更正我對于北宋文官制度的誤解，的確我不能因為明清時期以朱熹的理學為標準答案的八股文考試的問題來看待宋朝中前期的文官制度，事實上對于科舉考試產生之初，就是注重個人的修養(yǎng)以及自學為主的能力，考試也沒有標準答案，只看你的論述是否有充分的依據(jù)，考官并不因為你的見解不同于他，或者與主政方針相違背就否定你。換句話說，這是培養(yǎng)學人的獨立精神的很好的方式，如果一個不能自己持續(xù)學習進步，那么考試就變成一道坎，跨過坎后，仿fo就打上了合格的標簽，事實上差遠啦。本身學問是沒有時間限制，但是現(xiàn)在用年限限制，仿fo只有按部就班才是人才。我們的教育確實走到一個危險的邊緣，看看宋朝官方醫(yī)學考試的腐敗就知道獨立精神被商業(yè)化的后果是多么嚴重？我也理解為什么我們國家抑制商人，這是有道理，商人唯利是圖，原則不堅定，所以當現(xiàn)在將醫(yī)療教育等等關系民生的行業(yè)市場化之后，我們如何期待權力與商業(yè)結合的畸胎能夠為我們的社會培養(yǎng)出有獨立精神創(chuàng)新精神的人才呢？很難啊。所以灌輸式的教育所凸顯的問題越來越明顯，因為否定了人主動性與積極性，所以必然無法真正培養(yǎng)出思想獨立的人才。我們應該反思看到，在商業(yè)與權力結合的標簽化的時代，面臨的必然是國家公信力的降低，首先就是國民從政府的兜售的教育文憑的貶值過程中覺醒，因為這樣的文憑已經不能代表一個人的能力與水平，但是掌握教育行政與經營的人卻強迫國民接受這種低質量的教育，卻讓大眾付出高昂的教育成本，否則就被排斥在國家選拔人才之外，最終能選擇的“人才”能否稱為人才呢？看看現(xiàn)代大學生的大學生活就知道為什么很多朝代的太學生泛濫的 繁華鼎盛時期已經埋下了覆亡的根子。我們應該警醒，應該明白人才從來都是自我覺悟的，解放后的一些運動事實上就是想通過外部的力量促使大眾覺悟，但是失敗了，現(xiàn)在我們又希望用灌輸式教育來促使大眾覺悟，同樣也很難成功，人才從來都是自我覺悟，灌輸式的教育不是向高的靠往往是向低處靠，所以抑制人才的自我發(fā)展已經是這個時代的大病。但是，這個風氣真的很難扭轉，首先教育途徑的單一，以及對于教育的過度管理，我們應該將學校內的教育以交流為主而學校外的學習以獨立為主�？傊畬W校變成一個平臺，一個開放性的公共平臺，誰都可以走到講臺上發(fā)表自己的見解，誰都可以坐在臺下傾聽別人的認識，總之無所謂形式的師生關系，互為師生吧。而在校外每個人都多讀書多思考，特別是多讀原著經典，將書本上的文字，變成有生命中的的學問。這種打破校內生活與校外生活藩籬的方式必將為我們國家思想的繁榮產生深遠的影響。換句話說科學思想的門檻不是人定，因為一個人的學問的程度只有融入生活才能論證，而不是說給你打個時間空間的標簽你就成材了，拿個碩士博士文憑就是人才嗎？差得遠了，所以你看到現(xiàn)在人，從很小就進入學校接受教育，結果：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，所以當走向社會才發(fā)覺這也不對，那也不對，為什么會這樣？因為過度的強調學校學習，導致對于自己所學不能做出判斷（或許有人害怕學生這種判斷能力，想利用學生的無知控制國家的命運)，十幾年的學習如同狗熊掰棒子，升學升學還是升學，人的青春就在這樣過程中消耗了，每一次升學意味著與過去告別，知識變成一種以學歷為形式的東西，難道還期望在這樣的教育下有頂尖的人才產生嗎？將學校與社會完全隔離的教育方式終將失敗，現(xiàn)在看來是十幾二十幾年的教育失敗，未來也學會釀成一個國家經營的失敗。一個不重視自己歷史的民族是可悲的，也是必然會重蹈覆轍，所以我突然對任繼愈老先生有種莫名的感動，我們應該看看自己的歷史，了解一個真實而不包含狹隘政治色彩的真實歷史，只有這樣我們才能對明天有一個清醒的認識。我現(xiàn)在也理解為什么毛主席會批注24史，但是我不喜歡讀帶有政治色彩的批注，這里還是提倡讀原著，先占有大量事實資料，再結合每個人的生活經歷作出判斷。教育是以灌輸為主，學習是以主動為主，而教育最主要是在學前，越早越好，而當完成早期的教育之后，應該讓人自由主動的暢游在校內外的社會生活中才能真正完善人格，這樣才是最大發(fā)揮教育與學習的作用。希望國家重視人才的培養(yǎng)的多元化途徑，重視學力水平而不是學歷高低，考試應該是開放的，學校更應該是開放的，這樣才能集中所有力量培養(yǎng)頂尖的人才。事實上，發(fā)達國家正在走向這條開放式教育的道路，如果多讀一些西方國家的關于教育改革的書籍，自然了解事實上西方現(xiàn)在提倡的作坊式教育與博物館式教育，正是一種開放的教育形式嗎？另外就是美國的大學入學考試一年很多次，而不是一考定性，這也是開放式的考試模式。非專業(yè)的教師卻是各個專業(yè)的頂尖人才，代表各個行業(yè)中最先進的人才，所以我們應該舍棄原來的教師的職業(yè)化趨向，讓全社會參與進來，大家都可當老師，都可以當學生，那么這個社會就是學校，那么我們就可以培養(yǎng)出真正的人才。黃煌教授是否也可以利用您的影響力，為我們中醫(yī)行業(yè)提供這樣一個平臺呢？希望中醫(yī)能夠走在前面。
－－－－－－－－－－－--------
目前的經方醫(yī)學論壇也是平臺的一種啊，不過梁先生的部分觀點可能會引起某方面的關注噢。
