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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《中州學(xué)刊雜志》2013年12期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2014年11期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
真正“懂”啤酒的,其實是果蠅
信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的問題、原則和模式
陳英水
高中生物學(xué)自編作業(yè)“八項注意”
林菊英
“遺傳信息的表達(dá)——RNA和蛋白質(zhì)的合成”一節(jié)教學(xué)設(shè)計及實施策略
龔江琴
“為理解而教”的中學(xué)生物教學(xué)
沙向紅
從一道拓展題看新課程背景下的高中生物教學(xué)
石志學(xué)
“262教學(xué)模式”的應(yīng)用
唐國華
中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)滲透的十種學(xué)科思想
許東升
高中生物開放式實驗教學(xué)的探索
楊武王雅琴
概念教學(xué)中應(yīng)關(guān)注概念的自然生成
江釤
借助多元化習(xí)題引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)——關(guān)于高中生物教材課后習(xí)題設(shè)計的思
張樹虎
關(guān)于免疫學(xué)內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)建議
包春瑩陶龍江
胚胎工程等內(nèi)容教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及教學(xué)建議
陳保新胡玉劉本舉
免疫調(diào)節(jié)疑難問題解析
王洪偉
中學(xué)生物教師的4個認(rèn)識誤區(qū)
周飛彪
幾種物質(zhì)運輸方式的總結(jié)及反思
劉海燕
“探究泥鰍繞道避害的學(xué)習(xí)行為”實驗教學(xué)
黃慕娜
淺議從性遺傳
陳勇
多角度審視高考對“種群和群落”的考查
李進(jìn)京
“影響酶作用的因素”典型曲線解讀與難點突破
陳俊
“雞兔同籠”巧解特殊氨基酸個數(shù)
李文強尚笑雨
初中生物學(xué)圖表類試題的命題
劉國秀
基于近3年生物學(xué)高考分析的教學(xué)與備考策略
李秋石郭麗媛
高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略探討
李穎俊
強調(diào)實踐,注重能力——分析2014年全國高考理綜廣東卷第29題
黃成濤徐鹍陶勇
打破常規(guī),平實創(chuàng)新——分析2014年全國高考理綜課標(biāo)Ⅰ卷第5題
任永春肖安慶
源于實驗,變于呈現(xiàn),終于思辨——分析2014年全國高考理綜課標(biāo)Ⅱ卷第
李曉東
能力立意契合標(biāo)準(zhǔn),分析綜合指引方向——分析2014年全國高考理綜北京
隆平鄧純臻
生物氫能托起生物科學(xué)素養(yǎng)——分析2014年全國高考理綜福建卷第26題
徐秀云
從課本出發(fā),回歸課本——分析2014年全國高考理綜天津卷第9題
戴德凌
從“講實論文QQ81995535 驗”走向“做實驗”——分析2014年全國高考理綜安徽卷第4題
蔣沂蒙
全國中學(xué)特色課堂研究征文大賽啟事
《專家解碼:高分突破》(全新修訂版)開始征訂
美圖賞析

中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則

真正“懂”啤酒的,其實是果蠅

信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的問題、原則和模式

高中生物學(xué)自編作業(yè)“八項注意”

“遺傳信息的表達(dá)——RNA和蛋白質(zhì)的合成”一節(jié)教學(xué)設(shè)計及實施策略

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從一道拓展題看新課程背景下的高中生物教學(xué)

“262教學(xué)模式”的應(yīng)用

中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)滲透的十種學(xué)科思想

高中生物開放式實驗教學(xué)的探索

概念教學(xué)中應(yīng)關(guān)注概念的自然生成

借助多元化習(xí)題 引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)——關(guān)于高中生物教材課后習(xí)題設(shè)計的思

關(guān)于免疫學(xué)內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)建議

胚胎工程等內(nèi)容教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及教學(xué)建議

免疫調(diào)節(jié)疑難問題解析

中學(xué)生物教師的4個認(rèn)識誤區(qū)

幾種物質(zhì)運輸方式的總結(jié)及反思

“探究泥鰍繞道避害的學(xué)習(xí)行為”實驗教學(xué)

淺議從性遺傳

多角度審視高考對“種群和群落”的考查

“影響酶作用的因素”典型曲線解讀與難點突破

“雞兔同籠”巧解特殊氨基酸個數(shù)

初中生物學(xué)圖表類試題的命題

基于近3年生物學(xué)高考分析的教學(xué)與備考策略

高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略探討

強調(diào)實踐,注重能力——分析2014年全國高考理綜廣東卷第29題

打破常規(guī),平實創(chuàng)新——分析2014年全國高考理綜課標(biāo)Ⅰ卷第5題

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從課本出發(fā),回歸課本——分析2014年全國高考理綜天津卷第9題

從“講實 論文QQ81995535 驗”走向“做實驗”——分析2014年全國高考理綜安徽卷第4題

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美圖賞析

信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的問題、原則和模式

借助多元化習(xí)題引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)——關(guān)于高中生物教材課后習(xí)題設(shè)計的思

從“講實論文QQ81995535 驗”走向“做實驗”——分析2014年全國高考理綜安徽卷第4題