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現代教學
現代教學

編輯出版：現代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：


《現代教學雜志》2012年Z2期目錄

  • “綠色指標”:不僅僅是導向

    徐淀芳;

  • 上海市徐匯區(qū)高安路第一小學以有效教研促進教師發(fā)展

    滕文;

  • 上海市第二中學簡介

  • 以“綠色指標”引導基礎教育科學發(fā)展

    尹后慶;

  • 關于“綠色指標”項目簡介

    紀明澤;汪茂華;

  • 試探“綠色指標”的校本觀測點

    趙才欣;

  • 借助“綠色指標”提升教研有效性

    曹剛;

  • 孩子成長評價亟需“綠色指標”

    楊雄;

  • 從“綠色指標”看小學數學學業(yè)評價的變革

    楊慶余;

  • 以“綠色指標”引領少年兒童健康成長——兼論少先隊組織的作為

    楊江丁;

  • 義務教育學業(yè)質量綜合評價機制的多維構建

    王浩;

  • 學業(yè)質量綜合評價的區(qū)域系統模型構想

    惲敏霞;

  • 關注學業(yè)成就發(fā)展 提高反饋實效

    陳晞;

  • 指導中小學校建立基于“綠色指標”的良性循環(huán)系統

    楊連明;駱之強;

  • 青浦區(qū)中學教學質量監(jiān)控與管理的實踐

    徐建英;

  • 區(qū)縣教研員對推進“綠色指標”的準備——對本區(qū)教研員質量觀和質量保障工

    黃自敏;陳贛;

  • 區(qū)縣教研室、教研員在推進“綠色指標”中的角色定位

    楊敏;

  • 中小學“綠色指標”的區(qū)域架構與實踐

    黃根初;

  • “學業(yè)成就發(fā)展指數”的實踐與探索

    沈子興;

  • 通過開放性評價發(fā)展創(chuàng)新思維能力

    陳家宏;

  • 中小學生創(chuàng)新素養(yǎng)評價的研究與探索

    朱清一;

  • 完善多元化評價體系的幾點做法

    金平;張宏;

  • 以《學程手冊》催生學習動力

    潘敬芳;王建華;

  • 辦學生認同的學校

    趙萍;

  • 以動態(tài)課堂吸引學生

    孟敬東;

  • 促進學校綠色發(fā)展的幾點做法

    朱蘭;

  • “快樂起跑線 寶貝向前沖”——小學低年級學業(yè)評價的案例研究

    楊芳;

  • 關注積極學科情感 聚焦課堂觀察

    鄭小燕;商凌鸝;

  • “電子書包”有效緩減學習壓力

    王曄;

  • 有效的評價帶來學習的動力

    郭惠華;

  • 設計氣象活動 提升學習動力

    張情;

  • 徐匯區(qū)學生學業(yè)負擔的調研與啟示

    倪志剛;

  • 金山區(qū)中學生學業(yè)負擔的調研與思考

    金建峰;

  • “菜單作業(yè)”給學生綠色假期

    韓新文;

  • 創(chuàng)新評價體系 營造新型師生關系

    錢愛芙;

  • 創(chuàng)設教學情境 和諧師生關系

    劉佳琦;

  • 綠色師生關系例談

    許妙麗 論文QQ81995535 ;

  • 公正平等地對待學生

    吳倩;

  • 走進學生的心靈

    陸燕鳳;

  • 普陀區(qū)推進“綠色指標”的教學指導意見

  • 以預習設計促分層遞進教學的推進

    韓亞成;

  • 基于“綠色指標”的學習處方設計

    趙勇奮;

  • 初中思品課“活動體驗式”學習的嘗試

    李碧玉;

  • 以“問題串”“問題群”優(yōu)化化學作業(yè)設計與評價

    崔鵬;

  • 提高教學效能 快樂伴隨成長

    余盼;

  • 構建幸福課堂 培育幸福學生

    鮑曉堅;

  • 語文有效作業(yè)的研究和設計

    姜健美;

  • 綠色體育教學模式構建的探索

    何明;

  • 英語作業(yè)講評課的嘗試

    周文俊;

  • 學業(yè)質量保障研究為“綠色指標”注入新活力

    黃其明;李哲民;

  • 歷史教學中的多元化評價

    錢惠娟;

  • 語文教學方式改變過程中兩組關系的處理

    朱萍;

  • 正視課堂中的“生成”

    王想龍;

  • 創(chuàng)新作文評價方式的嘗試

    李曉峰;

  • 培養(yǎng)外來務工人員子女語文學習的方法

    謝勤;

  • 以有效問題引入教學

    王建玉;

  • “問題解決”教學實踐研究——以《長度比較》教學實驗為例

    王琰莉;

  • 開發(fā)陽光校本課程

    朱乃楣;

  • 對校長課程領導力的幾點想法

    郭兆年;

  • 以學校課程建設為載體落實“綠色指標”

    王云芝;

  • 為學生創(chuàng)設多元課程

    張孝波;

  • 建立新的管理文化和質量文化

    朱國君;

  • 構建綠色教育生態(tài)的幾點做法

    蔣耀龍;

  • 學生的健康成長是課程開發(fā)和實施的基點

    吳正華;

  • 優(yōu)化頂層設計 加強課程領導

    彭素花;

  • 崇明縣農村學生家庭教育缺失現狀調查報告

    張建華;

  • 創(chuàng)建“學習型家庭” 關注學生學業(yè)發(fā)展

    張新;

  • 區(qū)域小學生品德行為養(yǎng)成教育的設計

    郭春飛;

  • 生活中習德

    嚴佩芳;

  • 高中個性化品德評語的嘗試

    徐潔;

  • 探尋學生品德生成的路徑

    洪玉龍;

  • 崇明縣中學生心理健康狀況調查報告

    嚴英;姜企華;魏超波;王爭光;

  • 學生學習幸福指數現狀調查與提升策略

    倪建新;

  • 完善“零缺陷”服務質量文化評價體系

    張小娟;

  • 以輕負擔高質量為導向的區(qū)域教學效能評價

    王健;楊佐榮;

  • 合作學習促學習后進生發(fā)展

    韓金秀;

  • 農村中學英語課堂有效轉化后進生的探索

    陳英;

  • 在地理教學中重視學生的跨年度進步

    崔文姬;

  • 后進生將成為“綠色指標”的受益群體——以后進生品德行為轉化為例

    李蕊;

  • 國外區(qū)域層面學業(yè)質量評價模式的經驗解讀

    劉輝;

  • 管窺美國“綠色指標”

    黃定超;

  • 美國加州公立中小學學業(yè)水平評價

    王偉;

  • 美國俄亥俄州英語語言藝術學科內容標準簡介

    黃如英;

  • 透過PISA看“綠色指標”

    錢軼娜;

  • 上海“綠色指標”與加拿大多倫多市教學指標之比較

    余雯;

  • 華東師范大學附屬東昌中學培養(yǎng)師德高尚專業(yè)過硬的高素質教師

    趙文;

  • 江蘇省常州市武進清英外國語學校讓學生擁有國際視野

    錢文;
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