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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1672-1128

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《小星星(低年級版)雜志》2012年09期

《中國陶瓷雜志》2011年12期

《吉林教育雜志》2013年08期

《吉林教育雜志》2015年Z1期

《中國音樂學(xué)雜志》2014年03期

《中學(xué)英語園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012…

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年08期目錄

湖北省武漢市吳家山第三中學(xué)
樹雙五品牌繪畫面人生南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)
普惠教研智慧服務(wù):教科研工作的時代要求
陳杰
打造江西教育發(fā)展的“核心增長極”——訪江西省南昌市教育局黨委書記、局
楊愛英
如何提高中小學(xué)生的實(shí)踐能力
何泉楊華何君虹
推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè) 打造優(yōu)質(zhì)教育品牌
陳曉靈
讓管理成為教師發(fā)展的強(qiáng)大推動力
顓孫長宗
芻議特色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵、價(jià)值與策略
韓金洲
淺析績效管理視野下的基礎(chǔ)教育科研文化建設(shè)
周慧
巧用心理效應(yīng) 提高管理效率
曾蓉
系統(tǒng)科學(xué)對學(xué)校管理指導(dǎo)作用之我見
何學(xué)平
從儒家環(huán)境育人觀看學(xué)校管理
高秋霞
讓學(xué)生像科論文QQ81995535 學(xué)家一樣工作學(xué)習(xí)
劉鐵影
封面人物簡介
加強(qiáng)學(xué)校行為文化建設(shè)的思考與實(shí)踐
康定
在教學(xué)改革中重構(gòu)學(xué)校文化
汪陽合
樹“雙五”品牌繪美麗畫面
易云
加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升學(xué)校辦學(xué)境界
閆繼斌
增效“四項(xiàng)”管理減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
江生
抓住核心問題走進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐
管紅麗
追尋“動態(tài)生成” 讓課堂更精彩
江平
降低臺階激發(fā)興趣順利完成初高中過渡
楊永忠
語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略
代志英
個性化閱讀教學(xué)要人本與文本相統(tǒng)一
陳林靜
歷史教學(xué)要處理好三個關(guān)系
宋玉林
融入角色用心靈誦讀
宋春花
重建課堂參照系:從被動到主動
錢曉丹
深度問題方能促進(jìn)深層思考
邢中芳
發(fā)揮教師主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
杜云朋
提升基層教研質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)成長
張曉凈
摭談在文本細(xì)讀中教師角色意識的轉(zhuǎn)換
余家友
習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)滲透于閱讀教學(xué)之中
欒成勇張銓
小組合作改評——提高寫作能力的有效途徑
李永斌
讓學(xué)生多“說” 培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力
秦國仁
閱讀教學(xué)應(yīng)植根于文本語言
賴國毅
構(gòu)建開放多元的生命教育課程體系
吳甡
“學(xué)案引領(lǐng)式課堂”三家說
翁愛國
例談信息技術(shù)助力下的個性化學(xué)習(xí)
應(yīng)筱艷
高中議論文批改方式淺探
王文領(lǐng)
把握“四項(xiàng)因素” 提升育人藝術(shù)
金龐
優(yōu)化家庭育德功能促進(jìn)學(xué)生健康成長
金萌
教育學(xué)生需適度的善意懲戒
王志祥
如何提高政治主觀題解題能力
祁建麗
仰望教育的星空
祖平
新“師說”
梁寅峰
做一個智慧的教師
封喬周
我的育兒經(jīng)
徐曉思
走近名師且思且行
王少華
貴州省習(xí)水縣第五中學(xué)
貴州省桐梓縣第四中學(xué)
貴州省遵義市豐樂小學(xué)
貴州省遵義市工農(nóng)小學(xué) 在感動教育的路上收獲感動

湖北省武漢市吳家山第三中學(xué)

樹雙五品牌 繪畫面人生 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

普惠教研 智慧服務(wù):教科研工作的時代要求

打造江西教育發(fā)展的“核心增長極”——訪江西省南昌市教育局黨委書記、局

如何提高中小學(xué)生的實(shí)踐能力

推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè) 打造優(yōu)質(zhì)教育品牌

讓管理成為教師發(fā)展的強(qiáng)大推動力

芻議特色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵、價(jià)值與策略

淺析績效管理視野下的基礎(chǔ)教育科研文化建設(shè)

巧用心理效應(yīng) 提高管理效率

系統(tǒng)科學(xué)對學(xué)校管理指導(dǎo)作用之我見

從儒家環(huán)境育人觀看學(xué)校管理

讓學(xué)生像科 論文QQ81995535 學(xué)家一樣工作學(xué)習(xí)

封面人物簡介

加強(qiáng)學(xué)校行為文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

在教學(xué)改革中重構(gòu)學(xué)校文化

樹“雙五”品牌 繪美麗畫面

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升學(xué)校辦學(xué)境界

增效“四項(xiàng)”管理 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

抓住核心問題 走進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐

追尋“動態(tài)生成” 讓課堂更精彩

降低臺階 激發(fā)興趣 順利完成初高中過渡

語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略

個性化閱讀教學(xué)要人本與文本相統(tǒng)一

歷史教學(xué)要處理好三個關(guān)系

融入角色 用心靈誦讀

重建課堂參照系:從被動到主動

深度問題方能促進(jìn)深層思考

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提升基層教研質(zhì)量 促進(jìn)教師專業(yè)成長

摭談在文本細(xì)讀中教師角色意識的轉(zhuǎn)換

習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)滲透于閱讀教學(xué)之中

小組合作改評——提高寫作能力的有效途徑

讓學(xué)生多“說” 培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力

閱讀教學(xué)應(yīng)植根于文本語言

構(gòu)建開放多元的生命教育課程體系

“學(xué)案引領(lǐng)式課堂”三家說

例談信息技術(shù)助力下的個性化學(xué)習(xí)

高中議論文批改方式淺探

把握“四項(xiàng)因素” 提升育人藝術(shù)

優(yōu)化家庭育德功能 促進(jìn)學(xué)生健康成長

教育學(xué)生需適度的善意懲戒

如何提高政治主觀題解題能力

仰望教育的星空

新“師說”

做一個智慧的教師

我的育兒經(jīng)

走近名師 且思且行

貴州省習(xí)水縣第五中學(xué)

貴州省桐梓縣第四中學(xué)

貴州省遵義市豐樂小學(xué)

貴州省遵義市工農(nóng)小學(xué) 在感動教育的路上收獲感動

樹雙五品牌繪畫面人生南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

普惠教研智慧服務(wù):教科研工作的時代要求

芻議特色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵、價(jià)值與策略

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增效“四項(xiàng)”管理減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

抓住核心問題走進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐

降低臺階激發(fā)興趣順利完成初高中過渡

融入角色用心靈誦讀

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提升基層教研質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)成長

優(yōu)化家庭育德功能促進(jìn)學(xué)生健康成長

走近名師且思且行