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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《分析化學(xué)雜志》2015年07期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2014年10期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2011年22期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《中國(guó)音樂(lè)學(xué)雜志》2014年04期

《課外閱讀雜志》2014年23期

《文教資料雜志》2012年28期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2013年10期目錄

打造宜昌義務(wù)教育名片——宜昌市第十六中學(xué)簡(jiǎn)介
關(guān)注教學(xué)行為的深度影響
李德強(qiáng)
雙軌并行,提升學(xué)生綜合能力
劉潔
關(guān)注學(xué)生發(fā)展回歸教育本位
覃江紅張偉
優(yōu)化小組構(gòu)建,提高合作效率
馮亮陳澤斌
合作閱讀,讓語(yǔ)文課堂亮起來(lái)
黃翠玲
高效課堂,我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)學(xué)生
馮敏敏
尚美文化——點(diǎn)亮孩子智慧人生
賀云平吳書(shū)平
“健康課堂”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
那道亮麗的風(fēng)景——洪湖市第一小學(xué)“詩(shī)意課堂建設(shè)”掃描
石孟春
掌握單元整體教學(xué),提升教學(xué)效率
加強(qiáng)比較閱讀,實(shí)行單元整體教學(xué)策略
董林濤
“點(diǎn)”“線”“面”的無(wú)痕相融——整組教學(xué)之“整體與部分的關(guān)系探尋”
陳衛(wèi)
把握單元教學(xué)特點(diǎn) 促進(jìn)課堂教學(xué)高效——“多邊形的面積”單元整體教學(xué)
楊紅波江保成
整合閱讀教學(xué) 促進(jìn)知能轉(zhuǎn)化
何彩蓮
“畫(huà)”出你的思想:思維導(dǎo)圖的教學(xué)論意義
楊小微
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的理性思考
侯君虎
把批語(yǔ)當(dāng)作開(kāi)啟童智的金鑰匙
胡功菊陳天金
激發(fā)興趣·指迷啟悟·養(yǎng)護(hù)個(gè)性
王興華
批語(yǔ)要有人文色彩
余曉蘭
讓批語(yǔ)多姿多彩
費(fèi)彥芳
追悔的味道——《背影》情感淺析
潘應(yīng)村
平衡:語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之道
李丹
閱讀提問(wèn)要有“四個(gè)意識(shí)”
鄧少雄李聲智
在誦讀中感知美——以《蒹葭》為例談?wù)b讀在詩(shī)詞教學(xué)中的作用
胡新
《教育百家》雜志征稿
突出“三性” 拓寬渠道——多媒體在《品德與生活》教學(xué)中的作用
張麗琴
讓歷史課充滿活力
舒輝娥
幾何圖形的論文QQ81995535 直觀教學(xué)價(jià)值
謝正明
感知·促思·求解——幾何直觀在課堂中的實(shí)踐
何玉輝
幾何直觀的“三會(huì)”
張?bào)?張興筑
月色禪心
丁潔
養(yǎng)成“用圖”好習(xí)慣
程紅霞
數(shù)學(xué)設(shè)問(wèn)“四字訣”
劉曉紅
數(shù)學(xué)當(dāng)開(kāi)“并蒂花”——數(shù)學(xué)思想與方法在《有理數(shù)》中的體現(xiàn)
師翠英
激辯,讓課堂精彩紛呈
朱道榮
改變方能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
朱德明
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)課堂生命力
陳家軍
課堂本應(yīng)五彩斑斕
趙峰
依托中心問(wèn)題踐行高效理念
王成周
“布白”也是一門(mén)藝術(shù)
姜君
“導(dǎo)”要因時(shí)而作
李敏
學(xué)生才是課堂的主人
梅華
校園文化應(yīng)促進(jìn)人的發(fā)展
蔡曉瑜
“差生”的杰作
李文清
我和他的約定
汪屹
每一棵小草都可以開(kāi)花
劉春利
尚美文化的搖籃均衡教育的典范——沙洋縣高陽(yáng)鎮(zhèn)高陽(yáng)小學(xué)簡(jiǎn)介

打造宜昌義務(wù)教育名片——宜昌市第十六中學(xué)簡(jiǎn)介

關(guān)注教學(xué)行為的深度影響

雙軌并行,提升學(xué)生綜合能力

關(guān)注學(xué)生發(fā)展 回歸教育本位

優(yōu)化小組構(gòu)建,提高合作效率

合作閱讀,讓語(yǔ)文課堂亮起來(lái)

高效課堂,我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)學(xué)生

尚美文化——點(diǎn)亮孩子智慧人生

“健康課堂”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

那道亮麗的風(fēng)景——洪湖市第一小學(xué)“詩(shī)意課堂建設(shè)”掃描

掌握單元整體教學(xué),提升教學(xué)效率

加強(qiáng)比較閱讀,實(shí)行單元整體教學(xué)策略

“點(diǎn)”“線”“面”的無(wú)痕相融——整組教學(xué)之“整體與部分的關(guān)系探尋”

把握單元教學(xué)特點(diǎn) 促進(jìn)課堂教學(xué)高效——“多邊形的面積”單元整體教學(xué)

整合閱讀教學(xué) 促進(jìn)知能轉(zhuǎn)化

“畫(huà)”出你的思想:思維導(dǎo)圖的教學(xué)論意義

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的理性思考

把批語(yǔ)當(dāng)作開(kāi)啟童智的金鑰匙

激發(fā)興趣·指迷啟悟·養(yǎng)護(hù)個(gè)性

批語(yǔ)要有人文色彩

讓批語(yǔ)多姿多彩

追悔的味道——《背影》情感淺析

平衡:語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之道

閱讀提問(wèn)要有“四個(gè)意識(shí)”

在誦讀中感知美——以《蒹葭》為例談?wù)b讀在詩(shī)詞教學(xué)中的作用

《教育百家》雜志征稿

突出“三性” 拓寬渠道——多媒體在《品德與生活》教學(xué)中的作用

讓歷史課充滿活力

幾何圖形的 論文QQ81995535 直觀教學(xué)價(jià)值

感知·促思·求解——幾何直觀在課堂中的實(shí)踐

幾何直觀的“三會(huì)”

月色禪心

養(yǎng)成“用圖”好習(xí)慣

數(shù)學(xué)設(shè)問(wèn)“四字訣”

數(shù)學(xué)當(dāng)開(kāi)“并蒂花”——數(shù)學(xué)思想與方法在《有理數(shù)》中的體現(xiàn)

激辯,讓課堂精彩紛呈

改變方能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)課堂生命力

課堂本應(yīng)五彩斑斕

依托中心問(wèn)題 踐行高效理念

“布白”也是一門(mén)藝術(shù)

“導(dǎo)”要因時(shí)而作

學(xué)生才是課堂的主人

校園文化應(yīng)促進(jìn)人的發(fā)展

“差生”的杰作

我和他的約定

每一棵小草都可以開(kāi)花

尚美文化的搖籃 均衡教育的典范——沙洋縣高陽(yáng)鎮(zhèn)高陽(yáng)小學(xué)簡(jiǎn)介

關(guān)注學(xué)生發(fā)展回歸教育本位

幾何圖形的論文QQ81995535 直觀教學(xué)價(jià)值

依托中心問(wèn)題踐行高效理念

尚美文化的搖籃均衡教育的典范——沙洋縣高陽(yáng)鎮(zhèn)高陽(yáng)小學(xué)簡(jiǎn)介