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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《工會(huì)博覽雜志》2012年09期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年07期

《昆蟲(chóng)學(xué)報(bào)雜志》2016年01期

《吉林教育雜志》2014年26期

《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))雜志》2013年02

《民俗研究雜志》2014年04期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《遼寧教育雜志》2015年07期目錄

沈陽(yáng)市和平區(qū)和平大街第一小學(xué)
為棄北大讀技校者點(diǎn)贊
梁好
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么
王維審
好課是純真和簡(jiǎn)約的融合
戴正興
語(yǔ)文課必須追循的原點(diǎn)和路徑
趙萬(wàn)文
讓語(yǔ)文課堂出“異彩”
王元訊徐慧君
高效的數(shù)學(xué)課就是好課
劉瑩
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“任務(wù)中心”比“對(duì)話中心”好在哪兒
刁悟
“幸福來(lái)敲門(mén)”——提升學(xué)生品德課堂“幸福指數(shù)”的策略
丁薇崔秀利
我理想中的語(yǔ)文課堂
于穎泓
如何上好一堂課——以高職院校職業(yè)指導(dǎo)課為例
李曾戴宇
立體深化課程改革實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展
李曉東
閱讀微課益趣多
王艷華
想象力,讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩——培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)想象力的有效策略
張衛(wèi)星
家長(zhǎng)參與課外閱讀評(píng)價(jià)的思考與探索
劉艷美
新課程下體育課聽(tīng)與評(píng)的研究
張朋炬
新課改引領(lǐng)下思想品德課學(xué)習(xí)方式的新思考
王兵紅
論文QQ81995535
如何讓新教師盡快進(jìn)入角色
陳華忠
有效利用數(shù)學(xué)教材主題情境圖的探究
譚文姬
“尚學(xué)”課堂教學(xué)模式“展示賞學(xué)”的策略
田奇述
高品質(zhì)課堂教學(xué)技藝的內(nèi)涵、外延及其運(yùn)用價(jià)值
胡建峰
價(jià)值引領(lǐng):中學(xué)歷史人文素養(yǎng)教育的常態(tài)回歸
宋波
提高小學(xué)生英語(yǔ)真實(shí)交際能力的策略探討
陳劍
如何備好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課
丘燕飛
例談培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的有效途徑
黃雪梅
還原公開(kāi)課的本來(lái)色彩
李榮志
基于問(wèn)題解決的高中信息技術(shù)教學(xué)
劉成良
交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策
楊靜
習(xí)作教學(xué)中“無(wú)視”現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略
鄒碧桃
在參透、鏈接、活動(dòng)、變式中實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)——以二年級(jí)“認(rèn)識(shí)時(shí)分秒”
馮桂群
例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的追問(wèn)技巧
卞恩鴻
“前喻型”文化結(jié)構(gòu)下對(duì)我國(guó)教育評(píng)價(jià)的反思
賈月
2001年以來(lái)我國(guó)學(xué)前教育評(píng)價(jià)綜述
高艷
教學(xué)也需要“釣魚(yú)”的狀態(tài)
張濤王元訊
“三段·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式讓我們走向幸福
姜麗
認(rèn)識(shí)你自己做好你自己——從心理學(xué)角度設(shè)計(jì)寓言《赫耳墨斯和雕像者》
王曉靜

沈陽(yáng)市和平區(qū)和平大街第一小學(xué)

為棄北大讀技校者點(diǎn)贊

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

好課是純真和簡(jiǎn)約的融合

語(yǔ)文課必須追循的原點(diǎn)和路徑

讓語(yǔ)文課堂出“異彩”

高效的數(shù)學(xué)課就是好課

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“任務(wù)中心”比“對(duì)話中心”好在哪兒

“幸福來(lái)敲門(mén)”——提升學(xué)生品德課堂“幸福指數(shù)”的策略

我理想中的語(yǔ)文課堂

如何上好一堂課——以高職院校職業(yè)指導(dǎo)課為例

立體深化課程改革 實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

閱讀微課益趣多

想象力,讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩——培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)想象力的有效策略

家長(zhǎng)參與課外閱讀評(píng)價(jià)的思考與探索

新課程下體育課聽(tīng)與評(píng)的研究

新課改引領(lǐng)下思想品德課學(xué)習(xí)方式的新思考

如何讓新教師盡快進(jìn)入角色

有效利用數(shù)學(xué)教材主題情境圖的探究

“尚學(xué)”課堂教學(xué)模式“展示賞學(xué)”的策略

高品質(zhì)課堂教學(xué)技藝的內(nèi)涵、外延及其運(yùn)用價(jià)值

價(jià)值引領(lǐng):中學(xué)歷史人文素養(yǎng)教育的常態(tài)回歸

提高小學(xué)生英語(yǔ)真實(shí)交際能力的策略探討

如何備好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課

例談培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的有效途徑

還原公開(kāi)課的本來(lái)色彩

基于問(wèn)題解決的高中信息技術(shù)教學(xué)

交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策

習(xí)作教學(xué)中“無(wú)視”現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略

在參透、鏈接、活動(dòng)、變式中實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)——以二年級(jí)“認(rèn)識(shí)時(shí)分秒”

例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的追問(wèn)技巧

“前喻型”文化結(jié)構(gòu)下對(duì)我國(guó)教育評(píng)價(jià)的反思

2001年以來(lái)我國(guó)學(xué)前教育評(píng)價(jià)綜述

教學(xué)也需要“釣魚(yú)”的狀態(tài)

“三段·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式讓我們走向幸福

認(rèn)識(shí)你自己 做好你自己——從心理學(xué)角度設(shè)計(jì)寓言《赫耳墨斯和雕像者》

立體深化課程改革實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

高品質(zhì)課堂教學(xué)技藝的內(nèi)涵、外延及其運(yùn)用價(jià)值

在參透、鏈接、活動(dòng)、變式中實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)——以二年級(jí)“認(rèn)識(shí)時(shí)分秒”

認(rèn)識(shí)你自己做好你自己——從心理學(xué)角度設(shè)計(jì)寓言《赫耳墨斯和雕像者》