国产欧美一区二区精品性色,亚洲一线高清精品在线观看

作文成功之路(下)

編輯出版：作文成功之路(下)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進修學院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語種：中文　　ISSN：1001-571X

相關推薦

《招生考試通訊(高考版)雜志》2012年

《創(chuàng)新作文(小學版)雜志》2013年33期

《新作文(校園文學)雜志》2014年05期

《探秘(科學課)雜志》2012年06期

《中學生天地(C版)雜志》2012年12期

《作文成功之路(下)雜志》2013年08期目錄

學生小說閱讀理解的變質(zhì)及其對策
沈紅娟
語文教學常見的幾種誤區(qū)
龍新燕
學生應成為作文批改的主角
黃啟先
淺談初中生文言素養(yǎng)的培養(yǎng)
高明星楊立敏
“聽”,一塊不可或缺的基石——語文教學中傾聽能力缺失引發(fā)的思考
高華萍
對新時期初中語文表達能力提高的思考
胡先俠
試論新課改下小學有效作文教學策略
葉炳榮
淺論高中藏族學生的漢語口語訓練策略
黃欣
初中語文理論對教學實踐的指導作用
王婷
提高學生作文能力淺探
陳亞平
對語文作業(yè)的布置和批改的研究
茅媛媛
在探究活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)
鄭立東
探尋文本解讀的有效途徑——例談基于中等專業(yè)學校背景的語文閱讀教學
陸小花
小學低段作文教學路徑探究
盧訓嵐
善用體態(tài)語,提高低年級學生語文學習興趣
鄭婭莉
淺談學生寫作個性的培養(yǎng)
邱興利
點燃火炬,照亮心靈——淺議小學語文作業(yè)的有效設計
朱振榮
淺談如何在新課改背景下進行高中語文教學改革
蔣廣秀
語文教師,請用童心去播種愛
李宗葉
人,總要有一點精神
高菊桂
試論人文價值視角下初中歷史課堂教學實踐
陶新祥
培養(yǎng)良好習慣夯實人生基礎——學生行為習慣養(yǎng)成教育的實踐與探索
遲月華
淺談如何培養(yǎng)初中生的英語自主學習能力
王璐
讓識字成為農(nóng)村學生的一道“八寶飯”——談低年級識字教學生活化的策略
徐海芳
問渠那得清如許,為有源頭活水來——淺談從語文教材中挖掘與運用寫作素材
劉玉珍
初中語文教學中學生創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)探究
高明利
用愛心澆灌后進生貧瘠的心田
徐麗
初中作文有效教學的研究
孫卉
激活高中思想政治課教學的親和力
陳國紅
積累作文素材提高寫作能力
吳賽花
巧設導語激發(fā)學習興趣
余秀珠
2012年感動中國獲獎人物“標題”引用詩句賞析
劉月明
新課改下如何有效創(chuàng)設高中語文課堂問題情境
徐明珠
初中生作文能力形成的有效方法
吉洪新
農(nóng)村中小學后勤管理之我見
楊剛祥
論新課程中的作文電化教學
李寧
淺談如何在高中語文教學中進行德育教育
徐靜
讓師愛在智慧中升華
王昌艷
自主學習“五法”
楊火林
善用評價,引領提高作文水平
陳國蘭
談古詩詞中的寫作素材積累
包維艷
做好課程導入提高課堂教學效率
謝剛
讓學生主體性參與英語課堂教學
徐小林
捕捉教學細節(jié) 打造高效課堂
劉占艷
課本劇編演在閱讀教學中的運用例談
申月平
仿寫引領促發(fā)展習作能力巧提升——談作文“仿寫”教學指導的實踐與思
賀堅
學生應成為作文批改的主角
邱向紅
仔細觀察是創(chuàng)新作文的前提
魏紅
激發(fā)興趣是優(yōu)化高中政治課教學的“竅”門
許廣美
淺析小語課外閱讀教學指導
王玲
讓學生感受繪本世界的妙不可言
印真真
閱讀讓作文更精彩——淺談小學生的閱讀在寫作中的重要性
柯意祥
教給方法引導自讀
盧曉靜
寓美于讀美不勝收
邢政
借助主題閱讀,培養(yǎng)學生綜合能力
丁霞
合作閱讀提升能力——談如何在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的合作能力
施真真
淺談提高學生寫作能力的策略
王麗彩
比喻說理鑄華章
張志亞
細節(jié)讓人物從紙上站起來
黃曉紅
關系型話題作文審題的“三宜”“三忌”
龔建軍
讓興趣伴隨學生的成長——談小學生習作興趣培養(yǎng)的兩個關注點
趙海燕
談初中英語段落的寫作
羅榮健
作文,想說愛你很容易
李麗萍
小學生寫作水平與EQ的關系
傅春光
不要秘訣的秘訣
曹秀國
在自主、互動評改中提升作文素養(yǎng)
陳清爽
小學作文教學初探
洪小婉
淺議農(nóng)村小學作文教學
姜菊梅
淺談農(nóng)村小學作文教學的現(xiàn)狀及提升策略
劉雪蓮
如何活躍小學英語課堂氣氛
喬建輝
談語文教學的減負提質(zhì)增效
張敏
論如何實施精彩而又實效的初中語文教學
王起云
從高興到高效——小學語文高效課堂建構(gòu)策略舉隅
蔡學紅
有關作文教學的兩點思考與解決辦法
金宗仁
小學高年級小古文《豺烹羊》教學例談
冷漓錦
淺談低年級漢語拼音教學
何素貞
初中語文口語交際的情境教學策略研究
萬小翠
亦談習作教學中的“激情、悟情與抒情”
楊秋祥
關于小學數(shù)學“數(shù)字編碼”的課堂教學設計
韓非
高中英語教學中如何提高學生的聽說能力
徐向紅
如何在初中美術(shù)課堂上培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣
王莉娟
生活,語文教學的一泓清泉——漫談小學語文課程資源的發(fā)掘與整合
高慧華
如何提高小學英語課堂教學的實效性
史翠香
透過《花瓣飄香》談質(zhì)疑
趙海芹
淺談農(nóng)村中小學思想品德課教學
楊剛祥
仁者如山
朱樂怡
淺談悲劇性文學作品的審美教育
姜躍明
寫作心靈的構(gòu)建之課外讀寫
劉朋
英語學困生的形成原因及轉(zhuǎn)化策略
徐蓉
論情境教學法對激發(fā)學生學習民族舞蹈的積極作用
顧海華
談語文課堂評價語的運用
陸一帆
談談啟發(fā)式教學的技巧
陳水勇
語言動作神態(tài)——怎樣指導小學生描寫人物的心理活動
陳冬燕
注重課堂提問提高課堂實效
鄭尚銳
淺析高中給材料作文教學中需要注意的幾個問題
張靜論文QQ81995535
構(gòu)設濃郁場景,感知音樂之美——淺析情景式教學法在初中音樂教學中的應用
仲曉紅
高中生作文中應該避免的問題——由一次作文訓練說開去
劉薇薇
讓“活動體驗”激活中等藝術(shù)職業(yè)學校語文教學
宋麗
化整為零化繁為易——議中學語文作文專題片段的訓練
陶涵珺
初中語文情感教學研究
楊玉平
小學語文教學中如何理解運用生活教育理論
于秀環(huán)
興趣在作文評改中“開花”
任小玲

學生小說閱讀理解的變質(zhì)及其對策

語文教學常見的幾種誤區(qū)

學生應成為作文批改的主角

淺談初中生文言素養(yǎng)的培養(yǎng)

“聽”,一塊不可或缺的基石——語文教學中傾聽能力缺失引發(fā)的思考

對新時期初中語文表達能力提高的思考

試論新課改下小學有效作文教學策略

淺論高中藏族學生的漢語口語訓練策略

初中語文理論對教學實踐的指導作用

提高學生作文能力淺探

對語文作業(yè)的布置和批改的研究

在探究活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)

探尋文本解讀的有效途徑——例談基于中等專業(yè)學校背景的語文閱讀教學

小學低段作文教學路徑探究

善用體態(tài)語,提高低年級學生語文學習興趣

淺談學生寫作個性的培養(yǎng)

點燃火炬,照亮心靈——淺議小學語文作業(yè)的有效設計

淺談如何在新課改背景下進行高中語文教學改革

語文教師,請用童心去播種愛

人,總要有一點精神

試論人文價值視角下初中歷史課堂教學實踐

培養(yǎng)良好習慣 夯實人生基礎——學生行為習慣養(yǎng)成教育的實踐與探索

淺談如何培養(yǎng)初中生的英語自主學習能力

讓識字成為農(nóng)村學生的一道“八寶飯”——談低年級識字教學生活化的策略

問渠那得清如許,為有源頭活水來——淺談從語文教材中挖掘與運用寫作素材

初中語文教學中學生創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)探究

用愛心澆灌后進生貧瘠的心田

初中作文有效教學的研究

激活高中思想政治課教學的親和力

積累作文素材 提高寫作能力

巧設導語激發(fā)學習興趣

2012年感動中國獲獎人物“標題”引用詩句賞析

新課改下如何有效創(chuàng)設高中語文課堂問題情境

初中生作文能力形成的有效方法

農(nóng)村中小學后勤管理之我見

論新課程中的作文電化教學

淺談如何在高中語文教學中進行德育教育

讓師愛在智慧中升華

自主學習“五法”

善用評價,引領提高作文水平

談古詩詞中的寫作素材積累

做好課程導入 提高課堂教學效率

讓學生主體性參與英語課堂教學

捕捉教學細節(jié) 打造高效課堂

課本劇編演在閱讀教學中的運用例談

仿寫引領促發(fā)展 習作能力巧提升——談作文“仿寫”教學指導的實踐與思

學生應成為作文批改的主角

仔細觀察是創(chuàng)新作文的前提

激發(fā)興趣是優(yōu)化高中政治課教學的“竅”門

淺析小語課外閱讀教學指導

讓學生感受繪本世界的妙不可言

閱讀讓作文更精彩——淺談小學生的閱讀在寫作中的重要性

教給方法 引導自讀

寓美于讀 美不勝收

借助主題閱讀,培養(yǎng)學生綜合能力

合作閱讀 提升能力——談如何在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的合作能力

淺談提高學生寫作能力的策略

比喻說理鑄華章

細節(jié)讓人物從紙上站起來

關系型話題作文審題的“三宜”“三忌”

讓興趣伴隨學生的成長——談小學生習作興趣培養(yǎng)的兩個關注點

談初中英語段落的寫作

作文,想說愛你很容易

小學生寫作水平與EQ的關系

不要秘訣的秘訣

在自主、互動評改中提升作文素養(yǎng)

小學作文教學初探

淺議農(nóng)村小學作文教學

淺談農(nóng)村小學作文教學的現(xiàn)狀及提升策略

如何活躍小學英語課堂氣氛

談語文教學的減負提質(zhì)增效

論如何實施精彩而又實效的初中語文教學

從高興到高效——小學語文高效課堂建構(gòu)策略舉隅

有關作文教學的兩點思考與解決辦法

小學高年級小古文《豺烹羊》教學例談

淺談低年級漢語拼音教學

初中語文口語交際的情境教學策略研究

亦談習作教學中的“激情、悟情與抒情”

關于小學數(shù)學“數(shù)字編碼”的課堂教學設計

高中英語教學中如何提高學生的聽說能力

培養(yǎng)良好習慣夯實人生基礎——學生行為習慣養(yǎng)成教育的實踐與探索

積累作文素材提高寫作能力

做好課程導入提高課堂教學效率

仿寫引領促發(fā)展習作能力巧提升——談作文“仿寫”教學指導的實踐與思

教給方法引導自讀

寓美于讀美不勝收

合作閱讀提升能力——談如何在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的合作能力

在自主、互動評改中提升作文素養(yǎng)

亦談習作教學中的“激情、悟情與抒情”

語言動作神態(tài)——怎樣指導小學生描寫人物的心理活動

注重課堂提問提高課堂實效

化整為零化繁為易——議中學語文作文專題片段的訓練