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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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《寧夏教育雜志》2014年07期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2012年10期目錄

讓小課堂與大生活一同呼吸
范俊明;
新課程新教育新江中——荊州市江陵中學(xué)新課程改革實驗掠影
課改要遵循教育規(guī)律——當(dāng)前創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)方式”中存在的主要問
黎世法;
一路走來,陽光滿路
李大春;
“三新”理念引領(lǐng)課程改革
劉先海;
主題教研,為課改鋪路
李清成;
老師,你的“第一步”走得怎么樣
聽課,我們該關(guān)注什么
孫瑋;
分工合作讓聽課更高效
莘義成;
尋找課堂“視點”
徐雪明;
內(nèi)行也要看“熱鬧”——從公開課《項羽之死》說起
吳春來;
“我與比訪”征文評獎活動啟事
教學(xué)資源,在文本研讀中開掘——如何用教材教之五
黃桂林;
謹(jǐn)防課題質(zhì)疑落入俗套——關(guān)于課題質(zhì)疑的一點思考
莊華濤;
咬定“文題”不放松——《這片土地是神圣的》教學(xué)談
蔡鳳燕;
慧眼識題覓活水
徐金奎;毛巧榮;
緊扣題眼讀寫結(jié)合——從《奇妙的田螺》談抓課題教學(xué)
周連花;
完完整整一個圓——小學(xué)語文閱讀教學(xué)“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及實施建議
張宇箭;
巧用點撥促高效——以《畫風(fēng)》為例談點撥策略
張玉蓮;
用閱讀拓展思維——以《秋天的懷念》為例談閱讀教學(xué)的三重境界
饒小紅;
《青年科學(xué)》雜志征稿
主題性文法深度訓(xùn)練策略
王相武;
揚長避短服務(wù)教學(xué)——小議探究式教學(xué)
柳文成;李學(xué)榮;
朗讀的四大作用
劉艷枝;
電子白板,讓課堂之花絢麗綻放
李敏;
編寫導(dǎo)學(xué)案應(yīng)做到“四突出”
曹光清;
算法多樣化與優(yōu)化的再思考——《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思
邵秀良;
為數(shù)學(xué)思維發(fā)展開路
盧盈;
學(xué)有價值的數(shù)學(xué)——《生活中的大數(shù)》比后反思
熊慶華;
借助操作突破思維——由《一位數(shù)除兩位數(shù)》的設(shè)計說開去
劉穩(wěn)定;
鮮活的語言為課堂增色
李仙紅;
讓學(xué)生愛上美術(shù)課
李善斌;
讓學(xué)生享受音樂美
李崇紅;
我的小組學(xué)習(xí)之旅
任運清;
缺角的三角尺
羅小麗;
高效教學(xué)的“竅門”何在
柳福文;
健康教育模式初探
蔡靜;顏頡;
家園共育促成長
廖曉紅;
磨礪與蝶變
劉霓;
在比中淬火重生
方華友;
師愛在平凡中閃光
金鑫;
土家曬龍袍
陳孝榮;
名師是這樣煉成的
論文QQ81995535 周彬;
學(xué)為第一教助學(xué)成——建構(gòu)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)格局(下)
馮發(fā)柱;
給經(jīng)驗一雙翅膀
汪學(xué)軍;

讓小課堂與大生活一同呼吸

新課程 新教育 新江中——荊州市江陵中學(xué)新課程改革實驗掠影

課改要遵循教育規(guī)律——當(dāng)前創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)方式”中存在的主要問

一路走來,陽光滿路

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主題教研,為課改鋪路

老師,你的“第一步”走得怎么樣

聽課,我們該關(guān)注什么

分工合作讓聽課更高效

尋找課堂“視點”

內(nèi)行也要看“熱鬧”——從公開課《項羽之死》說起

“我與比訪”征文評獎活動啟事

教學(xué)資源,在文本研讀中開掘——如何用教材教之五

謹(jǐn)防課題質(zhì)疑落入俗套——關(guān)于課題質(zhì)疑的一點思考

咬定“文題”不放松——《這片土地是神圣的》教學(xué)談

慧眼識題覓活水

緊扣題眼 讀寫結(jié)合——從《奇妙的田螺》談抓課題教學(xué)

完完整整一個圓——小學(xué)語文閱讀教學(xué)“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及實施建議

巧用點撥促高效——以《畫風(fēng)》為例談點撥策略

用閱讀拓展思維——以《秋天的懷念》為例談閱讀教學(xué)的三重境界

《青年科學(xué)》雜志征稿

主題性文法深度訓(xùn)練策略

揚長避短 服務(wù)教學(xué)——小議探究式教學(xué)

朗讀的四大作用

電子白板,讓課堂之花絢麗綻放

編寫導(dǎo)學(xué)案應(yīng)做到“四突出”

算法多樣化與優(yōu)化的再思考——《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思

為數(shù)學(xué)思維發(fā)展開路

學(xué)有價值的數(shù)學(xué)——《生活中的大數(shù)》比后反思

借助操作 突破思維——由《一位數(shù)除兩位數(shù)》的設(shè)計說開去

鮮活的語言為課堂增色

讓學(xué)生愛上美術(shù)課

讓學(xué)生享受音樂美

我的小組學(xué)習(xí)之旅

缺角的三角尺

高效教學(xué)的“竅門”何在

健康教育模式初探

家園共育促成長

磨礪與蝶變

在比中淬火重生

師愛在平凡中閃光

土家曬龍袍

名師是這樣煉成的

學(xué)為第一 教助學(xué)成——建構(gòu)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)格局(下)

給經(jīng)驗一雙翅膀

新課程新教育新江中——荊州市江陵中學(xué)新課程改革實驗掠影

緊扣題眼讀寫結(jié)合——從《奇妙的田螺》談抓課題教學(xué)

揚長避短服務(wù)教學(xué)——小議探究式教學(xué)

借助操作突破思維——由《一位數(shù)除兩位數(shù)》的設(shè)計說開去

學(xué)為第一教助學(xué)成——建構(gòu)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)格局(下)