瘋狂英語(理論版)

期刊大全網(wǎng) 更新：2016/6/25 論文發(fā)表流程

博觀古今，傳揚文化——汪榕培教授訪談
謝群英;曾文雄;張秋艷;
英語寫作教學(xué)中的有效反饋評改
張慧軍;
理工科學(xué)生英語應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查——英語應(yīng)用能力提高障礙的調(diào)查分析
孟冬梅;
第六屆全國高校英語報刊教學(xué)學(xué)術(shù) 論文QQ81995535 研討會勝利召開
彰顯個性提高效率促進大學(xué)英語學(xué)習(xí)——基于大學(xué)英語教學(xué)課程改革
江麗琴;
非英語專業(yè)學(xué)生英語綜合運用能力調(diào)查報告
傅夢嬡;
自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下外語網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的效果研究
周敏新;
英語詞語類比解題策略探討
邢楊青;
詞語的文化內(nèi)涵與英語教學(xué)
周穎;張友香;
試論Lewis的語塊理論與英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以聽力
朱煒;吳延平;
知不足而學(xué)之，知其然而用之——談高中英語詞匯教學(xué)方式的優(yōu)化
傅詠梅;葉紅平;
淺談高中英語閱讀的策略與技巧
關(guān)娜;
構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系之探索與實踐
王云霞;
淺談研究性學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用
谷旸;錢芳;
高校EFL教師專業(yè)化的發(fā)展與思考
黃永亮;
希臘羅馬神話人物名稱及其衍生單詞短語和意義
李躍峰;
遼寧地區(qū)方言對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響
張秋艷;
我們賴以生存的“隱喻”
楊衛(wèi)東;戴衛(wèi)平;
非語言交際中環(huán)境語的文化特性
肖勤;
翻譯中文化因素的介入
藍昊麗;
論翻譯研究的“語言學(xué)回轉(zhuǎn)”
孫志祥;
淺談英漢互譯過程中“誤譯”之含義及其必要性
樊慶明;
超文性戲仿與經(jīng)典童話解構(gòu)——以巴塞爾姆的《白雪公主》為例
劉晨華;王雅麗;
卓爾不群：多恩的死亡觀
劉立軍;
“第三屆中國外語教學(xué)法國際研討會”會訊及征文通知

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統(tǒng)計源核心	北大核心	南大核心	CSCD	CA化學(xué)文摘

瘋狂英語(理論版)

博觀古今，傳揚文化——汪榕培教授訪談

英語寫作教學(xué)中的有效反饋評改

理工科學(xué)生英語應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查——英語應(yīng)用能力提高障礙的調(diào)查分析

第六屆全國高校英語報刊教學(xué)學(xué)術(shù) 論文QQ81995535 研討會勝利召開

彰顯個性 提高效率 促進大學(xué)英語學(xué)習(xí)——基于大學(xué)英語教學(xué)課程改革

非英語專業(yè)學(xué)生英語綜合運用能力調(diào)查報告

自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下外語網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的效果研究

英語詞語類比解題策略探討

詞語的文化內(nèi)涵與英語教學(xué)

試論Lewis的語塊理論與英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以聽力

知不足而學(xué)之，知其然而用之——談高中英語詞匯教學(xué)方式的優(yōu)化

淺談高中英語閱讀的策略與技巧

構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系之探索與實踐

淺談研究性學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

高校EFL教師專業(yè)化的發(fā)展與思考

希臘羅馬神話人物名稱及其衍生單詞短語和意義

遼寧地區(qū)方言對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

我們賴以生存的“隱喻”

非語言交際中環(huán)境語的文化特性

翻譯中文化因素的介入

論翻譯研究的“語言學(xué)回轉(zhuǎn)”

淺談英漢互譯過程中“誤譯”之含義及其必要性

超文性戲仿與經(jīng)典童話解構(gòu)——以巴塞爾姆的《白雪公主》為例

卓爾不群：多恩的死亡觀

“第三屆中國外語教學(xué)法國際研討會”會訊及征文通知

博觀古今，傳揚文化——汪榕培教授訪談

彰顯個性提高效率促進大學(xué)英語學(xué)習(xí)——基于大學(xué)英語教學(xué)課程改革

知不足而學(xué)之，知其然而用之——談高中英語詞匯教學(xué)方式的優(yōu)化