星期天的晚上，9歲的男孩朱季被父母送到了上海市郊的一幢別墅的院子門(mén)口。朱季第一個(gè)從車(chē)?yán)镢@出來(lái)，跳躍著進(jìn)了門(mén)。別墅內(nèi)正在晚餐，十多個(gè)和朱季年齡相仿的孩子圍坐在兩張長(zhǎng)桌旁，紛紛起身跟朱季打著招呼。
別墅的主人，33歲的呂麗委坐在飯廳的門(mén)口，看著孩子們吃飯。13歲的男孩兒劉晨認(rèn)真地舔掉碗里最后一粒米飯，雙手把碗筷放進(jìn)旁邊桌上的大盆里，鞠躬后從呂麗委身邊跑出飯廳，還不忘回頭響亮地喊：大家請(qǐng)慢用。
呂麗委微笑著對(duì)劉晨投以贊許的目光，“孩子們很快就會(huì)學(xué)會(huì)我們的禮儀�！彼f(shuō)。
呂麗委今年33歲，曾經(jīng)是廈門(mén)市一家模范中學(xué)的英語(yǔ)老師。而現(xiàn)在，她在這間別墅里指導(dǎo)十多個(gè)孩子誦讀《論語(yǔ)》和莎士比亞，并在客廳中高高懸掛的孔子像下教授孩子們禮儀。
作為這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所的發(fā)起人和負(fù)責(zé)人之一，呂麗委把這里命名為：孟母堂。
“找一個(gè)能輕松快樂(lè)的學(xué)�！�
“一想到他還要這樣上十多年的學(xué)，我就背上冒冷汗�！�
在進(jìn)入孟母堂之前，朱季是寧波一間重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生。朱季在那里讀到二年級(jí)，他本來(lái)被期望和其他孩子擁有一樣的學(xué)習(xí)和生活。
但父母很快發(fā)現(xiàn)，他們的孩子無(wú)法和其他孩子一樣。朱季可能有一點(diǎn)多動(dòng)癥，喜歡跟人說(shuō)話，愛(ài)把細(xì)細(xì)的胳膊揮來(lái)?yè)]去，眨眼的頻率比其他孩子稍微高一點(diǎn)。
在進(jìn)入學(xué)校前，大家都善意地覺(jué)得，這個(gè)小孩兒，只是過(guò)于活潑好動(dòng)了一些。但老師們不這么看。朱季的父母被頻繁地召到學(xué)校，老師警告說(shuō)，在學(xué)校，沒(méi)有人管得住這個(gè)孩子。朱季會(huì)在課堂上說(shuō)話，老師訓(xùn)斥他的時(shí)候，又覺(jué)得他在擠眉弄眼，沒(méi)有虛心接受批評(píng)。
同學(xué)也瞧不起他“老是眨眼”，在學(xué)校，朱季沒(méi)有什么朋友�；氐郊依铮旒镜耐纯嘁矝](méi)有結(jié)束。盡管才小學(xué)二年級(jí)，每天晚上朱季都要到9點(diǎn)10點(diǎn)才能做完作業(yè)。做作業(yè)的過(guò)程令父母看了心疼，8歲的孩子，被成語(yǔ)造句或者加減乘除折磨得焦躁不安，不停地?fù)]著胳膊。
“一想到他還要這樣上十多年的學(xué)，我就背上冒冷汗。”父親朱宏回憶說(shuō)。
朱宏找到老師，想跟老師“談一談素質(zhì)教育”。朱宏覺(jué)得，小孩子不用特別精通四則運(yùn)算，如果能夠降低學(xué)習(xí)的激烈程度，再發(fā)展一下興趣愛(ài)好，比如“琴棋書(shū)畫(huà)”，孩子會(huì)健康一些。
老師很直白，也很無(wú)奈：“現(xiàn)在不是素質(zhì)教育，現(xiàn)在比的就是做考題。”老師還很坦誠(chéng)的告訴朱宏，作為一所著名重點(diǎn)小學(xué)的老師，他被分配的主要任務(wù)是抓好尖子生，而對(duì)于朱季這樣的問(wèn)題學(xué)生，“實(shí)在沒(méi)有太多的時(shí)間管”，“只能看他的造化”。
“我感覺(jué)我的孩子被拋棄了�！比缃裾f(shuō)起來(lái)，朱宏仍然語(yǔ)調(diào)悲傷。
13歲的劉晨在學(xué)校也不快樂(lè)。這個(gè)高大而清秀的男孩曾就讀于上海一所重點(diǎn)中學(xué)，“小學(xué)的時(shí)候他成績(jī)很好的�！� 劉晨的母親張麗說(shuō)，“但是到了中學(xué)，好的學(xué)生太多了�！眲⒊块_(kāi)始變得孤僻，不愿意跟母親說(shuō)話，一提到成績(jī)，他就臉色鐵青�！拔疑踔劣X(jué)得，兒子對(duì)我越來(lái)越?jīng)]感情了，有時(shí)候很傷心�！睆堺愓f(shuō)。
上個(gè)期末，劉晨的名次有進(jìn)步，張麗試圖夸獎(jiǎng)兒子，希望借此能跟兒子有些交流。但劉晨突然狂暴地撕碎了卷子，嘴里不停地大叫，“狗屁的成績(jī)，狗屁的成績(jī)！”
張麗淚流滿面，她覺(jué)得自己的孩子不能在學(xué)校呆下去了，“我承認(rèn)我的孩子可能不如其他孩子那么會(huì)考試，但是我不能眼睜睜地看著他給那些孩子陪讀，最后成為考試的犧牲品�！睆堺悰Q定給兒子“找一個(gè)能輕松快樂(lè)的學(xué)校”。
從“讀經(jīng)”到“孟母堂”
“我們需要有另外的更好的方法推廣讀經(jīng)�！�
在廈門(mén)做中學(xué)英語(yǔ)老師的時(shí)候，呂麗委就曾試圖對(duì)教學(xué)方法做一些改進(jìn)。她試圖減少對(duì)語(yǔ)法的講解，增加閱讀量。但很快她又發(fā)現(xiàn)，這對(duì)考試成績(jī)并沒(méi)有太多好處，相反甚至還會(huì)降低學(xué)生的分?jǐn)?shù)。
“我們學(xué)校是模范中學(xué)，成績(jī)是最重要的�！眳嘻愇Ｖ沽怂膰L試，“我明白，在既定的規(guī)范里，我個(gè)人的努力沒(méi)有任何效果�！�
她轉(zhuǎn)而訓(xùn)練她的小侄子。她教5歲的侄子背誦唐詩(shī)宋詞，甚至閱讀《論語(yǔ)》。小家伙并不能全部記住那些音調(diào)多變的語(yǔ)句，但是一天在一個(gè)朋友家做客，5歲的孩子在被禁止觸碰陶瓷茶具后，用嘆氣的語(yǔ)調(diào)吟出了王維的詩(shī)句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客�！�
呂麗委驚喜萬(wàn)分，她認(rèn)為自己的訓(xùn)練終于顯出了成效，“我覺(jué)得大量朗讀和背誦經(jīng)典，就是他說(shuō)出詩(shī)句的原因�！�
與此同時(shí)，呂麗委的丈夫周應(yīng)之，一個(gè)熟稔金融資本運(yùn)作的商人，也在經(jīng)商之余發(fā)現(xiàn)了新的“人生樂(lè)趣”。
朋友推薦周應(yīng)之閱讀了臺(tái)灣南懷瑾所著的《論語(yǔ)別裁》，并介紹周應(yīng)之進(jìn)入了“讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)”圈子�！拔沂芰撕艽蟮挠绊�，發(fā)現(xiàn)了讀經(jīng)的好處。并且漸漸從樂(lè)趣上升成了人生的指引�！�
同時(shí)周應(yīng)之還發(fā)現(xiàn)了商機(jī)。他成立了“紹南”文化傳播公司�！爸铝τ谕茝V包括儒家思想在內(nèi)的中國(guó)傳統(tǒng)文化”。
一開(kāi)始，周應(yīng)之希望在廈門(mén)的中學(xué)中推廣“讀經(jīng)”。他先印刷上萬(wàn)本儒家經(jīng)典簡(jiǎn)讀本，分發(fā)到廈門(mén)一些重點(diǎn)中學(xué)，包括妻子呂麗委所在的學(xué)校。然后再請(qǐng)老師為中學(xué)生們講解。
但效果并不明顯，中學(xué)生們興趣明顯不高。一次經(jīng)過(guò)學(xué)校的垃圾站，呂麗委發(fā)現(xiàn)，被揉爛的儒家讀本在垃圾堆里四處散落。
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“我們需要有另外的更好的方法推廣讀經(jīng)�！眳嘻愇f(shuō)，“這個(gè)方法，不一定是在現(xiàn)行的教育體制內(nèi)的。”
去年7月，周應(yīng)之和呂麗委來(lái)到上海，連同自己5歲的女兒在內(nèi)，加上朋友的孩子，最開(kāi)始總共教授4個(gè)學(xué)生。呂麗委負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子們背誦《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《易經(jīng)》和莎士比亞。那就是“孟母堂”的開(kāi)始。
“個(gè)人品性的提升是我本來(lái)沒(méi)有預(yù)料到的收獲�！�
從朋友那里，寧波的朱宏聽(tīng)說(shuō)了“孟母堂”，他的想法是，“姑且一試吧”。此時(shí)他的孩子朱季已經(jīng)陷入了對(duì)學(xué)校不可抑止的焦躁之中，他對(duì)孟母堂本沒(méi)有興趣，但當(dāng)聽(tīng)說(shuō)那里
沒(méi)有考試也沒(méi)有作業(yè)，就不再表示反對(duì)。
在孟母堂，呂麗委拿給朱季一本《論語(yǔ)》讀本，書(shū)里用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注了每一句話的發(fā)音。朱季膽怯又很好奇，周?chē)暮⒆佣级俗谡n桌旁大聲朗讀，在短暫的遲疑之后，朱季也開(kāi)始照著讀本朗讀起來(lái)。
“在那個(gè)環(huán)境里面，小孩還是適應(yīng)很快的。”朱宏說(shuō)，“周?chē)男∨笥言趺醋�，自己也�?huì)學(xué)著怎么做�！�
按照孟母堂的課程設(shè)置，每天除早晨的跑步晨練和傍晚前的體育鍛煉之外，上午和下午各兩個(gè)小時(shí)讀背是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。每個(gè)孩子有自己的讀本，還有一臺(tái)錄音機(jī)用以播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀磁帶。背誦的材料有《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《易經(jīng)》、莎士比亞戲劇和包括馬丁·路德·金著名演說(shuō)在內(nèi)的英文經(jīng)典名篇。呂麗委規(guī)定，每篇課文，每天必須朗讀80遍，并背誦一遍。但老師們很少解釋這些深?yuàn)W的語(yǔ)句。
“講解并不是必要的�！眳嘻愇f(shuō)，“重要的是在孩子記憶力最好的時(shí)候，把這些經(jīng)典記住。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們自然會(huì)理解�！�
數(shù)學(xué)和其他自然科學(xué)在孟母堂的地位并不高，孟母堂延請(qǐng)了上海一位老教師給孩子們教授數(shù)學(xué)，但只是“一周上兩節(jié)課”。這位老教師的教學(xué)方法也和孟母堂的文科學(xué)習(xí)一樣帶有大膽的想象色彩，他對(duì)小學(xué)適齡兒童們講授從加減法到微分幾何乃至拓?fù)鋵W(xué)。
周應(yīng)之對(duì)此有著比較個(gè)人色彩的解釋?zhuān)J(rèn)為孟母堂并非不重視自然科學(xué)，“我們學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，其實(shí)從易經(jīng)里就可以發(fā)現(xiàn)包括所有自然科學(xué)的終極真理�！�
當(dāng)然，9歲的朱季并不能理解這種終極真理，對(duì)他來(lái)說(shuō)，最重要的是，在這里他至少可以在提供的課本中自由選擇他喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，而不用像在小學(xué)，“一定要學(xué)討厭的成語(yǔ)造句。”朱季習(xí)慣了在孟母堂每天晚上9點(diǎn)就上床睡覺(jué)。時(shí)間一到，他就往樓上宿舍跑�！巴砩衔也粚W(xué)習(xí)。”8月19日，他站在樓梯口說(shuō)，“因?yàn)樘煲缓谖业乃枷刖退�，第二天再醒過(guò)來(lái)。”
對(duì)于其他孩子來(lái)說(shuō)，5歲的佳麗喜歡讀《論語(yǔ)》，而10歲的小文居然喜歡“看上去很奇怪”的《易經(jīng)》。13歲的劉晨比其他小朋友的英文程度更好一些。他更多地閱讀了“英文名篇選讀”。在包括了蕭伯納、丘吉爾、馬丁·路德·金、肯尼迪等人的名篇中，他最喜歡柏拉圖的《論正義》。他可以對(duì)照課本后附的漢語(yǔ)翻譯弄懂這位先賢的思想。
孩子們同吃同住同學(xué)習(xí)，還一同歡天喜地地掃房間和庭院，盡管大多數(shù)時(shí)間需要勤雜阿姨重新打掃。老師要他們對(duì)每個(gè)同伴使用禮貌用語(yǔ)，對(duì)幫助自己的人鞠躬稱謝，還要每天晚上開(kāi)個(gè)小會(huì)，反思自己一天的不足，推舉出今天表現(xiàn)最好的同伴。
身材高大的劉晨由此成為了孩子們尊敬的對(duì)象，因?yàn)樗偸窍駛�(gè)大哥一樣在籃球場(chǎng)和游泳池照顧弟弟妹妹們。心情放松的劉晨，還開(kāi)始主動(dòng)和母親溝通，周末回家前，他會(huì)先打個(gè)電話回家，詢問(wèn)家里有什么安排�！拔业谝淮谓拥竭@個(gè)電話的時(shí)候，高興得快哭了�！睆堺愓f(shuō)，“他多久沒(méi)主動(dòng)跟我說(shuō)話了！”在張麗眼里，劉晨越來(lái)越禮貌和富有責(zé)任感，“這在學(xué)校里不會(huì)教授也不會(huì)受重視。個(gè)人品性的提升是我本來(lái)沒(méi)有預(yù)料到的收獲�！�
朱宏并不覺(jué)得自己年齡尚小的兒子在短時(shí)間內(nèi)能學(xué)到多少東西，但他的確看到孩子臉上露出了越來(lái)越多的笑容�！拔抑荒苷f(shuō)，我的孩子的確不適應(yīng)現(xiàn)行的教育體制。無(wú)論如何，在這里，他可以輕松一些、快樂(lè)一些。其他的以后再說(shuō)。”
“我的孩子只能去孟母堂”
“至少現(xiàn)在，我的孩子，只有孟母堂可去�！�
“我們認(rèn)為，孟母堂的課程設(shè)置和教學(xué)方法是不科學(xué)的，是不適宜兒童身心全面發(fā)展的�！痹谏虾１镜貓�(bào)紙于今年8 月報(bào)道孟母堂之后，孟母堂所在的上海市松江區(qū)教育局一位工作人員對(duì)媒體公開(kāi)表態(tài)說(shuō)。
孟母堂的教學(xué)地點(diǎn)原本設(shè)在上海城區(qū)內(nèi)桂林路一幢別墅內(nèi)。在上海市食品監(jiān)督局的檢驗(yàn)員堅(jiān)持要求進(jìn)入孟母堂對(duì)學(xué)生伙食的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢測(cè)后，周應(yīng)之把12個(gè)學(xué)生搬到了如今的城郊錦軒別墅區(qū)內(nèi)。如今的別墅3樓，臥室內(nèi)相當(dāng)局促地?cái)[放著七八張雙層床�！拔覀冞@里都住不下了，只能讓他們走讀�！敝軕�(yīng)之說(shuō)。
在開(kāi)辦初期，學(xué)生主要來(lái)源于周應(yīng)之和呂麗委的朋友圈；在媒體報(bào)道之后，陸續(xù)有自尋上門(mén)者。按照呂麗委的說(shuō)法， “幾乎所有的孩子都是滿身傷痕地從學(xué)校來(lái)到這里。他們只能是一小部分優(yōu)秀學(xué)生的犧牲品，最后就成了我們現(xiàn)行高淘汰率教育選拔機(jī)制的殘次品。”
8月初，松江區(qū)教育局下發(fā)通告，把“孟母堂”定性為非法辦學(xué)，并要求周應(yīng)之和呂麗委停止孟母堂的授課。教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人還向媒體表示，將在9月1日新學(xué)期開(kāi)始之前，采取措施取締孟母堂。
教育局的依據(jù)來(lái)源于義務(wù)教育法。一位工作人員向媒體表示，管理部門(mén)必須為每一個(gè)孩子接受合格與適合年齡階段的教育負(fù)責(zé)，而有關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)調(diào)查，認(rèn)為孟母堂并不能提供完整的科學(xué)的教育。例如，孟母堂幾乎不講授自然科學(xué)，所傳授的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也與現(xiàn)代文明社會(huì)脫節(jié)。
但周應(yīng)之認(rèn)為，這種論斷是“對(duì)傳統(tǒng)文化無(wú)知的表現(xiàn)”�！拔覀冎腥A民族依靠這些知識(shí)生存了幾千年。”他說(shuō)，“我們?nèi)鄙俚氖菑闹形I(yíng)養(yǎng)，而不是用所謂的現(xiàn)代文明來(lái)片面否定�！�
然而，如何讓孩子們?cè)诒痴b“男女授受不親”的同時(shí)，又理解“羅米歐與朱麗葉”？如何實(shí)踐“君子訥于言而敏與行 ”，又學(xué)會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)推銷(xiāo)自己？或者，易經(jīng)中的“上九，潛龍勿用”，又該運(yùn)用在生活中的什么地方？
呂麗委仍然將這個(gè)問(wèn)題拋給時(shí)間，她堅(jiān)信時(shí)間的沉淀，會(huì)讓孩子們建立融會(huì)貫通的世界觀。
對(duì)于快滿14歲的劉晨來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題顯得更加緊迫一些。與他同齡的孩子就要升入高中，高考、大學(xué)、擇業(yè)即將接踵而來(lái)，劉晨的母親張麗，不能不比其他小孩的父母考慮得更多一些�！敖窈髴�(yīng)該還是要讀高中。”張麗說(shuō)，“我現(xiàn)在既高興，又擔(dān)憂。孟母堂不能發(fā)學(xué)歷怎么辦，對(duì)以后重新回到學(xué)校有多少實(shí)際幫助，這些我都還沒(méi)想明白。”
朱季的父親要寬心得多，他希望朱季能在孟母堂養(yǎng)成良好的品德和生活習(xí)慣，“大了之后再進(jìn)學(xué)校，希望學(xué)起來(lái)能省力一些�！�
周應(yīng)之拒絕用任何帶“學(xué)�！�、“機(jī)構(gòu)”的詞語(yǔ)稱呼孟母堂，他堅(jiān)稱，“孟母堂就是家長(zhǎng)們聯(lián)合自發(fā)舉辦的家庭教育。”對(duì)于紹南文化傳播公司對(duì)于“孟母堂”式教學(xué)的推廣計(jì)劃，他也避而不談。對(duì)于家長(zhǎng)們每月繳納的2000余元費(fèi)用，周應(yīng)之解釋說(shuō)，這是必要支出的平攤，不能認(rèn)為是收費(fèi)。
劉晨的母親張麗還沒(méi)有交費(fèi)。劉晨加入的時(shí)間正是“取締風(fēng)波”時(shí)期，周應(yīng)之對(duì)張麗說(shuō)，先進(jìn)來(lái)讀著，“費(fèi)用最后再說(shuō)�！�
張麗對(duì)孟母堂的老師們感覺(jué)非常好。她第一天來(lái)孟母堂，呂麗委熱情地親自下廚做了晚飯。“這里的老師讓我感覺(jué)到尊重。”張麗說(shuō)，“以前學(xué)校的老師，說(shuō)實(shí)話看不起成績(jī)不好的孩子的家長(zhǎng)，總是呼來(lái)喝去。我愿意讓自己的孩子到尊重我的老師那里去學(xué)習(xí)�！�
對(duì)于孟母堂課程的設(shè)置，張麗并不完全認(rèn)同，“畢竟我的孩子已經(jīng)大了，需要學(xué)知識(shí)。以后還是需要去上高中的�！� 但張麗并不愿對(duì)記者完全說(shuō)明她的意見(jiàn)，“孟母堂總體對(duì)我兒子是有益的，其他問(wèn)題可以慢慢協(xié)調(diào)�！�
稍稍遲疑，張麗還是補(bǔ)充說(shuō)，“我可以接受我的孩子不像其他孩子一樣考高中考大學(xué)找好工作，但至少他要健康快樂(lè)地長(zhǎng)大，今后有份謀生的職業(yè)就可以�！�
看著陪同孩子而來(lái)的家長(zhǎng)們，周應(yīng)之少有地對(duì)孟母堂的發(fā)展前景流露出了樂(lè)觀，“看這些家長(zhǎng)，這么不離不棄，孟母堂就一定有發(fā)展空間�！�
張麗則一語(yǔ)道出了“不離不棄”的原因，“至少現(xiàn)在，我的孩子，只有孟母堂可去�！�
(應(yīng)被采訪者要求，文中學(xué)生及家長(zhǎng)為化名) 來(lái)源：南方周末
－－－－－－－－－－－孟母堂的教育方式與大陸民國(guó)時(shí)期的教育方式差不多，儒家教育與西方教育并行，這才是真正的教育�，F(xiàn)在的教育制度只會(huì)把我們的孩子的腦子越教越傻，身體越來(lái)越差。
－－－－－－－－－－－可惜不讓存在
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