中國的讀書人只會讀書不會用書
筆者一貫是“中華文化優(yōu)秀論”的積極鼓吹和維護(hù)者,確信這是唯一能幫助人和由人類組成的社會,用來開發(fā)和利用自己特殊獨(dú)有的人性,以克服任何(包括猴子等所謂高等動(dòng)物在內(nèi))的其它生物,都無法擺脫的天性羈縛(這是今天人類一切足以毀滅自己的痛苦、困惑和災(zāi)難的根源),最終真正完成脫離動(dòng)物世界的“進(jìn)化”,達(dá)到在精神或哲學(xué)上“無所不知、無所不能”的、任何宗教至今在理論上都還說不清、更達(dá)不到(所以才只好將所有允諾支付“美好、幸!钡闹钡摹皟冬F(xiàn)期”,開到人死以後就算乘“航天飛機(jī)”都到不了的“天堂”里)的“天人合一”境界。
這種說法在當(dāng)前世界社會的現(xiàn)實(shí)生活中,乍聽起來,可能比“天方夜譚”更象“無稽之談”。也許中國讀書人自己就會先跳出來,以改革開放、向西方“先進(jìn)文化”學(xué)習(xí)後獲得的明顯“成就”,給這種觀點(diǎn)飽以一頓老拳或耳光的,就象當(dāng)年的“紅衛(wèi)兵”,自以為是在緊跟“五四運(yùn)動(dòng)”的前輩要“砸爛孔家店”的“新思維”,去理直氣壯地“破四舊、橫掃牛鬼蛇神”,最後再靠“文過飾非”來把罪過推到死去的毛澤東、掌權(quán)的共產(chǎn)黨、甚至什麼“腐朽、落後”的中國文化頭上,白白糟蹋了人類社會最重要、最有價(jià)值的一份“實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄”—中國歷史!怎麼會這樣的呢?
這完全是由于今天的人類社會,由于錯(cuò)誤的社會理論影響,無法將“認(rèn)識”人類自身的層次提高到“知其所以然”的、能夠從本質(zhì)而不是表面現(xiàn)象上來認(rèn)識自己、從而才有可能“對癥下藥”地找到解決問題的辦法的水平。反而只能在“知其然”的低層次上,采用蹩腳庸醫(yī)般的“
頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的方式,將社會問題的解決,變得越來越嚴(yán)重、復(fù)雜和困難,更形成了惡性循環(huán)、難以自拔的習(xí)慣勢力,其後果的嚴(yán)重性,是怎麼形容(如“世界末日”)都不過份的。今天中外世人普遍將中華文化視之為“落後”,要改造(不是整理)甚至拋棄,就是最有代表性的典型事例,其愚蠢程度,也跟神話“天方夜譚”中,那個(gè)無知婦人要用無所不能的“神燈”,去換中看不中用的新燈的行為毫無區(qū)別。
這絕對不是什麼虛張聲勢的“以攻為守”,站在歷史客觀的立場上(不帶任何感情和利益上的偏見),只要稍微有點(diǎn)邏輯判斷能力的人,起碼在理論上認(rèn)識這一點(diǎn)是并不困難的。因?yàn)橹灰阎袊鴱墓糯匾u下來許多觀念、傳統(tǒng),和今天所謂文明社會的趨勢加以比較,很容易得出一些結(jié)論,那就是:
一,西方“文明社會”逐漸才開始發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識到的好東西(如中醫(yī)中藥理論、健身保健方法、
茶葉、飲食等),都是上千年前中國人就知道并普遍應(yīng)用的;中國人總結(jié)歸納出來的策略、理論(如孫子兵法),其普遍有效性超越了時(shí)空條件的限制,是任何其它文化至今都無法達(dá)到的。其文化內(nèi)涵所能包括的深刻的哲理,甚至連文學(xué)作品(如《三國志》)都足以被其他文化加工出來的人,用來當(dāng)“學(xué)習(xí)資料”,可以毫不夸張地說,今天世人的所作所為,就沒有超出過中國文化所能涉及的范圍,就象猴子孫悟空再以為自己如何神通廣大,卻翻不出“如來fo的掌心”一樣;
二,連現(xiàn)代西方女人的“時(shí)髦”—穿高跟鞋,都可以從中國過去流行過的“三寸金蓮”中,考證出人類某種普遍的“審美觀”來,而其對女性身心健康的壓迫損害也完全相同,如果把可以“自由選擇穿不穿高跟鞋”說成是進(jìn)步,那從根本上廢除“裹足”,當(dāng)然是更進(jìn)一步了。那些今天還在為了滿足男人審美私心而情愿讓自己的女同胞受苦、受害的人,反而以中國已經(jīng)“提前”廢除了的習(xí)俗來指責(zé)中國文化“落後”,不是很荒唐可笑嗎;
三,被認(rèn)為是中國文化“特產(chǎn)”的貪污腐敗,正在世界范圍內(nèi)蔓延(包括美國在內(nèi)),而且只見多不見少,說明這完全是因?yàn)樯镒运截澙返奶煨裕谌祟惿鐣h(huán)境條件下的體現(xiàn),賬根本算不到中華文化的頭上。就算非要把“祖師爺”的頭銜加到那種文化的頭上,反而更證明中華文化本身的優(yōu)秀和功能強(qiáng)大,因?yàn)樗軌蚣庸こ觥澳芰^對值”更大的人來。這些人一旦要做起跟“好事”只不過方向相反的“壞事”來,當(dāng)然會比其他人更快更狠的(就象用本來可以大大造福人類的先進(jìn)高科技,來制造武器,其殺人或破壞的能力要遠(yuǎn)超過用落後原始工藝設(shè)備加工出來的武器威力的道理是一樣的)。因?yàn)榻裉焓澜缙毡樵诎l(fā)生的現(xiàn)實(shí),只能說明其他文化加工出來的人,他們不是不想或不屑做中國人做過的事,而是還沒有普遍學(xué)會做罷了(想想“安然”“世通”等案件發(fā)生的文化層次就知道了)。何況今天中國人就個(gè)體而言,幾乎已經(jīng)被公認(rèn)是比較聰明的。而除非真正找到“種族優(yōu)越論”的科學(xué)根據(jù)(實(shí)際上絕對找不到),否則唯一的理由,只能是說明用來加工中國人的“中華文化”先進(jìn);
四,中國自古以來,就有“萬般皆下品唯有讀書高”的觀念。這個(gè)觀念不僅沒有錯(cuò),而且已經(jīng)被現(xiàn)代社會證明是很有道理的。因?yàn)楫?dāng)西方社會進(jìn)步發(fā)展以後,體會到知識的重要性,得出“知識就是力量”的結(jié)論,并直接用來體現(xiàn)到精神和物質(zhì)的報(bào)酬、鼓勵(lì)上,從而取得了物質(zhì)文明的發(fā)展的巨大成功。而書本身就是知識除了直接實(shí)踐來源以外的主要載體。所以“讀書”和獲得“知識”在目的和方向上,應(yīng)該是一致的。也就是說西方近代的這種概念,本質(zhì)上和起碼上千年前中國人就已經(jīng)確立的概念是完全相同的,卻比西方早了一千多年,“落後”之說當(dāng)然無從談起。更何況用中華文化加工出來的人,能夠比以任何其它文化加工出來的人,早數(shù)百到數(shù)千年前,就創(chuàng)造、掌握了對社會發(fā)展有舉足輕重影響的“四大發(fā)明”。如果把今天人類社會取得的物質(zhì)文明成果的原因,說成是“站在了(中華文化)巨人的肩膀上”,是并不夸張而恰如其分的。至于今天就算的確已經(jīng)“落後”,那也只能把責(zé)任和過錯(cuò),歸咎于後來那些越來越狗屁不通的“敗家子”,和各種各樣吃里扒外的不屑子孫頭上,沒有人可以有權(quán)利、有資格、有理由把那個(gè)古老文化挖出來“鞭尸”的;,...;總而言之不難發(fā)現(xiàn):
任何正在逐漸被認(rèn)識或證明正確的事物,一定都可以從中華文化的歷史中,找到根據(jù)或已經(jīng)應(yīng)用過的痕跡。而那對人類和社會有害而不應(yīng)該做的“壞事”,則一定可以從那個(gè)文化或中國的歷史中,發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)企圖克服的努力(只是同樣因?yàn)檎J(rèn)識層次不夠,而沒有成功)。從而甚至可以預(yù)言,真正能夠解決人類社會問題的所有“錦囊”,其實(shí)本來就蘊(yùn)藏在中華文化之中。這可能正是宇宙大自然平衡規(guī)律的巧妙安排,因?yàn)橐越裉煳覀冋莆盏淖匀豢茖W(xué)知識和經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該了解“大自然是從來不制造沒有用處的廢品的”,當(dāng)然也不會形成一個(gè)被最多的人用了幾千年後,才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該“糾正”或甚至“淘汰”的文化來。
這本來應(yīng)該是中華文化對全人類整體的分工合作,在進(jìn)化過程中,作為對比、平衡的力量,來防止人類社會,向錯(cuò)誤而危險(xiǎn)的極端方向發(fā)展時(shí)(如當(dāng)前這樣),所應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任(也只有這種文化才有這個(gè)能力和條件)。如果不是因?yàn)檎J(rèn)識層次不夠而產(chǎn)生“當(dāng)局者迷”的關(guān)系,否則把今天世界上發(fā)生的一切災(zāi)難的原因,歸咎于“精神文明”和“物質(zhì)文明”在發(fā)展過程中,產(chǎn)生了極度失衡的緣故,就根本是不難理解、甚至可以認(rèn)為是個(gè)普通的常識問題。既然如此,理論上當(dāng)然應(yīng)該、也完全可以通過常識來解決這個(gè)“不平衡”的問題。那就是開發(fā)、升級或創(chuàng)造出一個(gè)在能力、層次上,和現(xiàn)代“物質(zhì)文明”門當(dāng)戶對、旗鼓相當(dāng)?shù)摹熬裎拿鳌保瑏砗推渫降亍芭c時(shí)俱進(jìn)”。而不是“疾病亂投醫(yī)”般地,再一頭躦進(jìn)“動(dòng)物世界”,從猴子那里去取“叢林法則”那樣的“歪經(jīng)”來念,要是不把事情弄得越來越糟,反倒是咄咄怪事了。
這難道不正是中華文化當(dāng)仁不讓、大顯身手的機(jī)遇嗎?可惜的是,中國人自己似乎并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)。既不能以現(xiàn)代物理學(xué)知識,在其它文化力所不能及的領(lǐng)域里,發(fā)揮自己文化最擅長的聯(lián)想能力,提出一個(gè)有普遍價(jià)值的社會科學(xué)理論。也不能靈活運(yùn)用自己文化提供的“揚(yáng)長避短”策略,起碼給自己找到一條經(jīng)得起公開推敲(不用再堵人的嘴)的出路。反而一味當(dāng)起“跟屁蟲”來,眼看白白錯(cuò)過了一個(gè)真正的機(jī)遇,更陷全人類于嚴(yán)重的危機(jī)之中。這完全是因?yàn)橹袊淖x書人只會讀書不會用的關(guān)系,而那個(gè)文化的本身,除了絕對有資格嘲笑今天的世人“有眼無珠”外,是并不需要承擔(dān)責(zé)任的。
以上面所舉“萬般皆下品唯有讀書高”的觀念為例。本來明明是一句正確而有道理的話,可惜從古代中國的讀書人開始,就沒有從“知其所以然”層次去問一個(gè)“為什麼”,以便理解這個(gè)觀念的真正意義,再提出有效的鼓勵(lì)方法。結(jié)果只能“知其然”地加以發(fā)揮,提出一系列諸如“學(xué)而優(yōu)則仕”“書中自有
黃金屋(顏如玉、千盅黍)”之類、最後甚至發(fā)展到宣揚(yáng)“過目不忘”“一目十行”“倒背如流”等、簡直莫名其妙、豈有此理的觀念,在今天電腦應(yīng)用已經(jīng)普及的時(shí)代,和電腦的記憶、檢索、排版功能相比,難怪要被人譏笑為“落後”了。
根據(jù)新“人類社會學(xué)”的認(rèn)識論觀點(diǎn),認(rèn)為從低層次認(rèn)識上獲得的判斷結(jié)論或解決方法,必然要產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。這種理論也同樣適用于探討、解釋中華文化“落後”的問題?梢哉J(rèn)為,這完全是因?yàn)橹袊糯淖x書人,一開始就沒有能夠站到那個(gè)必要的“知其所以然”層次,來認(rèn)識和應(yīng)用中華文化,而產(chǎn)生的必然結(jié)果。知道讀書好、有用,卻不知道怎麼好、為什麼有用?結(jié)果反而養(yǎng)成大多數(shù)人只知道死讀書、讀死書的習(xí)慣和傳統(tǒng),這才是造成中國今天那些真正落後現(xiàn)實(shí)的“罪魁禍?zhǔn)住保。ūM管我們不能因此認(rèn)為他們有“罪過”或要負(fù)責(zé)任,因?yàn)榫退愕浇裉,人類整體也還沒有能達(dá)到這個(gè)層次。)
這個(gè)道理也是再明顯不過的了。客觀來看,人類社會絕對是一個(gè)從無到有的過程,沒有任何可以參考、比較的樣板。所謂的進(jìn)步(或進(jìn)化),其實(shí)就是不斷地在創(chuàng)新中改變。任何事物就象江河中的流水,沒有相同和重復(fù)。姑且先撇開暫時(shí)不能統(tǒng)一衡量標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)的質(zhì)量不談,另外一個(gè)速度的指標(biāo),就要體現(xiàn)在創(chuàng)新和改變中。而這種創(chuàng)新和改變,除了要靠知識的積累外,更需要對知識靈活運(yùn)用和再創(chuàng)造。而中國讀書人長期以來養(yǎng)成的只知讀書、不會用書的傳統(tǒng),當(dāng)然會使那個(gè)社會長期停滯在不明顯的變化中、就算想改變,也只能跟在人家後面當(dāng)“跟屁蟲”的主要原因?纯茨抢锏慕肪椭,無論“變法維新”“(袁世凱)復(fù)辟帝制”“五四運(yùn)動(dòng)”和“新民主主義”,一直到後來的“摸石頭走中國特色的社會主義”。唯一的“特色”,就是模仿(日本、蘇聯(lián)、英美,甚至自己的過去),連那個(gè)偉大的毛澤東,最後也只不過是在讀了那些歷史“線裝書”後,領(lǐng)導(dǎo)中國人又一次成事不足敗事有余地,去模仿過去中國那些最不值得模仿的東西。
其實(shí),中華文化中,早就有“因(人、地、時(shí))制宜”“兼聽則明”“出奇制勝”“揚(yáng)長避短”之類、絕對“放之四海而皆準(zhǔn)”的策略原則,用到探討中國前途去向時(shí)也是適用的?上е袊俗x了後,只會拿來紙上談兵地夸夸其談(甚至倒背如流),卻不會靈活運(yùn)用?梢钥隙,只要中國讀書人不改變這種“只會讀書,不會用書”的祖?zhèn)鳌胺e弊”,那個(gè)民族就不會有真正的希望,全人類也沾不到一點(diǎn)中華文化之光,而中華文化落後的“黑鍋”也只好再繼續(xù)背下去了。
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