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福建中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系;福建省數(shù)學(xué)學(xué)會
出版周期：月刊出版地：福建省廈門市
語種：中文　　ISSN：

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《文教資料雜志》2012年14期

《會計(jì)師雜志》2012年05期

《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2015年02

《太陽能雜志》2014年05期

《校園心理雜志》2015年02期

《中學(xué)語文教學(xué)雜志》2013年11期

《人民教育雜志》2014年03期

《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2015年01期目錄

一道2014年高考解析幾何試題的探究
王珊珊吳國鴻
2014年高考安徽理科卷第16 論文QQ81995535 題的探究
劉飛
橢圓的一個(gè)優(yōu)美性質(zhì)
劉宜兵鄢波
2014年高考江西卷第20題的探究
邱有文
比值型余弦定理及其空間推廣
謝暢周永國
“先學(xué)”之后應(yīng)該“教什么”——以“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式推導(dǎo)”為例
陳碧珍
回歸基礎(chǔ),用好教材——數(shù)學(xué)高考題來源引發(fā)的幾點(diǎn)教學(xué)及復(fù)習(xí)思考
吳水文
關(guān)于初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的若干思考
陳燕梅
滲透數(shù)學(xué)思想方法優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)
沈文錦
解題的“再回首”——談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思
林志展林夢雷
基于超前嘗試自學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
許梅容
反思教學(xué)的若干認(rèn)識
陳和春
分析反思探究新解
陳小明
有思有行有味——一節(jié)探究課的教學(xué)實(shí)踐與思考
潘龍生
換一種方式學(xué)習(xí)
鄭德松
“類比”與“反思”齊飛教師與學(xué)生“共舞”
于彬梁玲玲
差異分析水到渠成
黃江龍
連續(xù)化簡破解難題
徐勇
“五點(diǎn)作圖法”可以這樣畫,可以這樣用
吳敏賴呈杰
數(shù)學(xué)思想在高三復(fù)習(xí)課中的滲透——利用距離公式解決一類最值問題
劉天程
等差數(shù)列、等比數(shù)列的交錯(cuò)求和問題
陳彥彥梁玉鑫吳康
“等差比數(shù)列”求和的公式化處理
謝柱
構(gòu)造等比數(shù)列巧證一類數(shù)列不等式
馬海龍
例談“化曲為直”逼近法巧解競賽題
洪恩鋒
一道2013年波羅的海奧賽題的推廣
黃劍潮
本刊征稿簡則

一道2014年高考解析幾何試題的探究

2014年高考安徽理科卷第16 論文QQ81995535 題的探究

橢圓的一個(gè)優(yōu)美性質(zhì)

2014年高考江西卷第20題的探究

比值型余弦定理及其空間推廣

“先學(xué)”之后應(yīng)該“教什么”——以“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式推導(dǎo)”為例

回歸基礎(chǔ),用好教材——數(shù)學(xué)高考題來源引發(fā)的幾點(diǎn)教學(xué)及復(fù)習(xí)思考

關(guān)于初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的若干思考

滲透數(shù)學(xué)思想方法 優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

解題的“再回首”——談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

基于超前嘗試自學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

反思教學(xué)的若干認(rèn)識

分析反思 探究新解

有思 有行 有味——一節(jié)探究課的教學(xué)實(shí)踐與思考

換一種方式學(xué)習(xí)

“類比”與“反思”齊飛 教師與學(xué)生“共舞”

差異分析 水到渠成

連續(xù)化簡 破解難題

“五點(diǎn)作圖法”可以這樣畫,可以這樣用

數(shù)學(xué)思想在高三復(fù)習(xí)課中的滲透——利用距離公式解決一類最值問題

等差數(shù)列、等比數(shù)列的交錯(cuò)求和問題

“等差比數(shù)列”求和的公式化處理

構(gòu)造等比數(shù)列巧證一類數(shù)列不等式

例談“化曲為直”逼近法巧解競賽題

一道2013年波羅的海奧賽題的推廣

本刊征稿簡則

滲透數(shù)學(xué)思想方法優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

分析反思探究新解

有思有行有味——一節(jié)探究課的教學(xué)實(shí)踐與思考

“類比”與“反思”齊飛教師與學(xué)生“共舞”

差異分析水到渠成

連續(xù)化簡破解難題

等差數(shù)列、等比數(shù)列的交錯(cuò)求和問題