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中學化學教學參考

編輯出版：中學化學教學參考雜志編輯部
主辦：陜西師范大學
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1002-2201

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《中學化學教學參考雜志》2015年18期目錄

論化學課堂教學效率
李普平
運用多種思維增強化學教學的嚴謹性
洪清娟
讓學生在化學課中自主探究
羅緞
例說微專題在初中化學課堂教學中的運用
王冬梅
論初中學生化學學科思維的培養(yǎng)——以“物質(zhì)的分類”教學為例
李衛(wèi)珍
元認知教學策略在高中化學教學中的作用
李愛勤
讓學生成為化學課堂教學的主角
蒲生龍
化學教學中的“有效”教學之我見
石莉莉
利用生成性資源構(gòu)建動態(tài)化學課堂
冉光淑
化學教學中滲透心理健康教育的方法
顏燕
基于認知靈活理論的高中化學概念教學策略研究
顏志偉
讓導入成為化學課的一道風景
劉麗娟
如何上好化學習題講評課
許梅雪
中學化學教學中形象思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與措施
楊梅
論基于思維導圖和交互白板技術(shù)的高中化學教學
劉芳玲王升文崔青娟
認知同化理論在高中化學概念教學中的應(yīng)用
魏天文方紅梅
巧設(shè)學案——將基本概念融入元素化合物的教學
蔡行雯
建構(gòu)基本觀念促進思維發(fā)展——“難溶電解質(zhì)溶解平衡的應(yīng)用”教學實錄
孟麗慧王萌萌
合作探究式的“分子和原子”一課
李林
“原電池的工作原理”復(fù)習課教學設(shè)計與反思
李康峰
“二氧化碳的性質(zhì)與用途”教學案例與思考
鐘新秀
淺談初中化學定量實驗
王斌
通過實驗加強中學化學課堂的思維力度
謝雨惠
“溶液的酸堿性”教學資源的準備
周靜
用“問題式教學”法初探高三化學一輪復(fù)習課——“Fe~(2+)、Fe~
羅彩芹葉曉君
微課和啟發(fā)式教學在高三化學“無機綜合題”解題中的應(yīng)用
張偉
兩用化學實驗儀器盒
王紅生
高中化學復(fù)習課有效教學模式研究
吳明海
合理歸因鑄就成功——如何指導學生分析試卷
吳亞男
淺談數(shù)學知識對化學反應(yīng)方程式學習的干擾
姜長海
探究平衡體系“反應(yīng)物濃度增加其轉(zhuǎn)化率如何變化”
張道年
用守恒三法巧寫原電池的電極反應(yīng)式
梁育華
“元素與化合物”學習四要點
阮昌宏
培養(yǎng)學生化學問題意識的方法
史得寶
談“物質(zhì)的量”的有效教學
林小駒
讓數(shù)據(jù)“說話”——淺議《化學反應(yīng)原理》中數(shù)據(jù)分析的功能及價值
沈紹波
《化學加油站》網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)與應(yīng)用簡介
文繼明葉容
原電池——中學化學微課制作
高敏程良春宋傳明
異想天開的銀鏡反應(yīng)
費玉蓉
利用微波爐對兩個中學有機實驗的改進
李陽易建新
“千沸水”中亞硝酸鹽含量的實驗探究
吳雪亭孫丹熊曉丹伍曉春
鈉與水反應(yīng)實驗的創(chuàng)新改進
陳梓釵譚璐周浩漫郝桂霞
氫氧燃料電池實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計
陳金鳳
氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的實驗改進
曾華唐元會
從2015年高考試題談化學實驗教學
徐永儉周維富
2015年高考化學體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
馮成銘
2015年高考“化學反應(yīng)中的能量變化”考點探析
褚衍水
解析廣東高考化學反應(yīng)原理題
周曉麗衷明華
淡定應(yīng)對化工流程身經(jīng)百戰(zhàn)齊躍龍門
王芳芳衷明華
高考選擇題的解題策略論文QQ81995535
金琴琴
如何有效提高學生的有機信息加工能力
楊輝芳
歡迎訂閱2016年《中學化學教學參考》

論化學課堂教學效率

運用多種思維增強化學教學的嚴謹性

讓學生在化學課中自主探究

例說微專題在初中化學課堂教學中的運用

論初中學生化學學科思維的培養(yǎng)——以“物質(zhì)的分類”教學為例

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讓學生成為化學課堂教學的主角

化學教學中的“有效”教學之我見

利用生成性資源構(gòu)建動態(tài)化學課堂

化學教學中滲透心理健康教育的方法

基于認知靈活理論的高中化學概念教學策略研究

讓導入成為化學課的一道風景

如何上好化學習題講評課

中學化學教學中形象思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與措施

論基于思維導圖和交互白板技術(shù)的高中化學教學

認知同化理論在高中化學概念教學中的應(yīng)用

巧設(shè)學案——將基本概念融入元素化合物的教學

建構(gòu)基本觀念 促進思維發(fā)展——“難溶電解質(zhì)溶解平衡的應(yīng)用”教學實錄

合作探究式的“分子和原子”一課

“原電池的工作原理”復(fù)習課教學設(shè)計與反思

“二氧化碳的性質(zhì)與用途”教學案例與思考

淺談初中化學定量實驗

通過實驗加強中學化學課堂的思維力度

“溶液的酸堿性”教學資源的準備

用“問題式教學”法初探高三化學一輪復(fù)習課——“Fe~(2+)、Fe~

微課和啟發(fā)式教學在高三化學“無機綜合題”解題中的應(yīng)用

兩用化學實驗儀器盒

高中化學復(fù)習課有效教學模式研究

合理歸因 鑄就成功——如何指導學生分析試卷

淺談數(shù)學知識對化學反應(yīng)方程式學習的干擾

探究平衡體系“反應(yīng)物濃度增加其轉(zhuǎn)化率如何變化”

用守恒三法巧寫原電池的電極反應(yīng)式

“元素與化合物”學習四要點

培養(yǎng)學生化學問題意識的方法

談“物質(zhì)的量”的有效教學

讓數(shù)據(jù)“說話”——淺議《化學反應(yīng)原理》中數(shù)據(jù)分析的功能及價值

《化學加油站》網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)與應(yīng)用簡介

原電池——中學化學微課制作

異想天開的銀鏡反應(yīng)

利用微波爐對兩個中學有機實驗的改進

“千沸水”中亞硝酸鹽含量的實驗探究

鈉與水反應(yīng)實驗的創(chuàng)新改進

氫氧燃料電池實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計

氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的實驗改進

從2015年高考試題談化學實驗教學

2015年高考化學體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2015年高考“化學反應(yīng)中的能量變化”考點探析

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建構(gòu)基本觀念促進思維發(fā)展——“難溶電解質(zhì)溶解平衡的應(yīng)用”教學實錄

用“問題式教學”法初探高三化學一輪復(fù)習課——“Fe~(2+)、Fe~

合理歸因鑄就成功——如何指導學生分析試卷

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