原來，我也以為我的中醫(yī)沒有學(xué)好，是老師或是其它什么的過錯。呵呵。那時候也很幼稚，習(xí)慣了填鴨式的灌輸，應(yīng)付考試，自己沒有興趣，所以很多東西都是水過鴨背，考完試就忘記了。幾年前，看了劉力紅老師的《思考中醫(yī)》以后，開始真正的對中醫(yī)提起了興趣。經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，忽然發(fā)現(xiàn)，很多東西以前老師們確確實(shí)實(shí)都已經(jīng)點(diǎn)到和說過了，而自己那時并沒有上心，更沒有深入地去研習(xí)。這一年來，我更加深切地感受到，我們的教材也深藏了前輩們的血汗。比如《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》，它是以臟腑辯證為中心的，臨床用起來好像不象老師說的那樣有效，有一天讀《內(nèi)經(jīng)》的時候，看到“治五藏者，半死半生也”時才恍然大悟，原來我們的前輩們寫上書的并不是那么簡單的東西，明明知道治五藏病是半死半生，也仍然要把它寫出來，去蕪存真，讓后人有所依托。單憑這一點(diǎn)，就應(yīng)該真心地感謝我們的中醫(yī)前輩們。
呵呵，廢話一堆，不知所云。
－－－－－－－－－－－呵呵
無論怎么說，教材也算是經(jīng)典吧。不重視教材會吃虧的。
－－－－－－－－－－－學(xué)問和成就之源頭是興趣。所以凡是毀滅興趣的學(xué)習(xí)方式都是罪惡。
與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合是保有興趣的唯一不二法寶。
跟師制度的成功，奧妙也在此。
－－－－－－－－－－－學(xué)教材，重經(jīng)典，抓實(shí)戰(zhàn)，一切都要在實(shí)際制作中體現(xiàn)出來，方現(xiàn)實(shí)效。
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