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教育科學

編輯出版：教育科學雜志編輯部
主辦：遼寧師范大學
出版周期：雙月刊出版地：遼寧省大連市
語種：中文　　ISSN：1002-8064

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《教育科學雜志》2009年01期目錄

階層差距與義務教育資源配置失衡問題研究——基于對北京市幾所初中的調查
論文QQ81995535 吳春霞;宋偉琦;
面向東南亞國際人才一體化培養(yǎng)模式研究
伊繼東;劉六生;馮用軍;
學校內(nèi)涵式發(fā)展評價準則的構建
樓世洲;寧業(yè)勤;
中國教育平等狀況的演變——基于教育基尼系數(shù)的估算(1949-2006
姚繼軍;
對我國近現(xiàn)代科學教育價值缺失的反思
劉克文;
中國古代的教育懲罰及啟示
楊天平;
“懸置”與“離我遠去”:教育學質性研究價值中立立場分析與批判
魏宏聚;
影響我國科學課程有效教學的基本問題及其根源追溯
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課堂提問有效性:標準、策略及觀察
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促進學生有效參與的教師話語策略:一項質的研究
裴淼;杜霞;王文靜;
探究式教學方法在《微觀經(jīng)濟學》教學中的應用
葉滿城;
教科書價值取向研究——以高中思想政治課為例
肖強;馬云鵬;
試論我國教師流動制度之利益協(xié)調機制的構建
賈建國;
教師印象管理:內(nèi)涵、結構與策略
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論大學教師精神特質
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李玉杰;
大學畢業(yè)生可雇傭性開發(fā)實證研究
衛(wèi)靜芬;
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李敏;
“伊斯特林悖論”新解——對教育的經(jīng)濟價值之博弈分析
王冰;
來稿須知

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階層差距與義務教育資源配置失衡問題研究——基于對北京市幾所初中的調查

面向東南亞國際人才一體化培養(yǎng)模式研究

學校內(nèi)涵式發(fā)展評價準則的構建

中國教育平等狀況的演變——基于教育基尼系數(shù)的估算(1949-2006

對我國近現(xiàn)代科學教育價值缺失的反思

中國古代的教育懲罰及啟示

“懸置”與“離我遠去”:教育學質性研究價值中立立場分析與批判

影響我國科學課程有效教學的基本問題及其根源追溯

課堂提問有效性:標準、策略及觀察

促進學生有效參與的教師話語策略:一項質的研究

探究式教學方法在《微觀經(jīng)濟學》教學中的應用

教科書價值取向研究——以高中思想政治課為例

試論我國教師流動制度之利益協(xié)調機制的構建

教師印象管理:內(nèi)涵、結構與策略

論大學教師精神特質

論高等教育對社會分層與社會流動的影響

大學畢業(yè)生可雇傭性開發(fā)實證研究

試析藝術技能與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵及其研究意義

選擇性教師具有選擇性嗎?——兼論美國選擇性教師資格認證制度現(xiàn)狀與趨勢

“伊斯特林悖論”新解——對教育的經(jīng)濟價值之博弈分析

來稿須知

課堂提問有效性:標準、策略及觀察

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