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作文成功之路(下)

編輯出版：作文成功之路(下)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進修學院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語種：中文　　ISSN：1001-571X

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《海洋科學雜志》2014年02期

《作文成功之路(下)雜志》2014年09期目錄

基于學生主體思維下的作文教學演繹
張嫦姬
讓微日記見證學生生命的成長
呂華明
時代的縮影人性的掙扎——讀《雷雨》有感
劉薇薇
讓非智力因素為學生寫作保駕護航
倪玉蘭
內(nèi)化學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育策略初探
劉興伍
如何培養(yǎng)和激發(fā)小學生求知熱情
黃碧輝
英語寫作能力培養(yǎng)與教學策略探討
胡小麗
一個撿垃圾的小女孩
蘇文俊
新時代背景下家長工作的開展
姚嘉
小學語文“作文先導式”教學模式初探
郭曉杰
兒童文言:孩子經(jīng)典誦讀的又一扇窗
李燕紅
新時期初中數(shù)學教學有效思路探究
沈愛平
散文審美性閱讀教學探討
孫久業(yè)
構建小學作文教學高效課堂的途徑探微
周櫻花
體驗式教學在語文中高年級教學中的作用
劉菲
關于小班幼兒排隊問題的實踐與思考
施春燕
課堂教學應講究三分教案七分學生——論課堂教學的預設與生成
張淑梅
古文不古,文言有趣——淺談高中語文文言文教學中學生學習情趣的培養(yǎng)
潘燕
我為阿婆跳芭蕾
蘇文俊
讓拓展走向有效
高杰
對當今語文教育教學的思考
夏洪英
開展小學英語作文教學的策略分析
劉媛媛
給我一個支點,我就能撬起整個地球——淺談如何激活學生的主動思維
陸玲艷
淺談詩歌學習的重要性
陸敏
凝聚生活片斷串連優(yōu)秀寫作
于廣成
鑒賞教學,品味佳作——小學語文作文教學新模式
劉敏
把握動態(tài)生成,助推課堂高效——以人教版第三冊語文《酸的和甜的》課文教
龔進福
非書面家庭作業(yè) 不一樣的精彩
劉新波
創(chuàng)設寫作情境,激發(fā)作文情感
陳蘋麗
淺談幼兒園美術教育活動的開展
董靜
開拓多種訓練渠道,提升口語交際能力
黃秋燕
在語文教學中培養(yǎng)聾生的問題意識
蔡海云
淺談如何巧用多媒體激發(fā)學生的寫作興趣
何陳連
將現(xiàn)代管理意識滲透于班級管理工作之中
高珍志
在小學語文教學中植入經(jīng)典誦讀
花紅兵
聯(lián)系生活,優(yōu)化小語作業(yè)——小學語文家庭作業(yè)的生活化的嘗試
談蓉
巧用生成資源讓語文課堂更精彩
楊晶晶
芻議人文主題在高中作文教學中的滲透
俞海燕
幾種有效方法在高中數(shù)學教學中的應用
秦燕
語文教學應該回歸本色
宋姝芳
探索區(qū)域游戲“雨的秘密”
沈蘇華
換論文QQ81995535 一種方法改作文
李歡
淺談初中作文教學策略——“鼓勵教學”
王紅
愛心——孩子走向燦爛明天的金鑰匙
李小妹
低年級學生口語交際能力的培養(yǎng)
王敏
走進孩子的心靈
沈鳳玲
淺談如何利用紅色資源內(nèi)化學生文明禮儀
袁小龍
開啟學生口語之門——淺談小學生的口語表達能力培養(yǎng)
蔡秋良
例談語文教學情境的創(chuàng)設
巫清平
巧借教材,提高寫作能力
曹海燕
如何提升作文教學中小練筆的有效性
季兆兵
多元化的方式培養(yǎng)幼兒在種植活動中的觀察力
王明潔
小學語文作文教學中學生想象能力之培養(yǎng)
王小軍
內(nèi)容豐富,言之有物——小學語文作文教學之體會
陸玉才
說真話、抒真情,寫出文道俱佳的好作文
王梅
高中生作文厭倦情緒探析
高萍
如何提高農(nóng)村初中學生的作文水平
劉玉霞
溫暖幼兒的心靈,創(chuàng)造育人的良方
鄭乃鳳
淺談在游戲活動中的師幼互動的策略研究
徐春艷
教得輕松學得愉快
高祝香
低年級留守兒童課外閱讀指導
潘琴
淺談小學閱讀能力的培養(yǎng)方式
張春艷
閱讀領航,妙筆生花
吳紅梅
閱讀教學“練”出別樣精彩
何嬌鳳
誦讀經(jīng)典感悟成長——針對各年級段開展經(jīng)典誦讀的實踐研究
王賢俊
怎樣提高初中生有效閱讀的能力
韓世平
以美的教學語言提高學生的審美情趣——七年級語文《泰戈爾詩三首》誦讀欣
沈翃
抨擊心靈激起愛的火花
趙建華
如何上好作文評講課
唐玲
初中語文“三四五”課堂教學研究
王佳莉
試論如何將“少教多學”滲透于小學語文教學
何艷
構建語文教科書與《同步閱讀》——體化閱讀教學設計《軍神》教學設計
李景宏
初中英語口語教學活動的設計與反思
劉德俊
依托文本巧于習作
張紅琴
巧用素材,拙筆生花——談初中作文素材之積累
許瑞軍
小學語文高年級有效作文教學策略探究
周維
巧用課后練習優(yōu)化語文教學——談初中作文素材之積累
丁喜梅
高中語文作文教學創(chuàng)新性的培養(yǎng)對策
葉亞平
中職學校作文教學的有效方法“隨筆”
盧妍妍
巧用材料,妙筆生花——談初中材料作文教學思路構建
孫慧君
分析小學作文教學兒童化
孫世強
讓課堂表演充滿語文味
王小云
淺談新課改背景下的語文課堂有效性教學
楊澤國
積累、選材、評改——兼談中年級作文入門訓練
繆小華
作文班報——點燃一把語文素養(yǎng)之火
溫甲興
如何進行小學中年級作文教學
施曉芬
小學作文教學中“模擬生活情境”創(chuàng)設的策略
周雪梅
激活素材,引導表達——談引導成功作文的“活”
宋潔
精心耕耘激發(fā)夢想
林輝霞
努力讓小學生用英語能說會道——淺談小學英語“說”的培養(yǎng)
陳嬌
淺談小學生作文教學的方法
李敏
直面習作問題,提升習作能力
謝秀梅
發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學——小學數(shù)學課堂生活引入教學
王虎
淺論中職英語課堂教學的可行性思路
張麗
語文教學應彰顯出學生的生命色彩
解虹
注重三個結(jié)合,提升詞語教學質(zhì)量——淺談小學語文低年級詞語教學
周寶清
教學手段生活化,課堂效率穩(wěn)提升
周紅霞
汲生活源頭之活水撰聲情并茂之作文——淺談小學作文教學“生活化”
徐虎
文言文教學在高中語文教學中的應用
熊琴紅
興趣是最好的老師
楊璐
保護燕子,愛我家園
丁宣宇
厚積而薄發(fā)——淺析中學語文作文基礎教學
林子龍

基于學生主體思維下的作文教學演繹

讓微日記見證學生生命的成長

時代的縮影 人性的掙扎——讀《雷雨》有感

讓非智力因素為學生寫作保駕護航

內(nèi)化學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育策略初探

如何培養(yǎng)和激發(fā)小學生求知熱情

英語寫作能力培養(yǎng)與教學策略探討

一個撿垃圾的小女孩

新時代背景下家長工作的開展

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兒童文言:孩子經(jīng)典誦讀的又一扇窗

新時期初中數(shù)學教學有效思路探究

散文審美性閱讀教學探討

構建小學作文教學高效課堂的途徑探微

體驗式教學在語文中高年級教學中的作用

關于小班幼兒排隊問題的實踐與思考

課堂教學應講究三分教案七分學生——論課堂教學的預設與生成

古文不古,文言有趣——淺談高中語文文言文教學中學生學習情趣的培養(yǎng)

我為阿婆跳芭蕾

讓拓展走向有效

對當今語文教育教學的思考

開展小學英語作文教學的策略分析

給我一個支點,我就能撬起整個地球——淺談如何激活學生的主動思維

淺談詩歌學習的重要性

凝聚生活片斷 串連優(yōu)秀寫作

鑒賞教學,品味佳作——小學語文作文教學新模式

把握動態(tài)生成,助推課堂高效——以人教版第三冊語文《酸的和甜的》課文教

非書面家庭作業(yè) 不一樣的精彩

創(chuàng)設寫作情境,激發(fā)作文情感

淺談幼兒園美術教育活動的開展

開拓多種訓練渠道,提升口語交際能力

在語文教學中培養(yǎng)聾生的問題意識

淺談如何巧用多媒體激發(fā)學生的寫作興趣

將現(xiàn)代管理意識滲透于班級管理工作之中

在小學語文教學中植入經(jīng)典誦讀

聯(lián)系生活,優(yōu)化小語作業(yè)——小學語文家庭作業(yè)的生活化的嘗試

巧用生成資源 讓語文課堂更精彩

芻議人文主題在高中作文教學中的滲透

幾種有效方法在高中數(shù)學教學中的應用

語文教學應該回歸本色

探索區(qū)域游戲“雨的秘密”

換 論文QQ81995535 一種方法改作文

淺談初中作文教學策略——“鼓勵教學”

愛心——孩子走向燦爛明天的金鑰匙

低年級學生口語交際能力的培養(yǎng)

走進孩子的心靈

淺談如何利用紅色資源內(nèi)化學生文明禮儀

開啟學生口語之門——淺談小學生的口語表達能力培養(yǎng)

例談語文教學情境的創(chuàng)設

巧借教材,提高寫作能力

如何提升作文教學中小練筆的有效性

多元化的方式培養(yǎng)幼兒在種植活動中的觀察力

小學語文作文教學中學生想象能力之培養(yǎng)

內(nèi)容豐富,言之有物——小學語文作文教學之體會

說真話、抒真情,寫出文道俱佳的好作文

高中生作文厭倦情緒探析

如何提高農(nóng)村初中學生的作文水平

溫暖幼兒的心靈,創(chuàng)造育人的良方

淺談在游戲活動中的師幼互動的策略研究

教得輕松 學得愉快

低年級留守兒童課外閱讀指導

淺談小學閱讀能力的培養(yǎng)方式

閱讀領航,妙筆生花

閱讀教學“練”出別樣精彩

誦讀經(jīng)典 感悟成長——針對各年級段開展經(jīng)典誦讀的實踐研究

怎樣提高初中生有效閱讀的能力

以美的教學語言提高學生的審美情趣——七年級語文《泰戈爾詩三首》誦讀欣

抨擊心靈 激起愛的火花

如何上好作文評講課

初中語文“三四五”課堂教學研究

試論如何將“少教多學”滲透于小學語文教學

構建語文教科書與《同步閱讀》——體化閱讀教學設計《軍神》 教學設計

初中英語口語教學活動的設計與反思

依托文本 巧于習作

巧用素材,拙筆生花——談初中作文素材之積累

小學語文高年級有效作文教學策略探究

巧用課后練習 優(yōu)化語文教學——談初中作文素材之積累

高中語文作文教學創(chuàng)新性的培養(yǎng)對策

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巧用材料,妙筆生花——談初中材料作文教學思路構建

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換論文QQ81995535 一種方法改作文

說真話、抒真情,寫出文道俱佳的好作文

教得輕松學得愉快

誦讀經(jīng)典感悟成長——針對各年級段開展經(jīng)典誦讀的實踐研究

抨擊心靈激起愛的火花

構建語文教科書與《同步閱讀》——體化閱讀教學設計《軍神》教學設計

依托文本巧于習作

巧用課后練習優(yōu)化語文教學——談初中作文素材之積累

積累、選材、評改——兼談中年級作文入門訓練

精心耕耘激發(fā)夢想

汲生活源頭之活水撰聲情并茂之作文——淺談小學作文教學“生活化”