病原生物學(xué)-教學(xué)方法

采用提問式、啟發(fā)式、討論式、互動式、案例式和研究式等教學(xué)方法，力求使課堂教學(xué)靈活多樣，充滿趣味。在理論課教學(xué)上，注意基本理論的認真講授，科學(xué)的安排理論講授與學(xué)生自學(xué)的關(guān)系，注重創(chuàng)新型和實用型人才的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索問題和分析思考問題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

將臨床微生物和寄生蟲感染的病例分析引入“微生執(zhí)業(yè)醫(yī)師物學(xué)或寄生蟲各論”教學(xué)，部分教學(xué)內(nèi)容采取教師提出問題——學(xué)生討論——教師講解的方式。創(chuàng)造一種有利于發(fā)揮學(xué)生智力潛能的“問題”情景，實施“以問題為中心的教學(xué)方法”，并且促進了基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合。教師發(fā)表了“醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人體寄生蟲學(xué)教學(xué)探討”等論文；教師指導(dǎo)學(xué)生課外科研，近五年學(xué)生發(fā)表科研論文達20篇，不僅提高了學(xué)生的科研能力，且在科研促教學(xué)上形成了病原生物學(xué)課程特色。

根據(jù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要和現(xiàn)代教育技術(shù)的進步，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，自1999年起，本課程采用多媒體教學(xué)，增強同學(xué)們對本學(xué)科知識的了解。幫助學(xué)生進一步認識病原微生物的生物學(xué)性狀和寄生蟲的生活史和流行情況，加深對課堂教學(xué)的理解和記憶。自2001年起，本課程全面使用了多媒體教學(xué)，并積極探索多媒體教學(xué)方法及課件的制作，所有任課教師均能熟練運用多媒體課堂演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段。