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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2015年10期目錄

一所“最有趣”的學(xué)�！錆h市魯巷實驗小學(xué)特色辦學(xué)掠影
課堂教學(xué)的三重境界
沈章明
脫困之旅——“135”快樂課堂建設(shè)的有效實踐
劉傳東
讓學(xué)習(xí)變成快樂的事——例談“135”快樂課堂教學(xué)模式的運用
張緒煜
基于興趣發(fā)展興趣——武漢市魯巷實驗小學(xué)興趣校本課程的實踐與探索
張紅娟
以讀導(dǎo)學(xué)教古詩
李怡
貼近童心融入童趣——淺談《品德與社會》中史地題材的興趣教學(xué)
楊婧
學(xué)科德育的問題與出路
優(yōu)化學(xué)科德育亟需三個轉(zhuǎn)變
沈坤林
數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的“四要四不要”
宋瑜
挖掘課程內(nèi)涵涵養(yǎng)道德品質(zhì)
鄭文慶
寫作指導(dǎo)以外的事兒
梅華
平板電腦和空中同步課堂
陳崢
平板電腦在同步直播課堂中的作用
朱培達(dá) 周玉霞肖斕楠
交互式視頻會議在美國中小學(xué)的運用
謝玲玲
架起同步互動橋,實現(xiàn)課堂零距離
毛泉
讀懂教材,關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系
吳正憲
蠶為什么都是女的呢論文QQ81995535 ?
王婭瓊
評價是一把尺子——基于語用教學(xué)觀指導(dǎo)下的非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)評價
張琦
實踐經(jīng)驗也是評價標(biāo)準(zhǔn)——大數(shù)據(jù)語境下的非連續(xù)性文本教學(xué)與評價
張大勇
《小巷深處》情感解碼
涂新法
用導(dǎo)入喚醒閱讀期待
李聲智
編寫習(xí)作提綱“四部曲”
徐進(jìn)
品出語文味——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)例談
陶小平
難以預(yù)約的精彩
鈔然楊玲
延時評價:評出來的精彩
張明靜
學(xué)名家手法塑豐滿形象——淺析《故鄉(xiāng)》中少年閏土形象的塑造技巧
葉乃初
案例教學(xué)“三法”——例談案例教學(xué)在思想品德課中的運用
孫莉楊守學(xué)
初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)探討
昝光軍
“我的信息化教學(xué)”征文評獎活動啟事
錯誤也是一種教學(xué)資源
胡繼芬
數(shù)學(xué)課堂中的“三導(dǎo)”藝術(shù)
李冬琴
“教什么”與“怎么教”——以北師大版一年級下冊“兩位數(shù)減兩位數(shù)”為例
陳祿鳳
應(yīng)對生成策略之一二三——以《種子的萌發(fā)》教學(xué)為例
馮慶華
簡單,但深刻——對《認(rèn)識鐘表》教學(xué)目標(biāo)定位的思考
李慧元
在活動中體驗在體驗中學(xué)習(xí)
蔣應(yīng)坤
讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息——《噸的認(rèn)識》教學(xué)反思
曾慶芝
感受數(shù)學(xué)的魅力
李敏
多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
陳金
統(tǒng)籌規(guī)劃地方課程優(yōu)化開發(fā)地方教材
傅華強周遠(yuǎn)方孫旭
一味放任,就是虛華無效
馮少梅
慢一點何妨
周波濤
書香裊裊伴成長
吳作金
學(xué)生身邊的案例同樣精彩
周寶劉振宇
耕耘著,成長著
楊勤
重要的是孩子“會問什么”
余芳
劉飛作品賞析
劉飛
整合智庫資源提供專業(yè)服務(wù)

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學(xué)科德育的問題與出路

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挖掘課程內(nèi)涵 涵養(yǎng)道德品質(zhì)

寫作指導(dǎo)以外的事兒

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架起同步互動橋,實現(xiàn)課堂零距離

讀懂教材,關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系

蠶為什么都是女的呢 論文QQ81995535 ?

評價是一把尺子——基于語用教學(xué)觀指導(dǎo)下的非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)評價

實踐經(jīng)驗也是評價標(biāo)準(zhǔn)——大數(shù)據(jù)語境下的非連續(xù)性文本教學(xué)與評價

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用導(dǎo)入喚醒閱讀期待

編寫習(xí)作提綱“四部曲”

品出語文味——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)例談

難以預(yù)約的精彩

延時評價:評出來的精彩

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初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)探討

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錯誤也是一種教學(xué)資源

數(shù)學(xué)課堂中的“三導(dǎo)”藝術(shù)

“教什么”與“怎么教”——以北師大版一年級下冊“兩位數(shù)減兩位數(shù)”為例

應(yīng)對生成策略之一二三——以《種子的萌發(fā)》教學(xué)為例

簡單,但深刻——對《認(rèn)識鐘表》教學(xué)目標(biāo)定位的思考

在活動中體驗 在體驗中學(xué)習(xí)

讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息——《噸的認(rèn)識》教學(xué)反思

感受數(shù)學(xué)的魅力

多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

統(tǒng)籌規(guī)劃地方課程 優(yōu)化開發(fā)地方教材

一味放任,就是虛華無效

慢一點何妨

書香裊裊伴成長

學(xué)生身邊的案例同樣精彩

耕耘著,成長著

重要的是孩子“會問什么”

劉飛作品賞析

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