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上海教育科研

編輯出版：上海教育科研雜志編輯部
主辦：上海市教育科學研究院普通教育研究所
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1007-2020

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《上海教育科研雜志》2015年08期目錄

上海市教育科學研究院普教所中日美中小學生體質健康比較研究
本刊訊
發(fā)揮學生體質健康監(jiān)測的導向作用
許波
大阪市小學生的身體形態(tài)、體力及其日常行為方式
三村寬一鉄口宗弘安部惠子灘本雅一中村浩也汪立新
上海市11歲、15歲學生體質健康現(xiàn)狀的調查研究
盛天和
中日青少年兒童體質健康促進的法規(guī)和政策研究
劉紅劉敏
“個體個性化”與“個體社會化”究竟是什么關系——兼論學校的教育功能
徐俊
高考的“統(tǒng)”“分”之爭與“片面應試”
周序
關于學習模式的概念辨析
魏耀發(fā)
我國青少年參加國際科學與工程大獎賽現(xiàn)狀述評
李秀菊劉晟
澳大利亞“課余社區(qū)活躍計劃”述析
徐士韋
中小學教師微課偏好內容分析研究——以江西教師網(wǎng)點擊率前500名的微課
劉贛洪袁文珍宋江雪
小學班主任評語的調查研究——基于600份評語的文本分析
朱水萍吳鳳娟
小學優(yōu)秀班主任核心能力的實證研究
劉永存
教學其實也是一個例子——兼談一種語文單元教學“實驗”
馮衛(wèi)東張云峰
優(yōu)秀青年教師提問教學的特點研究——基于三位教師同課異構的教學分析
王寬明周洪明
中學英語教學滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實問題與對策
王燕
淺析“立交橋”視野下示范性普高與職高溝通的五重奏
劉茂祥
普通高中特色辦學的三維探索
周祖華楊斌
“科學認讀”識字啟蒙活動課程的特性與行動建構
丁青項平
“學-講”課堂學習模型的內涵、特征及操作要義
彭德正
“開放實驗室”促進理科課堂教學變革
高志雄論文QQ81995535 王益明
課堂教學評價淺析
裴桂華
古詩詞教學的審美實踐
施麗
“做中學”園本課程的價值取向維度分析
戈柔
繪本在數(shù)學教學中的有效運用
薛麗花
主題式兒童戲劇活動課程的建構與實施
陳曉萍
2015年上海市教育科研項目名單
江蘇省南京市玄武區(qū) 科學認讀識字啟蒙課程研究
浙江省教育科學研究院附屬實驗小學讓科研成為學習發(fā)展的核動力

上海市教育科學研究院普教所 中日美中小學生體質健康比較研究

發(fā)揮學生體質健康監(jiān)測的導向作用

大阪市小學生的身體形態(tài)、體力及其日常行為方式

上海市11歲、15歲學生體質健康現(xiàn)狀的調查研究

中日青少年兒童體質健康促進的法規(guī)和政策研究

“個體個性化”與“個體社會化”究竟是什么關系——兼論學校的教育功能

高考的“統(tǒng)”“分”之爭與“片面應試”

關于學習模式的概念辨析

我國青少年參加國際科學與工程大獎賽現(xiàn)狀述評

澳大利亞“課余社區(qū)活躍計劃”述析

中小學教師微課偏好內容分析研究——以江西教師網(wǎng)點擊率前500名的微課

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教學其實也是一個例子——兼談一種語文單元教學“實驗”

優(yōu)秀青年教師提問教學的特點研究——基于三位教師同課異構的教學分析

中學英語教學滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實問題與對策

淺析“立交橋”視野下示范性普高與職高溝通的五重奏

普通高中特色辦學的三維探索

“科學認讀”識字啟蒙活動課程的特性與行動建構

“學-講”課堂學習模型的內涵、特征及操作要義

“開放實驗室”促進理科課堂教學變革

課堂教學評價淺析

古詩詞教學的審美實踐

“做中學”園本課程的價值取向維度分析

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浙江省教育科學研究院附屬實驗小學 讓科研成為學習發(fā)展的核動力

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