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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013年04

《俄語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志》2015年01期

《民族研究雜志》2011年06期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2014年09期

《太陽(yáng)能雜志》2015年08期

《時(shí)代教育雜志》2015年18期

《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2013年

《江蘇教育雜志》2013年44期目錄

江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校盧向民
許南欣
創(chuàng)新能力培養(yǎng)要重視教育基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)
高林
品讀
聲音
通往“現(xiàn)代”之路
忻葉
淺談發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的動(dòng)因、特征、路徑
王柏青楊春柏
現(xiàn)代職業(yè)教育要更加關(guān)注人的發(fā)展
王乃國(guó)
公平,發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的應(yīng)有之義——從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”
周鳳華
基于制度構(gòu)架的現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)理念
張健
發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的三點(diǎn)建議
張黎寧張博男
現(xiàn)代職業(yè)教育要突出強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型發(fā)展
周稽裘
構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的四重理論向度
薛棟
關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐思考
陳嵩
基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建
唐高華
職教工作貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》進(jìn)展顯著
葛道凱
為什么要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系
徐涵
高職發(fā)展的“蘇南模式”如何在中職復(fù)制
王壽斌
當(dāng)我們談?wù)撎厣珪r(shí),我們?cè)谡務(wù)撌裁?/h3>臧志軍
職教發(fā)展:個(gè)人需要與社會(huì)需求相結(jié)合
徐健
職業(yè)教育應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
王云珠
職業(yè)教育應(yīng)該有什么樣的發(fā)展觀
能力本位:職教發(fā)展的最大內(nèi)涵
張健
按技定酬——職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的外部推力
馬永祥
“厚里子”——中職不能承受之重
石成誠(chéng)
“面子”與“里子”
許琴
立足市場(chǎng),走可持續(xù)發(fā)展之路
于浩
職業(yè)教育要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值
丁峰
綜合職業(yè)能力是職校學(xué)生發(fā)展的“內(nèi)涵”
楊益粉
論“面向人人”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念的內(nèi)涵
李義丹
現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建路向——以常熟市為例
何燾
現(xiàn)代職業(yè)教育:內(nèi)涵與要求
李玉靜
結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾背景下的職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策
沈建興
“生利”主義思想與中職教師隊(duì)伍建設(shè)的思考
張兵營(yíng)
我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系內(nèi)涵研究述評(píng)
鄒忠
基于平衡計(jì)分卡對(duì)高職院校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的思考
莊青孫建波
高職院校中層干部績(jī)效考核的探索與實(shí)踐——以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中層干
儲(chǔ)錦超傅君君
中職技能教學(xué)“五觀”談
潘玉山
四個(gè)“關(guān)注”使中職技能教學(xué)“脫困”
施黎華
技能競(jìng)賽的教學(xué)正效應(yīng)——以工程測(cè)量課程為例
劉勝男袁建剛張清波
《數(shù)學(xué)》第八章“直線與圓”教材分析與教學(xué)建議
唐志華
將會(huì)計(jì)資格考證融入高職會(huì)計(jì)教學(xué)的思考
沈艷
推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的政策建議
黃堯
職業(yè)學(xué)校教師是個(gè)專業(yè)?
莊西真
“行動(dòng)導(dǎo)向”理論的多維思考
程道明杜迎新
音樂(lè)藝術(shù)課堂應(yīng)加強(qiáng)基本素養(yǎng)訓(xùn)練
金燕
“中等職業(yè)學(xué)校同伴教育實(shí)踐研究”課題評(píng)述
江洪玲
信息化建設(shè)推出突破之舉——江蘇全省職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會(huì)議在寧召開
許南欣
昆山第一中等專業(yè)學(xué)校教師面塑作品選登
陳俊淋

江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校盧向民

創(chuàng)新能力培養(yǎng)要重視教育基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

品讀

聲音

通往“現(xiàn)代”之路

淺談發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的動(dòng)因、特征、路徑

現(xiàn)代職業(yè)教育要更加關(guān)注人的發(fā)展

公平,發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的應(yīng)有之義——從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”

基于制度構(gòu)架的現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)理念

發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的三點(diǎn)建議

現(xiàn)代職業(yè)教育要突出強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型發(fā)展

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的四重理論向度

關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐思考

基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建

職教工作貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》進(jìn)展顯著

為什么要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系

高職發(fā)展的“蘇南模式”如何在中職復(fù)制

當(dāng)我們談?wù)撎厣珪r(shí),我們?cè)谡務(wù)撌裁?/h3>臧志軍

職教發(fā)展:個(gè)人需要與社會(huì)需求相結(jié)合

職業(yè)教育應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

職業(yè)教育應(yīng)該有什么樣的發(fā)展觀

能力本位:職教發(fā)展的最大內(nèi)涵

按技定酬——職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的外部推力

“厚里子”——中職不能承受之重

“面子”與“里子”

立足市場(chǎng),走可持續(xù)發(fā)展之路

職業(yè)教育要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

綜合職業(yè)能力是職校學(xué)生發(fā)展的“內(nèi)涵”

論“面向人人”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念的內(nèi)涵

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建路向——以常熟市為例

現(xiàn)代職業(yè)教育:內(nèi)涵與要求

結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾背景下的職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策

“生利”主義思想與中職教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系內(nèi)涵研究述評(píng)

基于平衡計(jì)分卡對(duì)高職院校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的思考

高職院校中層干部績(jī)效考核的探索與實(shí)踐——以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中層干

中職技能教學(xué)“五觀”談

四個(gè)“關(guān)注”使中職技能教學(xué)“脫困”

技能競(jìng)賽的教學(xué)正效應(yīng)——以工程測(cè)量課程為例

《數(shù)學(xué)》第八章“直線與圓”教材分析與教學(xué)建議

將會(huì)計(jì)資格考證融入高職會(huì)計(jì)教學(xué)的思考

推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的政策建議

職業(yè)學(xué)校教師是個(gè)專業(yè)?

“行動(dòng)導(dǎo)向”理論的多維思考

音樂(lè)藝術(shù)課堂應(yīng)加強(qiáng)基本素養(yǎng)訓(xùn)練

“中等職業(yè)學(xué)校同伴教育實(shí)踐研究”課題評(píng)述

信息化建設(shè)推出突破之舉——江蘇全省職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會(huì)議在寧召開

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