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經(jīng)河南省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院1996年開(kāi)始招收醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)三年制中專(zhuān)生，1999年開(kāi)始招收醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)三年制高職高專(zhuān)生，2001年開(kāi)始招收五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)本科生。2004年8月成立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系。2006年1月獲得臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系下設(shè)辦公室、團(tuán)總支兩個(gè)行政科級(jí)機(jī)構(gòu)和臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)與輸血、臨床免疫學(xué)、臨床生物化學(xué)與分子生物學(xué)、臨床病原生物學(xué)、臨床血液學(xué)、臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)等6個(gè)教研室，1個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系現(xiàn)有教職工20人，其中專(zhuān)任教師14名，教授1人，副教授2人，講師4人，助教7人。具有碩士學(xué)位以上的7人，其中博士1人，碩士6人。河南省創(chuàng)新人培養(yǎng)對(duì)象1人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，河南省高校中青年骨干教師1人。另外,有兼職教師22人，外聘教師1人。目前承擔(dān)3個(gè)層次（普通本科、成人教育本科、成人教育專(zhuān)科）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的10門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)任務(wù)。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)修業(yè)年限5年。主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)技術(shù)。主要課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原生物學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、臨床微生物學(xué)及檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)及檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)及檢驗(yàn)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、分析化學(xué)、臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)、臨床血液學(xué)及檢驗(yàn)等。
總體培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐工作能力和創(chuàng)新精神，符合《全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求》，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)門(mén)人才。
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論知識(shí)和基本能力，能在各級(jí)醫(yī)院、血站、防疫部門(mén)及生物技術(shù)研發(fā)部門(mén)等從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及生物技術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系十分重視科學(xué)研究，加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床結(jié)合。目前承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)科研課題10項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，被SCI收錄論文5篇，主編參編著作、教材10多部。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系堅(jiān)持“以人為本”的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，重視教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革，承擔(dān)學(xué)院教育教學(xué)改革課題4項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、臨床應(yīng)用、能力要求、素質(zhì)培養(yǎng)等，改變傳統(tǒng)的“課前預(yù)習(xí)－課堂實(shí)驗(yàn)－課后學(xué)生完成報(bào)告教師評(píng)閱”的三段串行模式，強(qiáng)化“精講、示例、設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥、研討、評(píng)析”六個(gè)環(huán)節(jié)銜接的新的課堂教學(xué)方式。將科學(xué)研究中的新方法、新內(nèi)容直接用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，真正做到科研促進(jìn)教學(xué)，開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)翻譯、創(chuàng)辦電子刊物等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
建系以來(lái)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系以“高起點(diǎn)、上層次、有特色，立足河南、面向全國(guó)”為總體目標(biāo)，堅(jiān)持“人才為本、教學(xué)立系、科研興系”，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，更新教育觀(guān)念，拓寬辦學(xué)思路，加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研工作水平，擴(kuò)大對(duì)外交流，積極探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的新模式，力爭(zhēng)把醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)辦成在國(guó)內(nèi)有一定影響、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)。
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