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現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)

編輯出版：現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)雜志編輯部
主辦：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會;吉林省教育科學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1005-5843

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《第二課堂(C)雜志》2011年Z2期

《現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)雜志》2011年03期目錄

以人的發(fā)展為本為孩子終身負(fù)責(zé)——吉林省長春市農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)中心小學(xué)
譚百戰(zhàn);
返璞歸真,回歸教育原點(diǎn)
強(qiáng)化管理提升質(zhì)量打造名校發(fā)展特色
徐廣臣;
走特色之路育特色人才創(chuàng)特色學(xué)校
董延杰;
“4321”中小學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)與管理模式
谷昭秋;
用校本教研建構(gòu)教師學(xué)習(xí)共同體
李蓉;
教師在“減負(fù)增效”中的主導(dǎo)作用
王卓君;
教育科研的“三個要素”與“七字”原則
高長有;田曉冬;
建立校本特色項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式切實(shí)推進(jìn)綜合實(shí)踐課程
王翠琴;
學(xué)校管理需從“心”開始
王霞;
以智慧之愛滋潤留守兒童的心田
張鳳敏;譚紅宇;
小議孩子上“三班”
張金梅;
電影《音樂之聲》對教育工作者的啟示
高俠;
也談教師對子女的教育問題
齊艷華;
職業(yè)生涯中的小學(xué)教師專業(yè)情意發(fā)展
韓慧宇;
新課改下教師自卑心理的自我調(diào)適
杜延民;
自主發(fā)展視角下的教師倫理缺失
駱玲玲;張寧;
走“教學(xué)研”之路做“給力”教師
岳琪;鐘剛;
我們在路上——淺談教師專業(yè)發(fā)展
張曉紅;
轉(zhuǎn)變角色,做讓學(xué)生滿意的教師
史忠?guī)?
基于科學(xué)課程本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
黃松林;彭艷;
讓課堂成為學(xué)生的快樂大本營
論文QQ81995535 薛金成;
巧用手中的教材
鄭啟立;
學(xué)會傾聽提高實(shí)效
李紅松;
在閱讀教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法
宋秀華;
如何訓(xùn)練低年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維
相金霞;
從一節(jié)課看有效生成
金賢芬;
如何在觀課中成長
侯廣標(biāo);
一年級,讓我們播下良好行為習(xí)慣的種子
唐洪霞;
教育要直面人生——淺談生命化教育
皮勤太;皮志中;
遠(yuǎn)離體罰走進(jìn)真愛
劉文淑;
愛與責(zé)任是師德之魂
翟國軍;胡金玲;
沒有愛就沒有教育
張娜;
尊重學(xué)生的選擇
任懷忠;
讓愛伴學(xué)困生幸福成長
汪國忠;黃詠梅;
老師,請為學(xué)生的自尊心撐把保護(hù)傘
劉志華;
寬容的力量
任成偉;
圖書“漂”香
況淑芝;徐道玉;
公開課的思考
高國杰;馮兆海;
班主任德育工作小議
王福林;
新時期班主任工作之我見
袁海波;
形成良好班風(fēng)的有效途徑
宋曉鑫;張志月;水麗香;
依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)班級建設(shè)
孔曉潔;
用愛心沐浴學(xué)生的心田
周霞;
淺談班級中的非正式群體
鮑桂君;
適時的鼓勵對孩子很重要——記一位調(diào)皮幼兒的轉(zhuǎn)變
馮鎮(zhèn);
更新教學(xué)觀念培養(yǎng)創(chuàng)新意識
陳章梅;
多元智能理論視角下的中小學(xué)課程目標(biāo)改革
唐衛(wèi)平;
滲透生態(tài)理念創(chuàng)建有效課堂
任紅娣;
“以例導(dǎo)作”的認(rèn)識與實(shí)踐
鐘惠林;
創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識
陳家祥;
快樂漂書——通向兒童閱讀的窗口
宋春波;
如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感
王紅梅;
有效開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動
高恩惠;
英語教學(xué)中和諧心理環(huán)境的構(gòu)建
吳凌燕;
學(xué)習(xí)心理在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
趙峰;
體育課堂師生有效互動研究
周偉華;
小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
雷慶然;
談小學(xué)生自信心培養(yǎng)
曹春艷;
小學(xué)生破壞性行為的心理分析及教育對策
姜大慧;
轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高課堂效率
段紅英;
語文閱讀教學(xué)模式小議
汪洋;
“與文本對話”的理性思考
紀(jì)宗璽;
敢“問”路在何方——課堂提問藝術(shù)淺析
林金忠;
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識
譚忠麗;
設(shè)疑釋疑質(zhì)疑——數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的幾點(diǎn)做法
常晶;
小學(xué)體育教學(xué)方法探析
王勁松;
青少年乒乓球運(yùn)動員運(yùn)動心理創(chuàng)傷淺析
于振津;
音樂教育更需要“以人為本”
張明娥;
農(nóng)村小學(xué)開設(shè)美術(shù)興趣小組選項(xiàng)思考
徐文英;
信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用
陳姝昱;
農(nóng)村學(xué)前教育之我見
顏景森;
聆聽孩子心聲排解幼兒焦慮情緒
吳捷;
試論親子園課程生活化的依據(jù)及途徑
江琳;
在新課改中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
陳瑞瓊;
新課改下英語教學(xué)芻議
韓君;陳輝;
新課程背景下的語文文本細(xì)讀
陳周靜;
語文教學(xué)中滲透公民教育
趙菊英;
有效自主學(xué)習(xí)語文初探
尹芳;
語文教學(xué)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)
陸桃妹;
質(zhì)疑——讓學(xué)生在課堂上多問“為什么”
朱凱;
靜聽花開的聲音——農(nóng)村小學(xué)低段語文課堂傾聽能力的培養(yǎng)
金小君;
追問——創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)的一扇窗
陳潔;
初讀,別樣的風(fēng)景
夏麗紅;
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
顧偉方;
對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用——對數(shù)學(xué)課堂對話的思考
張霞;
數(shù)學(xué)教學(xué)中心理健康教育的滲透
張承紅;
換個角度更精彩
張玉春;
小學(xué)英語教學(xué)中簡筆畫的作用
周靜華;
多媒體使品德教學(xué)綻放異彩
是斌華;
朗讀——語文教學(xué)的有效方法
于清華;
淺談閱讀教學(xué)中的“對話”
胡巧霞;
讓閱讀成為“悅讀”
趙珍;
以讀為主,落實(shí)語言文字訓(xùn)練
祖建福;
新課程下語文低年級兒童詩教學(xué)初探
楊曉梅;
訓(xùn)練日記方法提高作文能力
張艷玲;張艷麗;
一草一木皆文章
張昕;
為循環(huán)日記“找米下鍋”策略談
連碧紅;
沉默不是金——我的口語交際教學(xué)
劉恒新;孫安敏;
如何開展低年級識字教學(xué)
許智慧;
激發(fā)識字興趣提高識字能力
劉江梅;
數(shù)學(xué)課需突出“生活化”
羅成平;
數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
張青山;
“做”中學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力
潘榮軍;
數(shù)學(xué)課堂對話教學(xué)初探
李春明;
英語教學(xué)中的情感教育
崔文青;
網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)
姜紅;
農(nóng)村小學(xué)英語課堂提高學(xué)生注意力的方法
宋太勇;趙建平;
英語大班教學(xué)實(shí)施策略
楊賽泳;
城市化視野下農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)
武宜娟;
讓品德課堂“情動智生”
陸昇濤;
以情激情入情悟理——談《品德與社會》課堂中的情感教學(xué)
王麗艷;
多媒體教學(xué)讓“情”在音樂課堂流淌
孫紅霞;
體育教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)
朱雪山;
引信息技術(shù)之源活體育教學(xué)之水
蘭麗莉;
藝術(shù)之花在創(chuàng)作中盛開——淺談在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
崔玲玲;
信息技術(shù)在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陳琰;
綜合實(shí)踐活動如何選題
李德權(quán);
運(yùn)用延時評價提升思維能力
林葉芳;
語文課堂教學(xué)評價的細(xì)節(jié)探討
閔香玉;
評價,促進(jìn)學(xué)生作文的發(fā)展
朱亞斌;姚鳳杰;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價
楊秀梅;
基于興趣培養(yǎng)的英語教學(xué)評價
張曉雪;
讓思品課因測試而精彩
丁順巖;
課本劇——綻放在語文課堂上的奇葩
林靜;
運(yùn)用多種手段提高低年級學(xué)生的閱讀能力
王秋波;
誦讀經(jīng)典詩文煥發(fā)生命光彩
林仁蘭;
花開鄉(xiāng)野間桃李吐芬芳——吉林省長春市農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)中心小學(xué)簡介
吉林省長春市農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)中心小學(xué)活動掠影

以人的發(fā)展為本 為孩子終身負(fù)責(zé)——吉林省長春市農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)中心小學(xué)

返璞歸真,回歸教育原點(diǎn)

強(qiáng)化管理 提升質(zhì)量 打造名校 發(fā)展特色

走特色之路 育特色人才 創(chuàng)特色學(xué)校

“4321”中小學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)與管理模式

用校本教研建構(gòu)教師學(xué)習(xí)共同體

教師在“減負(fù)增效”中的主導(dǎo)作用

教育科研的“三個要素”與“七字”原則

建立校本特色項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式 切實(shí)推進(jìn)綜合實(shí)踐課程

學(xué)校管理需從“心”開始

以智慧之愛滋潤留守兒童的心田

小議孩子上“三班”

電影《音樂之聲》對教育工作者的啟示

也談教師對子女的教育問題

職業(yè)生涯中的小學(xué)教師專業(yè)情意發(fā)展

新課改下教師自卑心理的自我調(diào)適

自主發(fā)展視角下的教師倫理缺失

走“教學(xué)研”之路 做“給力”教師

我們在路上——淺談教師專業(yè)發(fā)展

轉(zhuǎn)變角色,做讓學(xué)生滿意的教師

基于科學(xué)課程本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

讓課堂成為學(xué)生的快樂大本營

巧用手中的教材

學(xué)會傾聽 提高實(shí)效

在閱讀教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法

如何訓(xùn)練低年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維

從一節(jié)課看有效生成

如何在觀課中成長

一年級,讓我們播下良好行為習(xí)慣的種子

教育要直面人生——淺談生命化教育

遠(yuǎn)離體罰 走進(jìn)真愛

愛與責(zé)任是師德之魂

沒有愛就沒有教育

尊重學(xué)生的選擇

讓愛伴學(xué)困生幸福成長

老師,請為學(xué)生的自尊心撐把保護(hù)傘

寬容的力量

圖書“漂”香

公開課的思考

班主任德育工作小議

新時期班主任工作之我見

形成良好班風(fēng)的有效途徑

依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 加強(qiáng)班級建設(shè)

用愛心沐浴學(xué)生的心田

淺談班級中的非正式群體

適時的鼓勵對孩子很重要——記一位調(diào)皮幼兒的轉(zhuǎn)變

更新教學(xué)觀念 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

多元智能理論視角下的中小學(xué)課程目標(biāo)改革

滲透生態(tài)理念 創(chuàng)建有效課堂

“以例導(dǎo)作”的認(rèn)識與實(shí)踐

創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

快樂漂書——通向兒童閱讀的窗口

如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

有效開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動

英語教學(xué)中和諧心理環(huán)境的構(gòu)建

學(xué)習(xí)心理在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

體育課堂師生有效互動研究

小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

談小學(xué)生自信心培養(yǎng)

小學(xué)生破壞性行為的心理分析及教育對策

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 提高課堂效率

語文閱讀教學(xué)模式小議

“與文本對話”的理性思考

敢“問”路在何方——課堂提問藝術(shù)淺析

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識

設(shè)疑 釋疑 質(zhì)疑——數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的幾點(diǎn)做法

小學(xué)體育教學(xué)方法探析

青少年乒乓球運(yùn)動員運(yùn)動心理創(chuàng)傷淺析

音樂教育更需要“以人為本”

農(nóng)村小學(xué)開設(shè)美術(shù)興趣小組選項(xiàng)思考

信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用

農(nóng)村學(xué)前教育之我見

聆聽孩子心聲 排解幼兒焦慮情緒

試論親子園課程生活化的依據(jù)及途徑

在新課改中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課改下英語教學(xué)芻議

新課程背景下的語文文本細(xì)讀

語文教學(xué)中滲透公民教育

有效自主學(xué)習(xí)語文初探

語文教學(xué)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

以人的發(fā)展為本為孩子終身負(fù)責(zé)——吉林省長春市農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)中心小學(xué)

強(qiáng)化管理提升質(zhì)量打造名校發(fā)展特色

走特色之路育特色人才創(chuàng)特色學(xué)校

建立校本特色項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式切實(shí)推進(jìn)綜合實(shí)踐課程

走“教學(xué)研”之路做“給力”教師

學(xué)會傾聽提高實(shí)效

遠(yuǎn)離體罰走進(jìn)真愛

依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)班級建設(shè)

更新教學(xué)觀念培養(yǎng)創(chuàng)新意識

滲透生態(tài)理念創(chuàng)建有效課堂

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高課堂效率

設(shè)疑釋疑質(zhì)疑——數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的幾點(diǎn)做法

聆聽孩子心聲排解幼兒焦慮情緒

訓(xùn)練日記方法提高作文能力

激發(fā)識字興趣提高識字能力

以情激情入情悟理——談《品德與社會》課堂中的情感教學(xué)

引信息技術(shù)之源活體育教學(xué)之水

運(yùn)用延時評價提升思維能力

誦讀經(jīng)典詩文煥發(fā)生命光彩

花開鄉(xiāng)野間桃李吐芬芳——吉林省長春市農(nóng)安縣三崗鎮(zhèn)中心小學(xué)簡介