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職業(yè)技術(shù)教育

編輯出版：職業(yè)技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-3219

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《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備雜志》2013年13期

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《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2000年24期目錄

放眼明天
老愚;
江澤民總書(shū)記視察甘肅省張掖市職教中心　總書(shū)記說(shuō):我也上過(guò)職業(yè)學(xué)校
中專面臨大分化──中專的發(fā)展歷程告訴我們了什么
楊仲雄;
我國(guó)的中等專業(yè)學(xué)校
職教既要“做大”更要“做強(qiáng)”　當(dāng)務(wù)之急確保招生五百萬(wàn)
余燕;
造就更多的“小老板”　創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)
劉康;吳道槐;
全總表彰2000年度全國(guó)職工自學(xué)成才者
孫磊;
建立能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的民族職教體系
劉建同;
事業(yè)單位人事制度大變革　脫鉤　分類　放權(quán)　搞活
李浩;
中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育貫通之策:理順職業(yè)學(xué)校學(xué)制　改革招生考試辦
周麗華;
王湛副部長(zhǎng)“施政第一講”:把職業(yè)教育做大做強(qiáng)
余燕;
生產(chǎn)一線初中級(jí)技術(shù)人員和技術(shù)工人仍然是企業(yè)及至高新技術(shù)企業(yè)的主體職業(yè)
農(nóng)科教結(jié)合:十年風(fēng)雨手挽手　一條興農(nóng)富民路
農(nóng)科教結(jié)合的產(chǎn)生與發(fā)展
胡桂芳;劉永春;張世軍;蔣中寶;
農(nóng)科教結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)
何啟書(shū);刁家連;于長(zhǎng)志;
面向21世紀(jì)我國(guó)農(nóng)科教結(jié)合發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)
我國(guó)農(nóng)科教結(jié)合的幾種主要模式
胡桂芳;蔣中寶;
荷、日、韓、三國(guó)的“農(nóng)科教結(jié)合”
李華;聶鳳英;劉清水;蔣中寶;
建立職業(yè)教育與其服務(wù)對(duì)象之間新的匹配關(guān)系──對(duì)職教結(jié)構(gòu)調(diào)整的若干思考
陳嵩;張學(xué)軍;
如何把職教做大做強(qiáng)──五省市各有“招法”
達(dá)海;
呼和浩特市第二職業(yè)中專:塞外風(fēng)光無(wú)限好　更織秀色報(bào)春暉──國(guó)家級(jí)重點(diǎn)
參仁;
本然之色──記全國(guó)優(yōu)秀教師杜本然
豈平;
辦好學(xué)校的力量來(lái)源于教職員工
陳式浩;
選聘教師不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)一時(shí)的教學(xué)成績(jī)
王文蘇;
不良管理讓一部分學(xué)校舉步維艱
陳惠明;
一些學(xué)校在自己作賤自己
海波;
實(shí)施“名師精品”工程──職校求生存謀發(fā)展的一條出路
張新起;
高職教育實(shí)行學(xué)分制應(yīng)建立完善的選課制度
楊延;
動(dòng)態(tài)資訊
二十一世紀(jì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展趨勢(shì)
我國(guó)民辦教育發(fā)展的目標(biāo)模式
香港教育改革藍(lán)圖繪出
來(lái)自伯克利的啟示:本科生科研是一流大學(xué)教育的重要部分
學(xué)習(xí)策略:校本課程開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

放眼明天

江澤民總書(shū)記視察甘肅省張掖市職教中心 總書(shū)記說(shuō):我也上過(guò)職業(yè)學(xué)校

中專面臨大分化──中專的發(fā)展歷程告訴我們了什么

我國(guó)的中等專業(yè)學(xué)校

職教既要“做大”更要“做強(qiáng)” 當(dāng)務(wù)之急確保招生五百萬(wàn)

造就更多的“小老板” 創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)

全總表彰2000年度全國(guó)職工自學(xué)成才者

建立能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的民族職教體系

事業(yè)單位人事制度大變革 脫鉤 分類 放權(quán) 搞活

中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育貫通之策:理順職業(yè)學(xué)校學(xué)制 改革招生考試辦

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生產(chǎn)一線初中級(jí)技術(shù)人員和技術(shù)工人仍然是企業(yè)及至高新技術(shù)企業(yè)的主體職業(yè)

農(nóng)科教結(jié)合:十年風(fēng)雨手挽手 一條興農(nóng)富民路

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農(nóng)科教結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)

面向21世紀(jì)我國(guó)農(nóng)科教結(jié)合發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)

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荷、日、韓、三國(guó)的“農(nóng)科教結(jié)合”

建立職業(yè)教育與其服務(wù)對(duì)象之間新的匹配關(guān)系──對(duì)職教結(jié)構(gòu)調(diào)整的若干思考

如何把職教做大做強(qiáng)──五省市各有“招法”

呼和浩特市第二職業(yè)中專:塞外風(fēng)光無(wú)限好 更織秀色報(bào)春暉──國(guó)家級(jí)重點(diǎn)

本然之色──記全國(guó)優(yōu)秀教師杜本然

辦好學(xué)校的力量來(lái)源于教職員工

選聘教師不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)一時(shí)的教學(xué)成績(jī)

不良管理讓一部分學(xué)校舉步維艱

一些學(xué)校在自己作賤自己

實(shí)施“名師精品”工程──職校求生存謀發(fā)展的一條出路

高職教育實(shí)行學(xué)分制應(yīng)建立完善的選課制度

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二十一世紀(jì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)民辦教育發(fā)展的目標(biāo)模式

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來(lái)自伯克利的啟示:本科生科研是一流大學(xué)教育的重要部分

學(xué)習(xí)策略:校本課程開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域

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職教既要“做大”更要“做強(qiáng)”　當(dāng)務(wù)之急確保招生五百萬(wàn)

造就更多的“小老板”　創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)

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