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上海教育

編輯出版：上海教育雜志編輯部
主辦：上海市教育委員會(huì)
出版周期：旬刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1006-2068

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《昆蟲學(xué)報(bào)雜志》2011年09期

《海洋通報(bào)雜志》2015年01期

《文教資料雜志》2011年26期

《湖北招生考試雜志》2011年05期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2011年10期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2015年05期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2015年10期

《上海教育雜志》2015年Z2期目錄

觀點(diǎn)
科創(chuàng)教育之管理與評(píng)價(jià)
科技教育,讓孩子們?cè)趯?shí)踐探索中智慧成長(zhǎng)
劉鑫
以多元靈動(dòng)的評(píng)價(jià),促學(xué)生主動(dòng)健康成長(zhǎng)
顧文秀
開發(fā)創(chuàng)新潛質(zhì),培育論文QQ81995535 創(chuàng)新人才
周鶴珍顧沁華
基于“以學(xué)定教”的創(chuàng)新實(shí)踐與評(píng)價(jià)
徐萬新劉潔
創(chuàng)新教學(xué)方法,改革評(píng)價(jià)方式
張志勇梁爽
整合、孕育、創(chuàng)生,多維開展創(chuàng)新教育實(shí)踐
張?jiān)伱?/span>
學(xué)校教育應(yīng)為未來的創(chuàng)新人才奠基
金哲民
讓創(chuàng)新人才的種子有支持地自然成長(zhǎng)
夏峰嚴(yán)淑瓊
科創(chuàng)教育之課程與教學(xué)
建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展
李嘯瑜
建構(gòu)“工程素養(yǎng)”課程體系,提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力
周曉嵐
妙思巧做讓智慧演繹在指尖
秦瑞波
做培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的第一塊“多米諾”
王子宜
設(shè)計(jì)讓學(xué)生“自主探索、相互激發(fā)”的科技特色課程
徐向東
數(shù)字教材多元體驗(yàn)
丁承禹
依托消防教育培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
沈曉紅
自主發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
向莉
在智能機(jī)器人教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
沈燕
構(gòu)建綜合主題課程、培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新素養(yǎng)”
林文琴
語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的“邊界”
張慧騰
關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的思考與實(shí)踐
楊振峰
有機(jī)融入于學(xué)校綜合素養(yǎng)培育課程體系的“科創(chuàng)教育”
李德元
再看“教育劇場(chǎng)”
徐永初
淺議小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何滲透科學(xué)教育
王慧
語文、科學(xué)跨學(xué)科整合的實(shí)踐與探究
王月婷戴錦
我們的科創(chuàng)之路
陳嶺
基于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
季雪虹
STS課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
陳青云
開發(fā)小學(xué)中草藥植物探究課程的探索與實(shí)踐
婁華英
打造校本課程自然教育,促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展
馮艷
點(diǎn)燃火花,挖掘潛能
王子焱
推進(jìn)“科學(xué)素養(yǎng)”課程建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力
李小華李海云
創(chuàng)新延展課程,服務(wù)學(xué)生發(fā)展
蘆秀蘭
給孩子一個(gè)快樂的起點(diǎn)
鄧喆
科創(chuàng)教育之項(xiàng)目與活動(dòng)
在紙循環(huán)生態(tài)創(chuàng)意課程中實(shí)施科學(xué)教育
趙瑛群張瀛
播撒科學(xué)種子點(diǎn)亮多彩人生
李少保
搭建創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái),培養(yǎng)中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)
高康黃巍
提升學(xué)校德育活動(dòng)質(zhì)效激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展?jié)撃?/h3>金瑞蓮
課堂內(nèi)外,一樣精彩記海桐小學(xué)科學(xué)雙語探究社團(tuán)
沈秀娟
創(chuàng)新教育,需要?jiǎng)?chuàng)新
干亞清
小種子大探究封浜小學(xué)科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施方案
陳國(guó)琴
踐行低碳環(huán)保,培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
金建芳
創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展
張欣
搭建提升學(xué)生科創(chuàng)能力的孵化平臺(tái)
潘志強(qiáng)
科技創(chuàng)新教育,從課程創(chuàng)新開始
李國(guó)興周曉松
點(diǎn)燃創(chuàng)新的火把
顧燕
少兒科學(xué)院,提升綜合科技素養(yǎng)的新模式
談軍
協(xié)同創(chuàng)新,構(gòu)建科學(xué)教育文化支撐體系以延安中學(xué)“ISTU科學(xué)技術(shù)聯(lián)
王健李法瑞
基于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)APP創(chuàng)新教學(xué)初探
任敏芬

觀點(diǎn)

科創(chuàng)教育之管理與評(píng)價(jià)

科技教育,讓孩子們?cè)趯?shí)踐探索中智慧成長(zhǎng)

以多元靈動(dòng)的評(píng)價(jià),促學(xué)生主動(dòng)健康成長(zhǎng)

開發(fā)創(chuàng)新潛質(zhì),培育 論文QQ81995535 創(chuàng)新人才

基于“以學(xué)定教”的創(chuàng)新實(shí)踐與評(píng)價(jià)

創(chuàng)新教學(xué)方法,改革評(píng)價(jià)方式

整合、孕育、創(chuàng)生,多維開展創(chuàng)新教育實(shí)踐

學(xué)校教育應(yīng)為未來的創(chuàng)新人才奠基

讓創(chuàng)新人才的種子有支持地自然成長(zhǎng)

科創(chuàng)教育之課程與教學(xué)

建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

建構(gòu)“工程素養(yǎng)”課程體系,提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

妙思巧做 讓智慧演繹在指尖

做培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的第一塊“多米諾”

設(shè)計(jì)讓學(xué)生“自主探索、相互激發(fā)”的科技特色課程

數(shù)字教材 多元體驗(yàn)

依托消防教育 培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

自主發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在智能機(jī)器人教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

構(gòu)建綜合主題課程、培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新素養(yǎng)”

語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的“邊界”

關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的思考與實(shí)踐

有機(jī)融入于學(xué)校綜合素養(yǎng)培育課程體系的“科創(chuàng)教育”

再看“教育劇場(chǎng)”

淺議小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何滲透科學(xué)教育

語文、科學(xué)跨學(xué)科整合的實(shí)踐與探究

我們的科創(chuàng)之路

基于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

STS課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

開發(fā)小學(xué)中草藥植物探究課程的探索與實(shí)踐

打造校本課程自然教育,促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展

點(diǎn)燃火花,挖掘潛能

推進(jìn)“科學(xué)素養(yǎng)”課程建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力

創(chuàng)新延展課程,服務(wù)學(xué)生發(fā)展

給孩子一個(gè)快樂的起點(diǎn)

科創(chuàng)教育之項(xiàng)目與活動(dòng)

在紙循環(huán)生態(tài)創(chuàng)意課程中實(shí)施科學(xué)教育

播撒科學(xué)種子 點(diǎn)亮多彩人生

搭建創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái),培養(yǎng)中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)

提升學(xué)校德育活動(dòng)質(zhì)效 激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展?jié)撃?/h3>金瑞蓮

課堂內(nèi)外,一樣精彩 記海桐小學(xué)科學(xué)雙語探究社團(tuán)

創(chuàng)新教育,需要?jiǎng)?chuàng)新

小種子 大探究 封浜小學(xué)科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施方案

踐行低碳環(huán)保,培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展

搭建提升學(xué)生科創(chuàng)能力的孵化平臺(tái)

科技創(chuàng)新教育,從課程創(chuàng)新開始

點(diǎn)燃創(chuàng)新的火把

少兒科學(xué)院,提升綜合科技素養(yǎng)的新模式

協(xié)同創(chuàng)新,構(gòu)建科學(xué)教育文化支撐體系 以延安中學(xué)“ISTU科學(xué)技術(shù)聯(lián)

基于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)APP創(chuàng)新教學(xué)初探

開發(fā)創(chuàng)新潛質(zhì),培育論文QQ81995535 創(chuàng)新人才

整合、孕育、創(chuàng)生,多維開展創(chuàng)新教育實(shí)踐

妙思巧做讓智慧演繹在指尖

設(shè)計(jì)讓學(xué)生“自主探索、相互激發(fā)”的科技特色課程

數(shù)字教材多元體驗(yàn)

依托消防教育培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

構(gòu)建綜合主題課程、培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新素養(yǎng)”

語文、科學(xué)跨學(xué)科整合的實(shí)踐與探究

播撒科學(xué)種子點(diǎn)亮多彩人生

提升學(xué)校德育活動(dòng)質(zhì)效激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展?jié)撃?/h3>金瑞蓮

課堂內(nèi)外,一樣精彩記海桐小學(xué)科學(xué)雙語探究社團(tuán)

小種子大探究封浜小學(xué)科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施方案

協(xié)同創(chuàng)新,構(gòu)建科學(xué)教育文化支撐體系以延安中學(xué)“ISTU科學(xué)技術(shù)聯(lián)