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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年17期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2011年04期

《歷史研究雜志》2014年06期

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《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2016年02期

《初中生必讀雜志》2012年Z2期

《江蘇教育雜志》2013年21期目錄

在開(kāi)放空間中創(chuàng)造學(xué)習(xí)信息
張菊榮
基于學(xué)習(xí)視角的課堂評(píng)價(jià)信息
基于學(xué)習(xí)視角的課堂評(píng)價(jià)信息
張菊榮
課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì) 論文QQ81995535 :追尋清晰而豐富的學(xué)習(xí)信息
葉雪娟
課堂評(píng)價(jià)信息的處理
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基于評(píng)價(jià)信息反思課堂教學(xué)——以《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》的教學(xué)為例
潘潔琴
學(xué)生視角下的課堂評(píng)價(jià)信息
張俐
教師,請(qǐng)你先學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)再來(lái)學(xué)上課
崔允漷
樂(lè)學(xué)境界:讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習(xí)
劉紅
她,追求樂(lè)學(xué)境界
袁浩
警惕小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的幾種不良傾向
蔣健妹秦益鋒
多元主體視域下的《西游記》閱讀實(shí)踐
方彬
課以載道:指向小學(xué)高年段古典文學(xué)類(lèi)課外閱讀——課外閱讀課《還原唐僧》
駱寧
小學(xué)高年級(jí)復(fù)述課文教學(xué)例談
冷漓錦
遇見(jiàn)“未知”的數(shù)學(xué)——與數(shù)學(xué)隱性知識(shí)深度對(duì)話(huà)的藝術(shù)
郁琳
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“大問(wèn)題”與“小問(wèn)題”
凌麗
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幾種做法
周善偉
有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)著重處理的幾個(gè)關(guān)系
佴中琪
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透“數(shù)形結(jié)合”思想
帥莉
英語(yǔ)言語(yǔ)內(nèi)化的教學(xué)策略
趙榮花
設(shè)問(wèn)引路,讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中漸入佳境
沈維玨
不給學(xué)生一個(gè)僵化的結(jié)論——《空氣有重量嗎》教學(xué)評(píng)述
姜向陽(yáng)
不經(jīng)一番沖浪苦,哪能一帆風(fēng)順來(lái)——《小帆船》教學(xué)評(píng)述
胡海濤
教無(wú)定法貴在得法——評(píng)首屆華東地區(qū)“蘇派”教學(xué)高層論壇科學(xué)課堂教
張洪鳴
《如夢(mèng)令》辯課的實(shí)踐與反思
施萍一
有效設(shè)計(jì)練習(xí)題,提升練習(xí)的價(jià)值
徐賓
學(xué)生先研,教師后教——“同分母分?jǐn)?shù)的大小比較”教學(xué)反思
凌朝陽(yáng)
“寫(xiě)作內(nèi)容”的文體遞進(jìn)
陸錦華
請(qǐng)?jiān)娙雺?mèng)來(lái)
張?chǎng)?/span>
因“材”設(shè)計(jì),教而有別
蔣莉珍
運(yùn)用“預(yù)習(xí)方案”培養(yǎng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力
金巧玲
教材開(kāi)發(fā)要做到“合身”與“美觀”
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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
馮丹
“教海探航”:翅膀下的風(fēng)
戈向紅
《當(dāng)代中國(guó)教育文匯》征稿
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為每個(gè)孩子編織成才的夢(mèng)——南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化建設(shè)掠影
鄭愛(ài)國(guó)
南京市百家三胡小學(xué)水墨畫(huà)校本課程作品展示
江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳汝萍
品讀
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基于評(píng)價(jià)信息反思課堂教學(xué)——以《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》的教學(xué)為例

學(xué)生視角下的課堂評(píng)價(jià)信息

教師,請(qǐng)你先學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)再來(lái)學(xué)上課

樂(lè)學(xué)境界:讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習(xí)

她,追求樂(lè)學(xué)境界

警惕小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的幾種不良傾向

多元主體視域下的《西游記》閱讀實(shí)踐

課以載道:指向小學(xué)高年段古典文學(xué)類(lèi)課外閱讀——課外閱讀課《還原唐僧》

小學(xué)高年級(jí)復(fù)述課文教學(xué)例談

遇見(jiàn)“未知”的數(shù)學(xué)——與數(shù)學(xué)隱性知識(shí)深度對(duì)話(huà)的藝術(shù)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“大問(wèn)題”與“小問(wèn)題”

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幾種做法

有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)著重處理的幾個(gè)關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透“數(shù)形結(jié)合”思想

英語(yǔ)言語(yǔ)內(nèi)化的教學(xué)策略

設(shè)問(wèn)引路,讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中漸入佳境

不給學(xué)生一個(gè)僵化的結(jié)論——《空氣有重量嗎》教學(xué)評(píng)述

不經(jīng)一番沖浪苦,哪能一帆風(fēng)順來(lái)——《小帆船》教學(xué)評(píng)述

教無(wú)定法 貴在得法——評(píng)首屆華東地區(qū)“蘇派”教學(xué)高層論壇科學(xué)課堂教

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有效設(shè)計(jì)練習(xí)題,提升練習(xí)的價(jià)值

學(xué)生先研,教師后教——“同分母分?jǐn)?shù)的大小比較”教學(xué)反思

“寫(xiě)作內(nèi)容”的文體遞進(jìn)

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為每個(gè)孩子編織成才的夢(mèng)——南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化建設(shè)掠影

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教無(wú)定法貴在得法——評(píng)首屆華東地區(qū)“蘇派”教學(xué)高層論壇科學(xué)課堂教