外科學(xué)總論課程建設(shè)與教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)自評報告
自評分：95.6分
評估項目 | 評估要素 | 評估標(biāo)準(zhǔn) | 評估等級 | ||
A級 | B級 | C級 | |||
師資結(jié)構(gòu) | 學(xué)歷（學(xué)位)教師比例（3分) | 本科院校具有博士學(xué)位教師≥20%；專科院校具有碩士學(xué)位以上教師≥30%。 | 本科院校具有碩士學(xué)位以上教師≥50%；�？圃盒＞哂写T士學(xué)位以上教師≥15%。 | 本科院校具有碩士學(xué)位以上教師<50%；�？圃盒＞哂写T士學(xué)位以上教師<15%。 | A |
高級職稱教師比例（3分) | (30-50)% | (20-30)%或>50% | <20% | A | |
高級職稱教師平均年齡（3分) | ≤50歲 | >50歲，≤58歲 | >58歲 | A | |
學(xué)術(shù)水平 | 高級職稱教師授課率（5分) | ≥95% | ≥70% | <70% | A |
指導(dǎo)研究生教師比例①②（2分) | ≥30% | <30% | 沒有 | A | |
科研立項和成果△③（4分) | 有省（部)級以上科研、教學(xué)立項項目和獲獎成果；人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文1篇；參加科研教師比例≥80% | 有校級以上科研、教學(xué)立項項目和獲獎成果；人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文0.5篇；參加科研教師比例≥60% | 無校級以上科研、教學(xué)立項項目；人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文<0.5篇；參加科研教師比例<60% | B | |
學(xué)術(shù)活動情況△（4分) | 校內(nèi)定期開展學(xué)術(shù)活動；經(jīng)常參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議并宣讀論文；教師年開展學(xué)術(shù)活動≥8次。 | 不定期開展學(xué)術(shù)活動；能參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議；教師年開展學(xué)術(shù)活動≥4次。 | 學(xué)術(shù)活動開展較差；教師年開展學(xué)術(shù)活動<4次。 | B | |
教學(xué)文件和教材建設(shè) | 教學(xué)文件△ （5分) | 有符合教學(xué)要求的完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助資料，反映進一步要求及教改經(jīng)驗，且執(zhí)行嚴(yán)格。 | 有基本符合教學(xué)要求的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)輔助資料，能執(zhí)行。 | 教學(xué)文件、資料不完備。 | A |
教材建設(shè)△ （5分) | 有符合大綱要求的自編公開出版教材或國家、省推薦使用的優(yōu)秀教材。有質(zhì)量較高的講義和教學(xué)參考書。 | 自編或選用教材基本符合教學(xué)大綱基本要求。有適合的講義和教學(xué)參考書。 | 選用教材不適用。 | A | |
教學(xué)手段 | 醫(yī)學(xué)三基現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用情況 （3分) | 有較系統(tǒng)的高質(zhì)量音像資料和教具。具有較好地進行CAI教學(xué)的條件和開發(fā)研制、應(yīng)用CAI課件的能力。 | 具有基本的教學(xué)手段和進行CAI輔助教學(xué)的條件。部分課程有開發(fā)和使用CAI課件教學(xué)的能力。 | 很少或無。 | B |
教學(xué)實驗室(資料)建設(shè) | 基本實驗設(shè)備（資料)狀況 （3分) | 具有符合開出基本實驗要求的全部設(shè)備（資料)，狀態(tài)完備，使用率高。 | 實驗設(shè)備（資料)完整，狀態(tài)較完備，使用率較高。 | 設(shè)備（資料)不全或狀態(tài)較差。 | A |
教學(xué)實驗（資料)數(shù)量及水平 （5分) | 能開出基本實驗以外的綜合實驗、選修實驗（資料內(nèi)容和數(shù)量充足)。 | 開出全部規(guī)定實驗。數(shù)據(jù)穩(wěn)定（資料基本完備)。 | 達不到B級要求。 | A | |
實驗（資料)人員配備（3分) | 有負(fù)責(zé)教學(xué)實驗（資料)建設(shè)的教師和符合定編的、水平較高的實驗人員。 | 有了解教學(xué)實驗（資料建設(shè))的教師和符合定編的實驗人員。 | 實驗（資料)人員不足。 | A | |
實驗講義和指導(dǎo)書（3分) | 有完整、系統(tǒng)、能反映培養(yǎng)學(xué)生能力的自編實驗講義和指導(dǎo)書。 | 有完整的實驗講義和指導(dǎo)書。 | 實驗講義和指導(dǎo)書不完整。 | A | |
| 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革（5分) | 有計劃，有措施，有特色，效果顯著，影響大。 | 有計劃，有措施，有效果。 | 很少或沒有。 | A |
教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革（3分) | 在某一教學(xué)環(huán)節(jié)改革中有明顯特色，效果顯著。 | 積極探索教學(xué)方法改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)改革上，有一定措施，效果尚好。 | 很少或無。 | B | |
教學(xué)研究開展情況△（5分) | 教研活動有制度，每學(xué)期活動≥10次，效果顯著。 | 能夠及時開展教研活動，每學(xué)期活動≥6次。 | 教研活動開展較差，第學(xué)期活動<6次。 | A | |
| 輔導(dǎo)課情況 （3分) | 有合理比例的啟發(fā)式討論或習(xí)題課。 | 有一定比例的討論課、習(xí)題課。 | 討論、習(xí)題課很少或沒有。 | A |
作業(yè)、習(xí)題、實驗報告、總結(jié)等情況△（4分) | 絕大多數(shù)教師能夠通過認(rèn)真批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生完成作業(yè)和實驗報告質(zhì)量高。批改量≥70%。 | 多數(shù)教師認(rèn)真批改作業(yè)。多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。批改量≥40%。 | 教師批改作業(yè)草率。學(xué)生作業(yè)較差。 | A | |
考試情況△（4分) | 堅持教考分離，建立了較完備的試題庫。試題質(zhì)量高，成績呈正態(tài)分布。積極探索考試內(nèi)容、方法改革。 | 基本做到教考分離，試題質(zhì)量較高，成績合理。 | 達不到B級要求。 | A | |
課外教學(xué)指導(dǎo)（4分) | 開出相關(guān)課程系列講座，組織、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)講座和科技社會活動，有較好的成果或書面報告。 | 能個別開出相關(guān)課程講座，成效一般。 | 達不到B級要求。 | B | |
| 課程講授效率（4分) | 在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，提前完成課程全部教學(xué)要求。 | 在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，完成教學(xué)基本要求。 | 在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，不能完成教學(xué)要求。 | A |
講課質(zhì)量（5分) | 70%以上的教師講課有啟發(fā)性，有深度，利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀學(xué)生有鉆研余地。 | 多數(shù)教師能認(rèn)真授課，能保證大多數(shù)學(xué)生掌握基本要求及提高分析、解決問題的能力。 | 達不到B級要求。 | A | |
教學(xué)態(tài)度與教書育人（5分) | 備課認(rèn)真、充分、規(guī)范，工作負(fù)責(zé)，為人師表；絕大多數(shù)教師能了解掌握學(xué)生情況，嚴(yán)格要求并主動開展教育工作，效果明顯。 | 認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)規(guī)范，作好本職工作；對學(xué)生要求嚴(yán)格，注意教書育人。 | 達不到B級要求。 | A | |
| 后續(xù)課程評價（4分) | 多數(shù)學(xué)生能掌握基本要求，有一定靈活運用能力。 | 多數(shù)學(xué)生能掌握基本要求。 | 基本要求掌握較差。 | A |
畢業(yè)班學(xué)生反映（3分) | 學(xué)生學(xué)到了基本內(nèi)容和分析問題的方法，提高了能力。多數(shù)教師能做到教書育人。 | 學(xué)生掌握了基本知識，并具備了一定的分析、解決問題的能力。 | 效果較差。 | A | |
