參考答案：
1.ABC【解析】按測(cè)驗(yàn)的功能分類(lèi)，可以將測(cè)驗(yàn)分為智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)。智力測(cè)驗(yàn)的功能是測(cè)量人的一般智力水平，特殊能力測(cè)驗(yàn)是測(cè)量個(gè)人的特殊潛在能力，多為升學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)以及一些特殊工種人員的篩選所用，如音樂(lè)、繪畫(huà)、機(jī)械技巧、文書(shū)才能測(cè)驗(yàn)。人格主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒等方面的個(gè)性心理特征。按測(cè)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可以將測(cè)驗(yàn)分為客觀測(cè)驗(yàn)和投射測(cè)驗(yàn)。在客觀測(cè)驗(yàn)中，所呈現(xiàn)的刺激詞句、圖形等意義明確，只需被試者直接理解，無(wú)須發(fā)揮想像力來(lái)猜測(cè)和遐想。而投射測(cè)驗(yàn)中，刺激沒(méi)有明確目的;問(wèn)題模糊，對(duì)被試的反應(yīng)也沒(méi)有明確規(guī)定，被試者做出反應(yīng)時(shí)，一定要憑借自己的想象力加以填充，使之有意義。在這個(gè)過(guò)程中，恰好投射出被試者的思想、情感和經(jīng)驗(yàn)。典型的投射測(cè)驗(yàn)有羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)、自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和句子完成測(cè)驗(yàn)。
2.ABC【解析】自我防御機(jī)制是精神分析理論中的重要概念。弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成自我防御機(jī)制。這種防御機(jī)制，是自我在承受本我的欲望壓力時(shí)，同時(shí)又顧及到現(xiàn)實(shí)要求的壓力，在這種情況下，自我便漸漸形成了的一種功能，這種功能可以使人們?cè)诓恢挥X(jué)中，用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。經(jīng)過(guò)調(diào)整，可以使人們同時(shí)接受自我欲望和現(xiàn)實(shí)要求，從而不致引起情緒上的嚴(yán)重痛苦和焦慮。不論是正常人或神經(jīng)癥病人，都會(huì)使用自我防御機(jī)制。防御機(jī)制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。
3.ABCD【解析】略。
4.ACD【解析】解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析三類(lèi)資料：1)求助者個(gè)體方面的(生物特性的、心理與行為的以及自我意識(shí)及其表現(xiàn)的)情況;2)有關(guān)求助者的環(huán)境條件(人事關(guān)系、工作環(huán)境、生活的物質(zhì)條件);3)他人對(duì)他的評(píng)價(jià)(對(duì)他的一般印象、對(duì)治療情況的評(píng)價(jià)等)。這三類(lèi)材料可以說(shuō)都是很有用的，因?yàn)樗鼛缀醺爬艘粋�(gè)人的一切。
5.AC【解析】認(rèn)知行為治療技術(shù)代表了兩種不同的治療思想的融合。純粹的行為技術(shù)在它登上心理治療的舞臺(tái)時(shí)曾希望能包治百病，但僅僅采用經(jīng)典條件反射或操作條件反射技術(shù)并不能解決所有的心理問(wèn)題。沃爾甫的系統(tǒng)脫敏程序也不是純粹的行為技術(shù)，它也要求病人通過(guò)思維過(guò)程去認(rèn)識(shí)引起焦慮的刺激。這期間，作為中介變量的認(rèn)知概念開(kāi)始引起人們的注意。到了20世紀(jì)70年代，埃利斯、拉扎洛斯、貝克以及梅肯鮑姆等理論家吸收了行為技術(shù)以及埃利斯的合理情緒療法中的成分，提出了認(rèn)知行為治療程序。到了20世紀(jì)80年代，它的適用范圍已大大拓寬，甚至超過(guò)了行為治療和合理情緒療法本身。
6.BCD【解析】阻抗，本質(zhì)上是對(duì)心理咨詢(xún)中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對(duì)于某種焦慮情緒的回避，或是對(duì)某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。卡瓦納認(rèn)為來(lái)自求助者的阻力主要原因有三個(gè)，一是因?yàn)槌砷L(zhǎng)必然帶來(lái)某種痛苦，二是因?yàn)樾袨榈氖д{(diào)是機(jī)能性的，三是求助者可能帶有某種反抗心理咨詢(xún)的動(dòng)機(jī)。
7.AC【解析】略。
8.BCD【解析】SCL-90又名癥狀自評(píng)量表，由德若伽提斯于1975年編制，本量表有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神病學(xué)內(nèi)容，情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。其中，敵對(duì)因子主要從思維、情感及行為三方面來(lái)反映受檢者的敵對(duì)表現(xiàn)，項(xiàng)目包括從厭煩、爭(zhēng)論、摔物直至爭(zhēng)斗和不可抑制的沖動(dòng)爆發(fā)等各個(gè)方面。每個(gè)項(xiàng)目采用5級(jí)評(píng)分制，具體為：沒(méi)有、很輕、中度、偏重和嚴(yán)重。
9.AC【解析】注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一，注意有兩個(gè)基本特點(diǎn)：1)注意的指向性，表現(xiàn)出人的心理活動(dòng)具有選擇性;2)注意的集中性，不僅指離開(kāi)一切與活動(dòng)對(duì)象無(wú)關(guān)的東西，而且也指對(duì)各種干擾刺激進(jìn)行抑制，以保證注意的對(duì)象能得到比較鮮明和清晰的反映，表現(xiàn)在心理活動(dòng)的緊張度和強(qiáng)度。注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，他是心理過(guò)程的一種狀態(tài)(特點(diǎn))。它與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程難以分開(kāi)，是一切心理活動(dòng)的共同特征。
10.ABC
11.ABC【解析】自我，亦稱(chēng)自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己生理自我狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)角色的認(rèn)知。羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，因?yàn)樗莻�(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式。而選項(xiàng)D“個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果”是指自尊。
12.ABC【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展需要經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是前道德判斷階段、他律道德判斷階段和自律道德判斷階段。處在他律道德階段的兒童，受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配，此階段兒童對(duì)行為作出判斷時(shí)主要依據(jù)的是行為的物質(zhì)后果，而不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)。選項(xiàng)D“已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”是處于自律道德階段兒童的主要特點(diǎn)。
13.ABC【解析】青年期之后的成人思維主要表現(xiàn)在知識(shí)的應(yīng)用上，辯證的、相對(duì)的、實(shí)用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式。
14.ACD【解析】正常的心理活動(dòng)，具有三大功能：1)能保障人作為生物體順利地適應(yīng)環(huán)境，健康地生存發(fā)展，2)能保障人作為社會(huì)實(shí)體正常地進(jìn)行人際交往，在家庭、社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)中正常地肩負(fù)責(zé)任，使人類(lèi)賴(lài)以生存的社會(huì)組織正常運(yùn)行;3)能使人類(lèi)正常地、正確地反映、認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性，以便創(chuàng)造性地改造世界，創(chuàng)造出更適合人類(lèi)生存的環(huán)境條件。
15.BD
16.ABC【解析】?jī)和睦碚系K的內(nèi)容與形式不復(fù)雜，但由于兒童表達(dá)情感不能像成人那樣通過(guò)語(yǔ)言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊、退縮行為，等等。
17.BE【解析】心理咨詢(xún)師在進(jìn)行初步診斷時(shí)，需要對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)判斷，即確定來(lái)訪者的心理問(wèn)題是否屬于心理咨詢(xún)的工作范圍，其中一點(diǎn)就是從求助者對(duì)“癥狀”的“自知”程度來(lái)分析。所謂對(duì)癥狀的“自知”是指求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，以及對(duì)這些異常做怎樣的解釋。
18.ABD【解析】面質(zhì)，又稱(chēng)質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗正視現(xiàn)實(shí)等，是指心理咨詢(xún)師指出求助者身上存在的矛盾。常見(jiàn)的矛盾有：1)言行不一致;2)理想與現(xiàn)實(shí)不一致3)前后言語(yǔ)不一致;4)咨訪意見(jiàn)不一致。
19.ABED【解析】陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作步驟可以分為四步：1)明確治療的靶目標(biāo)，靶目標(biāo)越具體越好，如果目標(biāo)過(guò)大，將難以操作，設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)可以客觀測(cè)量與分析，2)監(jiān)控靶行為，評(píng)定靶行為的基礎(chǔ)水平，詳細(xì)觀察和記錄該行為發(fā)生的頻度、程度和后果。特別要注意靶行為的直接后果對(duì)不良行為的強(qiáng)化作用;3)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果，設(shè)計(jì)新的結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果;4)實(shí)施強(qiáng)化，繼續(xù)記錄靶行為，當(dāng)求助者出現(xiàn)適當(dāng)行為時(shí)及時(shí)給予強(qiáng)化。
20.BD【解析】CRT量表分?jǐn)?shù)先將被試的原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。
