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思想政治課教學(xué)

編輯出版：思想政治課教學(xué)雜志編輯部
主辦：北京師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-588X

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《物理學(xué)報(bào)雜志》2011年12期

《地理科學(xué)雜志》2013年11期

《思想政治課教學(xué)雜志》2012年01期目錄

2012來(lái)了
李曉東;
征稿
思想政治課教學(xué)何以引導(dǎo)學(xué)生“崇善”
胡興松;
思想政治課教學(xué)中的人生關(guān)懷培育
朱亞樓;
馬克思交往理論與高中政治課教學(xué)
周玉梅;
思想政治課“校本課程開(kāi)發(fā)”的支持策略
吳敏;
美國(guó)城市化進(jìn)程中的傳統(tǒng)道德教育及對(duì)我國(guó)的啟示
陳曦;
信息技術(shù)與高中政治教材資源整合
劉丙勝;
中學(xué)政治教材的重構(gòu)、共構(gòu)與再開(kāi)發(fā)
林卓玲;
課堂教學(xué)需要積極的沉默
丁向華;
政治課“生本教學(xué)”的實(shí)踐探究
鐘國(guó)才;
思想政治高效課堂模式初探
劉燕紅;
北京市新課程改革推進(jìn)過(guò)程中思想政治課教學(xué)存在的幾個(gè)問(wèn)題
劉潤(rùn)澤;劉媛;
以多元聽(tīng)評(píng)課方式引領(lǐng)思品高效課堂
季愛(ài)云;
創(chuàng)設(shè)哲學(xué)課的“問(wèn)題情境”
程玉平;
政治課教學(xué)中的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)
王素芬;
例談動(dòng)態(tài)課程資源的利用
蘇婭;
在“簡(jiǎn)單”與“復(fù)雜”之間爭(zhēng)效能
陳志紅;
把握課堂生成資源激活學(xué)生主體發(fā)展
吳作武;
如何讓合作學(xué)習(xí)更有效
孔艷萍;
課堂教學(xué)互動(dòng)中的幾個(gè)誤區(qū)
余廣文;
熬制“幸福教育”的湯藥
董旺森;
班規(guī)讓學(xué)生自己定
倪世清;
淺談?wù)握n學(xué)案的使用
孟蓉;
股東≠債權(quán)人
葉苑松;
怎樣區(qū)分規(guī)律與規(guī)律作用的現(xiàn)象
王學(xué)朝;孫世文;
如何認(rèn)識(shí)三種分配方式
俞遠(yuǎn)芬;
商品價(jià)值量相關(guān)知識(shí)梳理與答題技巧
宋承惠;楊學(xué)文;
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)
唐蓉;
“我的情緒我做主”教學(xué)設(shè)計(jì)
龍玲;
“讓挫折論文QQ81995535 豐富我們的人生”教學(xué)設(shè)計(jì)
邱婷;
“矛盾是事物發(fā)展的源泉與動(dòng)力”教學(xué)設(shè)計(jì)
王金鳳;
“文化創(chuàng)新的途徑”課堂實(shí)錄
張作真;王慶榮;
生活與哲學(xué)趣味教學(xué)案例二則
黃靜;
生活與哲學(xué)趣味教學(xué)案例二則
宋曉慧;
思品課生成資源利用不足的思考
朱彩虹;
近年來(lái)河南省中招考試主要考點(diǎn)回顧
王向陽(yáng);
思想品德主觀題一般答題方法
李陽(yáng);
學(xué)會(huì)當(dāng)“超市經(jīng)理”
李涌文;
初中學(xué)生中華民族傳統(tǒng)美德知情行狀況的調(diào)查及分析
伊賢銳;《在<思想品德>新課程中凸顯中華民族傳統(tǒng)美德教育的研究》課題組;
歐美債務(wù)危機(jī)的學(xué)科價(jià)值斷想
楊仲來(lái);
我是教師
張亞慧;
做一個(gè)“知心”班主任
張影;
關(guān)注高三學(xué)生的心理健康
祖平;
大事化小小題大做——記課間一起突發(fā)事故的處理
陳靜;
我促學(xué)生更開(kāi)“放”
王常亮;
我刊原主編譚玉軒先生逝世
《思想政治課教學(xué)》創(chuàng)刊三十周年座談會(huì)在京舉行
李杰;

2012來(lái)了

征稿

思想政治課教學(xué)何以引導(dǎo)學(xué)生“崇善”

思想政治課教學(xué)中的人生關(guān)懷培育

馬克思交往理論與高中政治課教學(xué)

思想政治課“校本課程開(kāi)發(fā)”的支持策略

美國(guó)城市化進(jìn)程中的傳統(tǒng)道德教育及對(duì)我國(guó)的啟示

信息技術(shù)與高中政治教材資源整合

中學(xué)政治教材的重構(gòu)、共構(gòu)與再開(kāi)發(fā)

課堂教學(xué)需要積極的沉默

政治課“生本教學(xué)”的實(shí)踐探究

思想政治高效課堂模式初探

北京市新課程改革推進(jìn)過(guò)程中思想政治課教學(xué)存在的幾個(gè)問(wèn)題

以多元聽(tīng)評(píng)課方式引領(lǐng)思品高效課堂

創(chuàng)設(shè)哲學(xué)課的“問(wèn)題情境”

政治課教學(xué)中的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

例談動(dòng)態(tài)課程資源的利用

在“簡(jiǎn)單”與“復(fù)雜”之間爭(zhēng)效能

把握課堂生成資源 激活學(xué)生主體發(fā)展

如何讓合作學(xué)習(xí)更有效

課堂教學(xué)互動(dòng)中的幾個(gè)誤區(qū)

熬制“幸福教育”的湯藥

班規(guī)讓學(xué)生自己定

淺談?wù)握n學(xué)案的使用

股東≠債權(quán)人

怎樣區(qū)分規(guī)律與規(guī)律作用的現(xiàn)象

如何認(rèn)識(shí)三種分配方式

商品價(jià)值量相關(guān)知識(shí)梳理與答題技巧

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

“我的情緒我做主”教學(xué)設(shè)計(jì)

“讓挫折 論文QQ81995535 豐富我們的人生”教學(xué)設(shè)計(jì)

“矛盾是事物發(fā)展的源泉與動(dòng)力”教學(xué)設(shè)計(jì)

“文化創(chuàng)新的途徑”課堂實(shí)錄

生活與哲學(xué)趣味教學(xué)案例二則

生活與哲學(xué)趣味教學(xué)案例二則

思品課生成資源利用不足的思考

近年來(lái)河南省中招考試主要考點(diǎn)回顧

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學(xué)會(huì)當(dāng)“超市經(jīng)理”

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