課題要求
4．二級、三級教師論文不做要求。
破格申報條件
（一)高級教師
任一級教師職務年限不少于3年。教學特色鮮明，教學效果特別顯著，獲得市級及以上優(yōu)質課（示范課、公開課、研究課、觀摩課、保教活動)現(xiàn)場競賽一等獎，且具備下列條件任意三條（五選三)：
（1)出色完成班主任、輔導員工作。在市級及以上班主任工作經驗交流中，經驗典型，事跡感人，在公開刊物發(fā)表班主任工作經驗，普遍反映好。
（2)在素質教育創(chuàng)新實踐中取得顯著成績，提出了具有一定學術價值的理論、觀點，或創(chuàng)立了新的教學模式或方法，所主研的課題或撰寫的論文獲得市級教育行政主管部門成果一等獎，或主研的課題獲得省部級頒發(fā)的自然科學、哲學社會科學或中小學教學成果等級獎。
（3)具有主持開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著成果，須有1項通過結題評審。主研1項國家級或主持1項市級課題。
（4)在核心期刊發(fā)表教育教學論文（含教育管理論文或案例)2篇及以上、在其它公開刊物上發(fā)表論文5篇及以上；或在核心期刊發(fā)表教育教學論文1篇及以上，且主編或參與編寫的教材、教師教學參考書不少于3萬字（不含習題冊等教輔資料)，并通過市級及以上教材審查委員會審查正式出版使用。
（5)獲得全國勞動模范、全國“五一”勞動獎章、全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者，重慶市優(yōu)秀教師、重慶市優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號之一。
（二)一級教師
任二級教師職務年限不少于2年。教學特色鮮明，教學效果顯著，獲得區(qū)縣級及以上優(yōu)質課（示范課、公開課、研究課、觀摩課、保教活動)現(xiàn)場競賽一等獎，且具備下列條件任意一條（四選一)者：
（1)在擔任班主任工作方面有較為突出的專長，其典型經驗在區(qū)縣級及以上交流論.文.服.務.QQ81995535，獲得區(qū)縣級表彰的優(yōu)秀班主任。
（2)在教育教學改革方面取得顯著成績，提出了具有一定學術價值的理論、觀點，或創(chuàng)立了新的教學模式或方法，所主研的課題或撰寫的論文獲得市級二等獎及以上。
（3)主持1項校級或主研1項區(qū)縣級課題，須通過結題評審。
（4)在中文核心期刊發(fā)表論文（或案例)1篇，在其它公開刊物上發(fā)表論文（含教育管理論文)3篇；或主編（參編)的教材、教師教學參考書（參與編寫的內容應不少于1萬字，且不含習題冊等教輔資料)，經市級及以上教材審查委員會審查通過，并正式出版使用。
備注：論文（著作)、課題（項目)。均為任現(xiàn)職以來所取得且與從事的專業(yè)技術工作相同或相近的成果。論文除特別說明外須為第1作者，各章節(jié)作者未署名的著作須排名前5位，課題須排名前7位。論文清樣和用稿通知不能作為正式材料報送。論文（著作)含：譯著、教材教參、研究報告、教育教學經驗總結、教學案例或教研等方面的反思與體會。教材、教參均指通過市級及以上教材審查委員會審查通過并正式出版使用的，包括：主編、參編和審議的教材、教參（含教具、教學作品、微課資源、多媒體教材等)。研究報告包括：調研報告、咨詢報告、教改實驗報告等。
核心期刊和內刊。核心期刊以論文發(fā)表當年北京大學圖書館公布的《中文核心期刊目錄》為準。高質量的論文、項目、獎項或者專著等可否折算為核心期刊以及如何折算，由評審委員會根據實際情況研究確定。內刊包括：《重慶教育》（重慶市教育學會主辦)、《電教世界》（重慶市教育信息技術與裝備中心主辦)、《教育評估與監(jiān)測》（重慶市教育評估院主辦)、《基礎教育》（西南大學主辦)、《重慶體育科學研究》（西南大學主辦)和《三峽教育》（長江師范學院主辦)。
課題（項目)級別。國家級指國家社會科學、國家自然科學及全國教育科學規(guī)劃課題，市級指市社科、市科委及市教育科學規(guī)劃課題，區(qū)縣級指區(qū)縣科委或教委立項的課題。其他經教育行政部門備案管理的學會重點課題視為同級課題、一般課題視為下一級課題。申報人根據教育教學實際需要，創(chuàng)造性地開發(fā)出促進學科教育教學、學習方法改進和發(fā)展的教具或學具，并獲得國家發(fā)明專利證書，可視為相應級別的課題主持或主研。
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