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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-1128

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《中文自修雜志》2014年11期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年05期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2014年03期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2011年10期

《吉林教育雜志》2011年33期

《中國(guó)音樂學(xué)雜志》2015年02期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年06期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2014年03期目錄

上海市西林中學(xué)
上海市金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第五中學(xué)
關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件的意見
教育部就《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件的意見》答記者問
教育部基礎(chǔ)教育一司2014年工作要點(diǎn)
全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)試運(yùn)行辦理跨省轉(zhuǎn)學(xué)等學(xué)籍管理工作
把信仰積淀為品質(zhì)
金英
深化學(xué)區(qū)化推進(jìn)集團(tuán)化促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展——訪貴州省貴陽(yáng)市教
本刊編輯部
一個(gè)縣級(jí)市的農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展思考——湖南省資興市蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告
徐攀
深化德育內(nèi)涵提升德育實(shí)效
苗維愛宋磊
淺探中國(guó)傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代意義
陳云昌
打造和諧互助課堂踐行“輕負(fù)高質(zhì)”之路
陳愛民王囡囡
提高學(xué)校信息化水平促進(jìn)師生的全面發(fā)展——湖北省宜昌市論文QQ81995535 李家湖小學(xué)教
孫月輝李剛牟宗斌
淺談高中語(yǔ)文專題教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)施
陳勁松
構(gòu)建在線學(xué)習(xí)系統(tǒng) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)
宦一寧
“創(chuàng)意寫作”理念對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的啟示
陳艷華
中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性研究
陳冬郁
讓閱讀教學(xué)更加有效
施金泉李文燕
“語(yǔ)用”訓(xùn)練要教給學(xué)生切實(shí)的方法——以《普羅米修斯盜火》為例
王永林
淺談聾人學(xué)生健全人格的塑造
陳金友
踐行公平管理促進(jìn)教育公平
尤素敏
兒童創(chuàng)意繪畫中線描畫教學(xué)的研究與指導(dǎo)
薛帆
適性教育結(jié)出“蘋果娃”
錢偉
封面簡(jiǎn)介
用賞識(shí)助燃學(xué)生成長(zhǎng)正能量
彭素花
日本的教師隊(duì)伍建設(shè)情況
李春生
情商是可以教的嗎?
詹妮弗·卡恩
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》和
2014年全國(guó)教育工作會(huì)議順利召開
教育部關(guān)于進(jìn)一步做好村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)經(jīng)費(fèi)保障工作的通知
國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)召開
教育部關(guān)于開展2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審工作的通知
內(nèi)蒙古巴彥淖爾市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
江蘇省南通市小海中學(xué)
江蘇省南通市天星湖中學(xué)
江蘇省南通市教育科學(xué)研究中心

上海市西林中學(xué)

上海市金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第五中學(xué)

關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件的意見

教育部就《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件的意見》答記者問

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把信仰積淀為品質(zhì)

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兒童創(chuàng)意繪畫中線描畫教學(xué)的研究與指導(dǎo)

適性教育結(jié)出“蘋果娃”

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用賞識(shí)助燃學(xué)生成長(zhǎng)正能量

日本的教師隊(duì)伍建設(shè)情況

情商是可以教的嗎?

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》和

2014年全國(guó)教育工作會(huì)議順利召開

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