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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《福建中學數(shù)學雜志》2015年04期

《中學生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《廣西教育雜志》2012年44期目錄

自治區(qū)教育廳召開促進我區(qū)高等教育質量全面提高動員電視會
化解“大論文QQ81995535 班額”問題要從教育均衡入手
楊頤方
讓孩子享受公平的教育——百色市靖西縣分片區(qū)招生工作紀實
黎雪娟歐金昌
《關于規(guī)范農(nóng)村義務教育學校布局調整的意見》答疑
我區(qū)4870名優(yōu)秀貧困教師每人可獲1萬元資助
桂文
我區(qū)力促高等教育質量的提高
桂文
我區(qū)與東盟多所高校簽訂教育合作協(xié)議
桂文
南寧市探索用“公司運營,政府監(jiān)管”模式試點校車服務
桂文
玉林市陸川縣加大教育資助力度
陳浪
教育部回應高考分性別投檔問題
教育部發(fā)布《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》
教育督導機構獲準查閱學校財務賬目
廣東穩(wěn)步推進教育資金競爭性分配試點改革
陜西將建立教育優(yōu)先發(fā)展問責制
湖北鼓勵在校大學生休學創(chuàng)業(yè)
美國SAT考試被指有“嫌貧愛富”之嫌
法國高校逐步向實踐型教育轉變
多措并舉破解難題——欽州市構建城鄉(xiāng)學前教育服務體系紀實
阮旭日
力創(chuàng)名校培育高徒——賀州市八步區(qū)實驗小學實施“三名”工程紀實
黎雪娟劉定芳
農(nóng)村學校教育開新花——北海市合浦縣西場中學辦學側記
韋力裴家明龐海生張維瑛
腹有詩書氣自華——河池市金城江區(qū)第七小學經(jīng)典誦讀特色辦學紀實
阮旭日
傳承文化傳播文明傳遞幸福——南寧市武鳴縣太平鎮(zhèn)慶樂小學壯民族
韋力
“給生源分等級”只會加劇教育不公
張楠之
“臟衣服快遞回家洗”不能只怪孩子
雷鐘哲
6000字班規(guī)有待商榷
要剔除“出身歧視”的觀念
在孩子臉上蓋印章是“偽激勵”教育
不應用“一刀切”的禁令來管理師生的行為
高中辦學的路越走越窄的原因
學生要不要進行軍訓
西文入典之我見
梅強
課程資源問題需深化認識
中小學教科研的關鍵在于怎么做
義務教育階段的學校應慎提品牌
制訂學校課程規(guī)劃的“三項注意”
區(qū)域教育發(fā)展應把握的核心詞匯
教育部門要強化“三個意識”
論中小學數(shù)學教學的銜接
李星云
小學語文板塊式閱讀教學簡論
陳德兵
展示中的教師介入策略
林潔菁
在農(nóng)村普通高中開設體育特長班的實踐研究
姚良卿
引導學生走進文本自覺自主探究學習——《荷花淀》教學實錄及反思
張小華
為學生的發(fā)展而教——從《認識鐘表》一課反思教師的角色定位
蘇盛麗
教學評價應尊重學生的主體認知和感受——由一份小學美術作業(yè)評價引起的反
利祺
探索美術課堂有效教學促進學生個性發(fā)展
李江泳凌小冰林園閉道展農(nóng)善鋒何莉韋一菠利祺李高蘇日旦蒙喜華
從“認識中國”主題活動看美國幼兒園課程特色
俞妮亞
以人為本均衡發(fā)展——欽州市靈山縣靈城鎮(zhèn)中心校的辦學實踐
陳玉啟
讓學生享受語文的樂趣——季鋒與他的語文教學
阮旭日
學海無涯“樂”作舟——記梧州市第五中學生物教師白碧媛的“愉快教學”
秦越霞
扎根農(nóng)村育幼苗——記來賓市忻城縣大塘初中教師蒙繼承
藍�；�
大山里的“夫妻小學”
吳家寧
尊重就是好的教育
韋孟玲
一個遲到的電話
李桂芳
“老師真摳門!”
覃慧團
老師錯怪你了
韋海燕
那一巴掌
陳紅嵐
錯誤也是成長的助力
張培蘭
一線心聲
另一種交流
韋秀紅
賀州市建設路小學
創(chuàng)新機制引領示范——廣西師范大學國家級物理學實驗教學示范中心(建

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力創(chuàng)名校 培育高徒——賀州市八步區(qū)實驗小學實施“三名”工程紀實

農(nóng)村學校教育開新花——北海市合浦縣西場中學辦學側記

腹有詩書氣自華——河池市金城江區(qū)第七小學經(jīng)典誦讀特色辦學紀實

傳承文化 傳播文明 傳遞幸福——南寧市武鳴縣太平鎮(zhèn)慶樂小學壯民族

“給生源分等級”只會加劇教育不公

“臟衣服快遞回家洗”不能只怪孩子

6000字班規(guī)有待商榷

要剔除“出身歧視”的觀念

在孩子臉上蓋印章是“偽激勵”教育

不應用“一刀切”的禁令來管理師生的行為

高中辦學的路越走越窄的原因

學生要不要進行軍訓

西文入典之我見

課程資源問題需深化認識

中小學教科研的關鍵在于怎么做

義務教育階段的學校應慎提品牌

制訂學校課程規(guī)劃的“三項注意”

區(qū)域教育發(fā)展應把握的核心詞匯

教育部門要強化“三個意識”

論中小學數(shù)學教學的銜接

小學語文板塊式閱讀教學簡論

展示中的教師介入策略

在農(nóng)村普通高中開設體育特長班的實踐研究

引導學生走進文本 自覺自主探究學習——《荷花淀》教學實錄及反思

為學生的發(fā)展而教——從《認識鐘表》一課反思教師的角色定位

教學評價應尊重學生的主體認知和感受——由一份小學美術作業(yè)評價引起的反

探索美術課堂有效教學 促進學生個性發(fā)展

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讓學生享受語文的樂趣——季鋒與他的語文教學

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扎根農(nóng)村育幼苗——記來賓市忻城縣大塘初中教師蒙繼承

大山里的“夫妻小學”

尊重就是好的教育

一個遲到的電話

“老師真摳門!”

老師錯怪你了

那一巴掌

錯誤也是成長的助力

一線心聲

另一種交流

賀州市建設路小學

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