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中國信息技術(shù)教育

編輯出版：中國信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1674-2117

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綿延12000公里的溫暖
江偉碩;
行進中的教育夢——沙有威老師和他的“機器人科普支教課堂”
樊綺;
“我”眼中的沙有威老師
吳俊杰;黃山;
支教日記
沙有威;
為者常成行者常至——自駕支教老有所為老有所獲
沙有威;
網(wǎng)友評論
魚蛋媽媽故事會隨想
關(guān)中客;
用“學習任務單”翻轉(zhuǎn)課堂教學
金陵;
架一座理論和實踐間的橋梁
魏寧;
誰等誰?
彭敦運;
談開放,品教育(一)——開放教育資源將要改變的教與學新模式
陳杰;張駿;李巖;郭影強;
畫出來的信息技術(shù)課
陳凱;黃國亮;
用藍調(diào)的行動豐富教育藝術(shù)
王愛勝;
信息技術(shù)教育的藍調(diào)之美
田敏;
《我行我素秀圖片》教學設計
張鵬;
基于技術(shù)應用品質(zhì)的信息技術(shù)教學設計——兼評《我行我素秀圖片》教學設計
朱彩蘭;
成功編輯策劃《小學信息技術(shù)》教材的八個關(guān)鍵點
賈賀;
借助評價語言魅力,引領學生快樂學習
趙金濤;
例談思維導圖在高中信息技術(shù)教學中的應用
覃筱杰;
華碩商務筆記本E46:你的商務移動辦公專家
讓程序設計學習變得輕松有趣——高中新課改理念指導下的算法與程序設計教
梁俊敏;
小學信息科技課堂教學中的預設與生成
葉苗瑛;
三元理論下信息科技教學中的學生思維發(fā)展策略
王勇;
信息技術(shù) 大眾教研開創(chuàng)網(wǎng)絡教研新天地
柳立紅;趙紅菊;蒲新宇;
精巧無線打印機三星ML-2166W
Scratch教學模式探究——以《不停息的線條》為例
謝賢曉;
精益教育——教學設計新視角
吳長城;李凌;
如何利用信息技術(shù)創(chuàng)新學科教學方法
鐘永江;曹麗;
利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學英語教學方法
曹麗;鐘永江;白雪;
自主學習能力的培養(yǎng)和發(fā)展——“電子書包”環(huán)境下小學英語課堂的實踐與思
夏訓芬;
一體化情境創(chuàng)造互動的自主學習環(huán)境——評鳳凰山小學夏訓芬教學案例
鄭娟;
大話3D應用
邱元陽;劉宗凡;陳守家;
從“知識灌輸”到“能力發(fā)展”的巨變——“未來課堂”中的思維可視化技術(shù)
趙博;
PS,做有創(chuàng)意的設計(九)——Photoshop的3D功能在圖片合成
孫航衛(wèi);趙彥峙;
利用Arduino自制Scratch的傳感器板
謝作如;
數(shù)形結(jié)合的利器:GeoGebra
盤俊春;
信息技術(shù)實驗的定義和兩個核心概念
吳俊杰;
Flash課件中常見交互形式分析與實現(xiàn)
田珊;楊聰慧;胡衛(wèi)星;
蒙版技術(shù)在多媒體視覺軟件中的應用
劉鑫;
Photoshop模糊濾鏡之巧變景深
呂廣波;
消費類電子產(chǎn)品的基礎教育市場服務價格的形成機制
吳俊杰;
黃山:深度和寬度
魏寧;
我眼中的數(shù)字藝術(shù)
黃山;
《色彩與表達》教學設計
黃山;
漂流辭——在線班級教育每日主題詞
彭敦運;
我說“漂流辭”
畢娟;
“未來學�！敝性杏南Ｍ�(二):人手一臺——讓孩子們都擁有自己的學習
李哲;前迫孝憲;西森年壽;張海;
用自適應技術(shù)支撐個性化學論文QQ81995535 習
張渝江;
計算機網(wǎng)絡課程教學改革
許翔;
《數(shù)據(jù)庫原理與應用》雙語教學探索與實踐
徐小玲;
適應創(chuàng)新教育的計算機專業(yè)硬件課程實驗教學體系和內(nèi)容改革
金永賢;
電子白板的應用推廣調(diào)研及探討
鄧盛;林雷;馬憲春;
“活”用多媒體構(gòu)建英語教學的精彩
史赟;
解決網(wǎng)絡學習中“迷航”現(xiàn)象的策略
李利;
多媒體技術(shù)在小學語文教學中的運用——以《圓明園的毀滅》為例
黃冬娣;
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計算機輔助數(shù)學教學的優(yōu)勢和誤區(qū)
鄺雪若;
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徐鋒;
小學英語教學中網(wǎng)絡資源的運用
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大話3D應用

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數(shù)形結(jié)合的利器:GeoGebra

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我說“漂流辭”

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用自適應技術(shù)支撐個性化學 論文QQ81995535 習

計算機網(wǎng)絡課程教學改革

《數(shù)據(jù)庫原理與應用》雙語教學探索與實踐

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