養(yǎng)正私塾:太原13歲少年高考書(shū)寫(xiě)神奇

659分!13歲少年高考寫(xiě)神奇（圖)

　　出身書(shū)香門(mén)第，但只上過(guò)3天幼兒園，5天初中。從小在家自學(xué)，10歲時(shí)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，只是一年前才來(lái)到太原五中高三班備戰(zhàn)高考

　　新聞前綴

　　6月27日，山西省本科A類(lèi)第一志愿錄取分?jǐn)?shù)線公布，“國(guó)內(nèi)頂尖”的清華大學(xué)理科錄取分?jǐn)?shù)線為654分，而太原市13歲少年孫天昌考出了659分的高分，高出理工類(lèi)第一批最低控制分?jǐn)?shù)線87分。

　　在太原五中校園的林陰道上，257班班主任王彩鳳老師興奮地?fù)芡�了天昌家的電話：“您好，我是天昌的班主任，祝賀你們的孩子考出高分。  

不過(guò)志愿應(yīng)該報(bào)清華，有點(diǎn)虧了�！边@時(shí)，電話里傳出了爽朗的笑聲，接電話的是天昌的爺爺，“不虧不虧，我們昌昌要上的正是中國(guó)科技大學(xué)，孩子年齡小，報(bào)中國(guó)科技大學(xué)就是為了接受該校少年管理委員會(huì)的管理，只有適合孩子的才是最好的。”

　　中學(xué)課本只是“課外書(shū)”

　　6月27日下午，記者來(lái)到孫天昌的家，這是位于省城雙塔西街的一處普通民宅，天昌和媽媽不在家，他們應(yīng)杭州教育部門(mén)的邀請(qǐng)做早期教育報(bào)告去了。爺爺、奶奶和爸爸淺淺地笑著，沒(méi)有任何驚喜，流露出的是“一切在意料之中”的平靜和輕松。

　　1993年母親崔書(shū)云懷孕期間，得到了一套《0歲方案》，認(rèn)真讀過(guò)后，崔書(shū)云將早期教育的理念講給了丈夫和公公婆婆，全家人對(duì)此高度認(rèn)同。

　　1994年3月，小天昌出生了，媽媽將漢字貼在墻上，讓孩子認(rèn)物與認(rèn)字同步進(jìn)行；孩子會(huì)走路了，通過(guò)每天上下樓梯，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)和加減法；孩子會(huì)說(shuō)話了，家人給他一把尺子，他在家里到處量，給他一個(gè)彈簧秤，他在家里到處稱，由此懂得了度量；飄在臉盆中的紙船讓他了解了什么是浮力；下雨時(shí)打傘，他知道了傘還有另一種說(shuō)法叫“umbrella”；生病住院時(shí)，認(rèn)識(shí)了“兒科”、“眼科”、“急診科”；家里喝完的飲料桶變成了他認(rèn)識(shí)圓柱體的教具；家中四壁貼滿了詩(shī)詞歌賦，包裝盒、硬紙片全做成了識(shí)字卡……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了天昌知識(shí)積累的源泉。

　　教者有意，學(xué)者無(wú)心，孩子居然在不經(jīng)意間就學(xué)到了很多，到2歲時(shí)，天昌能認(rèn)識(shí)2000多個(gè)漢字，并開(kāi)始自主閱讀。天昌的房間里，爺爺指著整整一墻壁的書(shū)說(shuō)，“這些書(shū)天昌都讀過(guò)，大概有4000多冊(cè)”。這些書(shū)涉及天文、地理、歷史、軍事、文學(xué)、音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)、棋類(lèi)、手工、電腦等，隨手拿來(lái)，竟是《時(shí)間簡(jiǎn)史》《論語(yǔ)》《資治通鑒》《打開(kāi)原子大門(mén)》《中國(guó)歷代書(shū)法》……

　　有趣的是，初高中的課本，天昌都是當(dāng)成課外書(shū)來(lái)讀的，他一下午能讀一本幾何書(shū)，且讀得津津有味。中小學(xué)課程的學(xué)習(xí)僅占他生活的一小部分，他更多的時(shí)間是在家里廣泛閱讀，充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，下棋、畫(huà)畫(huà)、打球、滑旱冰都是他的最?lèi)?ài)，他可以兩分鐘勾勒一幅速寫(xiě)，10分鐘畫(huà)出一幅水墨畫(huà)，圍棋下得好，乒乓球打得也好，親手種的玉米收獲了好幾茬……

　　他沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)校教育，沒(méi)有上過(guò)任何特長(zhǎng)班或業(yè)余班，不需要完成作業(yè)，沒(méi)有考試名次的壓力，一路走來(lái)，獲得了比學(xué)校教育更豐碩的成果：6歲，獲得太原市首屆少兒英語(yǔ)口語(yǔ)大賽初中組一等獎(jiǎng)；9歲，在全國(guó)首屆少年物理化學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng)，得到著名科學(xué)家何祚庥的賞識(shí)；10歲，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試；他將《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》《道德經(jīng)》等經(jīng)典名著爛熟于心；12歲，首次參加高考取得594分，13歲再次參加高考取得659分的好成績(jī)……

　　天昌覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，即使在備戰(zhàn)高考的日子里，籃球場(chǎng)上仍活躍著他的身影，博客中留下了他幽默的文字：“排名迅猛下跌，也不覺(jué)得擔(dān)心，只是一種坐山觀虎斗的超然……”

　　家長(zhǎng)：走另類(lèi)之路是對(duì)現(xiàn)行教育的反思

　　有的人認(rèn)為，天昌是神童，是天才，可遇而不可求；有的人認(rèn)為他的家庭特殊，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個(gè)人教一個(gè)人，一般家庭沒(méi)法比。

　　而天昌的家人認(rèn)為，孩子出生時(shí)與別的嬰兒沒(méi)有區(qū)別，只是后天的教育使他早慧，寬松的成長(zhǎng)環(huán)境使他生命中蘊(yùn)涵的巨大潛能得到了充分的發(fā)揮。“不管幾個(gè)人教，是孩子一個(gè)人學(xué)”，所有的知識(shí)是孩子自己學(xué)會(huì)的，不是大人教會(huì)的，關(guān)鍵在方法和堅(jiān)持。

　　他們認(rèn)為人生中，至要莫如教子，至善莫如讀書(shū)。而現(xiàn)實(shí)生活中有的家長(zhǎng)以工作忙為由，將孩子放任自流；有的家長(zhǎng)望子成龍心切，管束過(guò)嚴(yán)，方法不當(dāng)，造成孩子逆反、厭學(xué)。所以，教育孩子最重要的是觀念，讓孩子擁有健康的身體、健全的人格、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)習(xí)成為快樂(lè)，成為需要時(shí)，就不可能不成材。

　　爺爺孫建榮是一名高中語(yǔ)文老師，奶奶梁彩鳳是一名小學(xué)老師。爺爺直言不諱：“教育的本質(zhì)應(yīng)該是人性的解放，而不是對(duì)人的束縛，那種一個(gè)字、一段文章抄寫(xiě)幾遍乃至幾十遍的做法，根本無(wú)法讓孩子感覺(jué)到快樂(lè)，說(shuō)得嚴(yán)重些是對(duì)人的摧殘，一考定終身的考試評(píng)價(jià)體制，把多少孩子帶向了為考試而學(xué)習(xí)的境地，學(xué)習(xí)只為考試而不是生活需要，如此，孩子哪能不累？怎么能不厭學(xué)？”奶奶則說(shuō)：“人們的定式思維是，孩子3歲上幼兒園，7歲上小學(xué)，真正學(xué)了多少東西，生活得是否快樂(lè)，卻很少去考慮，而學(xué)校教育大多很難做到因材施教。

　　天昌曾經(jīng)上過(guò)3天幼兒園，5天初中。3歲時(shí)天昌被送進(jìn)陽(yáng)泉一家幼兒園，入園第三天尿了褲子，老師居然將孩子晾在太陽(yáng)下，褲子曬干了，孩子也曬蔫了。7歲時(shí)，天昌到了太原一所初中，僅僅因?yàn)樵绯窟t到，老師讓他在樓道里站了30分鐘———走另類(lèi)之路完全基于家人對(duì)現(xiàn)行教育的深刻反思。天昌一直在家里學(xué)習(xí)，直到高三才到太原五中按部就班地接受學(xué)校教育。

　　13年間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽陪著孩子成長(zhǎng)。1999年，爺爺奶奶退休，爸爸媽媽放棄了原來(lái)的機(jī)關(guān)工作，全家到太原宏昌學(xué)校，專(zhuān)職從事孩子的教育。該校倒閉后，全家人干脆回家教子，爸爸陪著孩子跑步、打球、下圍棋，媽媽和孩子一起說(shuō)英語(yǔ)，爺爺奶奶將家中的包裝箱等硬紙片全制作成識(shí)字卡。孫天昌書(shū)桌下堆著一尺多高的“廢紙”，拿出來(lái)一看，“廢紙”上抄寫(xiě)著《資治通鑒》《史記》中的精彩篇章。天昌八九歲時(shí)，這些文章就貼在他床頭。在經(jīng)典教育還沒(méi)有流行的時(shí)候，家人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到從小讓孩子誦讀經(jīng)典的益處，《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等天昌早已爛熟于心。

　　孫家生活很簡(jiǎn)樸，除了必備的生活用具外，沒(méi)有一件像樣的電器和家具，四壁除了滿滿的中英文經(jīng)典文章外，沒(méi)有任何裝飾。然而，他們的家庭又很和睦，爺爺孫建榮患尿毒癥已多年，老伴每頓飯前都要把藥遞到他手中，看著他喝下去。父親孫兵出門(mén)總是用自行車(chē)帶著妻子，夫妻相依相偎，恩愛(ài)得讓人羨慕。一家人三代同堂，公公婆婆總是夸兒子兒媳：“他們有才華、有耐心。”兒子兒媳也�？涔�公婆婆：“家中能有這樣的知識(shí)型老人,非常難得�！�

　　潛移默化，言傳身教中孫天昌養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。去年冬天，孫天昌穿著一雙很老舊的棉鞋去上學(xué)，同學(xué)們笑問(wèn)：“小朋友，這是你爸爸的鞋還是你爺爺?shù)男�？”天昌笑答：“反正是祖上傳下�?lái)的�！彼�上學(xué)這一年里，騎的那輛自行車(chē)已是破舊不堪，高考那兩天，天昌照樣騎著自行車(chē)去考試，來(lái)回從不要家長(zhǎng)接送。

　　我是個(gè)普通人不是什么神童

　　6月28日，天昌和媽媽從南方回來(lái)了，他一臉陽(yáng)光，笑容燦爛：“媽媽演講，我旅游，很開(kāi)心�。　迸c往年相比，今年天昌明顯長(zhǎng)高了，個(gè)頭躥到了1.70米，粗看儼然一個(gè)高中生，但那張稚嫩的臉蛋仍脫不出少年的天真。他與記者的對(duì)話風(fēng)趣機(jī)敏———

　　記者：“得知分?jǐn)?shù)的那一瞬間什么感覺(jué)？”

　　天昌：“當(dāng)然是高興了！”

　　記者：“挺成功的吧？”

　　天昌：“我還沒(méi)成功呢，未來(lái)路還長(zhǎng)呢！”

　　記者：“你的同學(xué)比你大五六歲，和他們?cè)谝黄鹩姓系K嗎？”

　　天昌：“打球當(dāng)然有障礙，交流基本沒(méi)障礙，班里的同學(xué)叫我小鬼，基本上都是我的好朋友。”

　　記者：“你的成長(zhǎng)伴隨著鮮花和掌聲，你怎么看待自己？”

　　天昌：“我就是個(gè)普通人，不是什么神童，人們不了解我走過(guò)的路，很難得出準(zhǔn)確的判斷�！�

　　記者：“你認(rèn)為你成長(zhǎng)的模式可以復(fù)制嗎？”

　　天昌：“這個(gè)不好說(shuō)，但早期教育和在家自學(xué)值得推廣。”

　　記者：“上大學(xué)后有什么計(jì)劃？”

　　天昌：“好好學(xué)習(xí)，打理好自己的生活，不至于過(guò)得很不爽就行，至于未來(lái)嘛，可能會(huì)去走研究的路子。”

　　天昌書(shū)桌的窗臺(tái)上堆著一米多高的習(xí)題集，這些涉及各門(mén)學(xué)科的習(xí)題，天昌全都做過(guò)。記者隨手抽取了一份天昌做過(guò)的語(yǔ)文模擬試卷，作文題目是“人要豁達(dá)”，天昌在文中寫(xiě)道：

　　豁達(dá)，是楚莊王絕纓之宴上的寬宏大量；是韓信被辱后的揮之而去和衣錦還鄉(xiāng)之后的寬容忍讓?zhuān)皇枪篡`降吳為奴之后的坦然自若；是一位老者在傳家之寶被鑒定為贗品之后的淡然一笑。這是一種胸襟、一種氣度，更是一種修養(yǎng)……

　　退一步海闊天空。當(dāng)你面對(duì)無(wú)關(guān)原則的小事小非時(shí)，不妨讓一讓?zhuān)划?dāng)你遇見(jiàn)總想占你便宜的人時(shí)，不妨退一退；當(dāng)你遇到別人無(wú)端指責(zé)時(shí)，不妨忍一忍，這就是一種豁達(dá)……

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