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青海教育

編輯出版：青海教育雜志編輯部
主辦：青海省教育廳
出版周期：月刊出版地：青海省西寧市
語種：中文　　ISSN：0529-3502

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《中國信息技術(shù)教育雜志》2011年02期

《理化檢驗(物理分冊)雜志》2011年01

《青海教育雜志》2012年Z3期目錄

“十二五”時期國家教育改革發(fā)展的主要目標
西寧市桃李小學
關(guān)于進一步加強中小學思想政治工作的實施意見
學習貫徹省黨代會精神助推高校事業(yè)科學發(fā)展我省召開高校領(lǐng)導(dǎo)干部
全面實現(xiàn)校址安全、校舍安全、師生安全目標
淺論我省高校助學貸款中的誠信問題
劉素萍;
對提高中小學教學質(zhì)量的幾點思考
李亞嶺;
教育動態(tài)
略談教師的專業(yè)發(fā)展
楊曉瑛;
踐行生本教育理念提升薄弱學校辦學品位
王萬菊;
強化安全管理共建和諧校園
鄧時杰;
學校管理精細化服務(wù)師生人文化
孟福軍;
校長是辦“有效教育”的關(guān)鍵
蘇亞青;
讓德育浸潤在校園文化中
劉戈;
面對改革與發(fā)展如何有效實施學校德育工作
趙虹蕊;
科學處理班主任工作中的幾個辯證關(guān)系
張永偉;
用愛施教的幾點體會
宋玉娥;
愛如春雨暖如春風
張春霞;
淺談如何建立良好的班風
李發(fā)英;
賞識教育在班級管理中的良好作用
李梅香;
我如何做牧區(qū)學校班主任工作
孫秀英;
職業(yè)技能大賽在職校教學改革中的作用
林金梅;
對技校職業(yè)道德教學的認識與體會
林影;
提煉文本內(nèi)容實現(xiàn)有效教學——課堂有效教學的實踐與思考
龐曉麗;
試論語文教學中學生情感的激發(fā)
楊青措;
閱讀是一種對生活的再度體驗
馬旭霞;
重視積累是寫好作文的前提
張存秀;
節(jié)節(jié)精品課堂堂有亮點
安瑛;
寫好作文并不難
王繪英;
以多元化閱讀促幼兒早期閱讀能力發(fā)展
尖措吉;
小學語文自學能力培養(yǎng)初探
倪香賢;
談修改小學生作文的幾種方法
馬璽桂;
培養(yǎng)小學生口語交際能力的有效途徑
趙發(fā)業(yè);
如何抓好朗讀、默讀和精讀
李娜;
如何提高識字寫字教學的有效性
王有鳳;
淺談小學拼音教學
李佳;
“林氏六音”在聽障兒童康復(fù)教學中的重要性
李金;
新時期大學生心理變化與思政課教學
程翠平;
高中思想政治課教學貴在“五導(dǎo)”
馬學文;
如何激發(fā)中學生歷史學習興趣
白亞軍;
青海省學生體質(zhì)與健康狀況分析
李菁;
業(yè)余訓練應(yīng)注重少兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展
陳唐公;
談少兒舞蹈創(chuàng)編
魏冠明;
淺談外語詞匯教學中的隱喻現(xiàn)象
車玉蓉;
改進大學英語聽力問題的教學策略
張秀文;
談多媒體在英語教學中的應(yīng)用
靳蓉;
淺談如何打造英語精品課堂
王來;
初中生英語自主學習能力培養(yǎng)芻議
馮淑花;
小學英語課外活動的設(shè)計與實施
李桂芳;
數(shù)學課堂有效教學芻議
陳景東;
高中數(shù)學新課程教學的點滴體會
孫明;
條件概率教學探究
曹娟蘭;
巧用旋轉(zhuǎn)變換解幾何題初探
謝玉英;
淺談小學生數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
鄭有鐸;
領(lǐng)會課標理念把握課改實踐——以“分數(shù)的意義”為例談數(shù)學新課標
王銚弘;
怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的實效性
蔡明靜;
數(shù)學課要實在、和諧、有美感
祁芝玉;
如何培養(yǎng)小學生的數(shù)感
薛曉霞;
新課程標準下實施物理教學的幾點思考
張建國;
趣味中體驗體驗中提高
王文峰;
高中化學新舊教材的銜接與整合
李天峰;
剛接觸物理的學生應(yīng)當怎樣學
李玉蘭論文QQ81995535 ;
支架式地理課堂教學的探索與實踐——以“區(qū)位專題”復(fù)習課為例
師奇銘;
多媒體在地理教學中的運用
申大燕;
漫談教育教學論文的撰寫
河風;
試論理查德·保羅的批判性思維
王勇;
青海省少數(shù)民族大學生心理健康教育課程初探
李惠;
高考前的心理輔導(dǎo)策略
唐汝寧;
構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的感恩教育體系
賈桂英;
我們的孩子為什么這么脆弱
姜萬興;
農(nóng)村中小學教育科研存在的誤區(qū)
劉國璋;
提升自身素質(zhì) 做好校長的助手
閆新愛;
牧區(qū)寄宿制學校發(fā)展探討
王虎元;
小學德育教育的幾點嘗試
宋青;
家園合作培養(yǎng)幼兒良好的性格及行為習慣
孫海英;
剛察縣學前教育面臨的困難及對策
趙延沂;
備好課——扎實有效教學的第一步
邢貴;
有效課堂提問的九條原則
劉存堯;
意外帶來的精彩
馬桑杰潔;
用愛構(gòu)建和諧課堂
劉海珍;
農(nóng)牧區(qū)中小學信息教育現(xiàn)狀思考
孔植;
運用信息技術(shù)實施創(chuàng)新教育的策略
劉小虎;
淺談藏文詩歌翻譯應(yīng)遵循的原則
周興加;
淺析高院圖書館在校園文化建設(shè)中的作用
田種芳;
略談學校檔案對學生的教育功能
周芬玲;
高校檔案服務(wù)如何向知識服務(wù)過渡
沈海紅;

“十二五”時期國家教育改革發(fā)展的主要目標

西寧市桃李小學

關(guān)于進一步加強中小學思想政治工作的實施意見

學習貫徹省黨代會精神 助推高校事業(yè)科學發(fā)展 我省召開高校領(lǐng)導(dǎo)干部

全面實現(xiàn)校址安全、校舍安全、師生安全目標

淺論我省高校助學貸款中的誠信問題

對提高中小學教學質(zhì)量的幾點思考

教育動態(tài)

略談教師的專業(yè)發(fā)展

踐行生本教育理念 提升薄弱學校辦學品位

強化安全管理 共建和諧校園

學校管理精細化 服務(wù)師生人文化

校長是辦“有效教育”的關(guān)鍵

讓德育浸潤在校園文化中

面對改革與發(fā)展如何有效實施學校德育工作

科學處理班主任工作中的幾個辯證關(guān)系

用愛施教的幾點體會

愛如春雨 暖如春風

淺談如何建立良好的班風

賞識教育在班級管理中的良好作用

我如何做牧區(qū)學校班主任工作

職業(yè)技能大賽在職校教學改革中的作用

對技校職業(yè)道德教學的認識與體會

提煉文本內(nèi)容 實現(xiàn)有效教學——課堂有效教學的實踐與思考

試論語文教學中學生情感的激發(fā)

閱讀是一種對生活的再度體驗

重視積累是寫好作文的前提

節(jié)節(jié)精品課 堂堂有亮點

寫好作文并不難

以多元化閱讀促幼兒早期閱讀能力發(fā)展

小學語文自學能力培養(yǎng)初探

談修改小學生作文的幾種方法

培養(yǎng)小學生口語交際能力的有效途徑

如何抓好朗讀、默讀和精讀

如何提高識字寫字教學的有效性

淺談小學拼音教學

“林氏六音”在聽障兒童康復(fù)教學中的重要性

新時期大學生心理變化與思政課教學

高中思想政治課教學貴在“五導(dǎo)”

如何激發(fā)中學生歷史學習興趣

青海省學生體質(zhì)與健康狀況分析

業(yè)余訓練應(yīng)注重少兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

談少兒舞蹈創(chuàng)編

淺談外語詞匯教學中的隱喻現(xiàn)象

改進大學英語聽力問題的教學策略

談多媒體在英語教學中的應(yīng)用

淺談如何打造英語精品課堂

初中生英語自主學習能力培養(yǎng)芻議

小學英語課外活動的設(shè)計與實施

數(shù)學課堂有效教學芻議

高中數(shù)學新課程教學的點滴體會

條件概率教學探究

巧用旋轉(zhuǎn)變換解幾何題初探

淺談小學生數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

領(lǐng)會課標理念 把握課改實踐——以“分數(shù)的意義”為例談數(shù)學新課標

怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的實效性

數(shù)學課要實在、和諧、有美感

如何培養(yǎng)小學生的數(shù)感

新課程標準下實施物理教學的幾點思考

趣味中體驗 體驗中提高

高中化學新舊教材的銜接與整合

剛接觸物理的學生應(yīng)當怎樣學

支架式地理課堂教學的探索與實踐——以“區(qū)位專題”復(fù)習課為例

多媒體在地理教學中的運用

漫談教育教學論文的撰寫

試論理查德·保羅的批判性思維

青海省少數(shù)民族大學生心理健康教育課程初探

高考前的心理輔導(dǎo)策略

構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的感恩教育體系

我們的孩子為什么這么脆弱

農(nóng)村中小學教育科研存在的誤區(qū)

提升自身素質(zhì) 做好校長的助手

牧區(qū)寄宿制學校發(fā)展探討

小學德育教育的幾點嘗試

家園合作培養(yǎng)幼兒良好的性格及行為習慣

剛察縣學前教育面臨的困難及對策

備好課——扎實有效教學的第一步

有效課堂提問的九條原則

意外帶來的精彩

用愛構(gòu)建和諧課堂

學習貫徹省黨代會精神助推高校事業(yè)科學發(fā)展我省召開高校領(lǐng)導(dǎo)干部

全面實現(xiàn)校址安全、校舍安全、師生安全目標

踐行生本教育理念提升薄弱學校辦學品位

強化安全管理共建和諧校園

學校管理精細化服務(wù)師生人文化

愛如春雨暖如春風

提煉文本內(nèi)容實現(xiàn)有效教學——課堂有效教學的實踐與思考

節(jié)節(jié)精品課堂堂有亮點

如何抓好朗讀、默讀和精讀

領(lǐng)會課標理念把握課改實踐——以“分數(shù)的意義”為例談數(shù)學新課標

數(shù)學課要實在、和諧、有美感

趣味中體驗體驗中提高

構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的感恩教育體系