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新作文(小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué))

編輯出版：新作文(小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué))雜志編輯部
主辦：新作文雜志社
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-9433

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《教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志》2015年

《新作文(小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué))雜志》2011年10期目錄

老師和學(xué)生的幸福園——江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)簡(jiǎn)介
能力生長(zhǎng)在運(yùn)用中
聶聞;
封面人物
日記——原來可以這樣寫記
陳美清;
“意外之花”結(jié)“意外之果”——讓校園意外找回學(xué)生習(xí)作的靈性
陳芳;
要有取法乎上的目標(biāo),更要有“寫”的意識(shí)——讀《目標(biāo)問題,含糊不得》有
何小波;
也談“化壞事為資源巧促作文生成”
曾秀蘭;
閱讀與寫作互為本位——從兩極走向融通的語(yǔ)文課堂教學(xué)范式重構(gòu)
陳洪洲;
有關(guān)學(xué)生習(xí)作批改“四忌”的別論
沈華華;梅志軍;
寫作的妙用
信慶如;
只有瘋狂熱鬧的作文課才是成功的嗎?
吳慧娟;
在交流評(píng)比中提高學(xué)生習(xí)作能力
陶書梅;
享受習(xí)作快樂作文
杜美麗;
讓學(xué)生在習(xí)作中徜徉——“體驗(yàn)·激勵(lì)·快樂”作文教學(xué)研究
曹承挺;
想說、樂讀、善寫——低年級(jí)練筆“三步曲”
韓俊仙;
從寫字角度多方面挖掘作文題材
李文娟;
古詩(shī)“妙”對(duì)
作文教學(xué)中的“四追問”
肖永明;
談小學(xué)作文語(yǔ)言規(guī)范化教學(xué)
王金珍;
用好“作文評(píng)語(yǔ)”這塊自留地
溫志旺;劉建榮;
設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè),寫好體會(huì)習(xí)作
史茂軍;
“被作文”的怪現(xiàn)狀及對(duì)策
房尚梅;
誤人子弟論文QQ81995535
讀書是一次奇妙的旅行(二)
陳娟;
傳統(tǒng)母題作文的“創(chuàng)新故事”——愛,“孵化”出新素材
朱國(guó)忠;
這樣評(píng)價(jià)不可取
向守萬;
有趣的動(dòng)物瑜伽
李蓮;
捕捉真實(shí),借鑒寫法,刻畫人物——《我最敬佩的人》教學(xué)設(shè)計(jì)
唐旦蓉;
從零散到整合,以趣導(dǎo)說從語(yǔ)言到情感,雙贏發(fā)展——口語(yǔ)交際課《夸家
莫瓊英;
讓學(xué)生不知不覺“入局”
佘子龍;
《一分鐘的回報(bào)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
蔡雪梅;
巧挖留白妙寫心語(yǔ)
姚永東;張海峰;
背誦也瘋狂
余丁英;
人在餐廳頭餓昏——把習(xí)作引向生活——“幽默式評(píng)講”案例解讀(1)
張懷秀;黃桂林;
回眸滄桑展望宏圖

老師和學(xué)生的幸福園——江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)簡(jiǎn)介

能力生長(zhǎng)在運(yùn)用中

封面人物

日記——原來可以這樣寫記

“意外之花”結(jié)“意外之果”——讓校園意外找回學(xué)生習(xí)作的靈性

要有取法乎上的目標(biāo),更要有“寫”的意識(shí)——讀《目標(biāo)問題,含糊不得》有

也談“化壞事為資源 巧促作文生成”

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寫作的妙用

只有瘋狂熱鬧的作文課才是成功的嗎?

在交流評(píng)比中提高學(xué)生習(xí)作能力

享受習(xí)作 快樂作文

讓學(xué)生在習(xí)作中徜徉——“體驗(yàn)·激勵(lì)·快樂”作文教學(xué)研究

想說、樂讀、善寫——低年級(jí)練筆“三步曲”

從寫字角度多方面挖掘作文題材

古詩(shī)“妙”對(duì)

作文教學(xué)中的“四追問”

談小學(xué)作文語(yǔ)言規(guī)范化教學(xué)

用好“作文評(píng)語(yǔ)”這塊自留地

設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè),寫好體會(huì)習(xí)作

“被作文”的怪現(xiàn)狀及對(duì)策

誤人子弟 論文QQ81995535

讀書是一次奇妙的旅行(二)

傳統(tǒng)母題作文的“創(chuàng)新故事”——愛,“孵化”出新素材

這樣評(píng)價(jià)不可取

有趣的動(dòng)物瑜伽

捕捉真實(shí),借鑒寫法,刻畫人物——《我最敬佩的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

從零散到整合,以趣導(dǎo)說 從語(yǔ)言到情感,雙贏發(fā)展——口語(yǔ)交際課《夸家

讓學(xué)生不知不覺“入局”

《一分鐘的回報(bào)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

巧挖留白 妙寫心語(yǔ)

背誦也瘋狂

人在餐廳頭餓昏——把習(xí)作引向生活——“幽默式評(píng)講”案例解讀(1)

回眸滄桑 展望宏圖

也談“化壞事為資源巧促作文生成”

享受習(xí)作快樂作文

想說、樂讀、善寫——低年級(jí)練筆“三步曲”

誤人子弟論文QQ81995535

從零散到整合,以趣導(dǎo)說從語(yǔ)言到情感,雙贏發(fā)展——口語(yǔ)交際課《夸家

巧挖留白妙寫心語(yǔ)

回眸滄桑展望宏圖