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中醫(yī)討論:李萍:中醫(yī)進(jìn)校園有可為

眼保健操開始了,按擠四白穴,一、二、三、四……小同學(xué):“這種東西有什么用,我就不做!北静萃尥揄槃蔹c(diǎn)了小姜同學(xué)的四白穴,小姜同學(xué):“好麻啊。本草娃娃,你是武功高手,教我?guī)渍邪!北静萃尥?“我已經(jīng)教給大家了,大家做的眼保健操就是點(diǎn)穴哦。按對了這些穴位就會酸酸的、麻麻的、脹脹的……”小姜同學(xué)試了試,眼睛果真很舒服,“告訴我,還有什么常用的穴位?”本草娃娃娓娓道來:“你們聽過一首歌訣嗎?肚腹三里留,腰背委中求。頭項尋列缺,面口合谷收!

  以上是《中醫(yī)文化與我們的健康》少兒版的一段內(nèi)容,以漫畫的形式表現(xiàn)。這本書使得“中醫(yī)進(jìn)校園”不再是一句空話,而這得益于李萍的一份提案和執(zhí)著。

  李萍說,2009年,她提出“關(guān)于中醫(yī)基礎(chǔ)知識進(jìn)入中小學(xué)生課堂建議”的提案。其實,從娃娃抓起了解中醫(yī)文化的建議并不少,關(guān)鍵是如何具體操作無法落實。李萍得到同是北京市政協(xié)委員的北京市青少年科技創(chuàng)新學(xué)院辦公室主任張毅和史家小學(xué)校長王歡的支持,于2009年底在史家小學(xué)開始了“中醫(yī)文化進(jìn)校園科普宣講”的有益探索。

  李萍說,當(dāng)時把對象定為小學(xué)六年級的學(xué)生,內(nèi)容為三講,第一講主要介紹中醫(yī)的來源及典故、中醫(yī)的基本理論知識,展示望、聞、問、切的診斷過程以及針灸、艾條、刮痧板等中醫(yī)治療工具;第二次課以經(jīng)絡(luò)知識為綱,并讓同學(xué)具體體驗了艾灸、貼耳豆、貼敷等特色治療手段;第三次課介紹了中藥四氣五味的特性、中藥配方君臣佐使的組成,并提供了三個養(yǎng)生茶的配方,讓同學(xué)現(xiàn)場煮制中藥養(yǎng)生茶。通過講課后,絕大部分同學(xué)(92%)的同學(xué)對中醫(yī)體現(xiàn)出了很大的興趣。這一課程從2010年起一直堅持至今。

  在史家小學(xué)探索的基礎(chǔ)上,2011年,北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院與北京市中醫(yī)研究所聯(lián)合開展“雛鷹計劃——中醫(yī)藥文化資源課程化開發(fā)及轉(zhuǎn)化”課題。這一項目由專業(yè)隊伍確定中醫(yī)的基本知識點(diǎn),由各科教師尋找知識的結(jié)合點(diǎn)和興趣點(diǎn),形成了教師為主導(dǎo)的課程資源開發(fā)和應(yīng)用模式!吨嗅t(yī)文化與我們的健康》一書正是課題項目成果之一。

  李萍說,政協(xié)委員提出提案,只是一個開端,要把提案實施下去,一定要身體力行,積極地推動。今年,“中醫(yī)進(jìn)校園”中學(xué)版教材正在策劃中。

來源:人民政協(xié)網(wǎng)
-----------中醫(yī)進(jìn)校園不如國學(xué)進(jìn)校園  試問喪失中國文化來學(xué)中醫(yī)豈不是笑話?
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  應(yīng)該教學(xué)生學(xué)“易經(jīng)”,這才是國學(xué)的根基。

 

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