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中學(xué)生物學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物學(xué)雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)(生命科學(xué)學(xué)院)
出版周期：月刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-7586

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《中學(xué)生物學(xué)雜志》2015年03期目錄

歡迎訂閱2015年《中學(xué)生物學(xué)》雜志
基于圖表開(kāi)發(fā)的TBL模式在高階思維培養(yǎng)中的應(yīng)用——以探究土壤微生物對(duì)
梁怡李娘輝盧震岳
“細(xì)胞與能量”一節(jié)的自主學(xué)習(xí)與合作探究式教學(xué)
羅雪飛
例析“基于學(xué)生思維活動(dòng)為主線”的教學(xué)模式
平亞茹
改進(jìn)當(dāng)前高中生物假期作業(yè)的思考與實(shí)踐
張文秀
高論文QQ81995535 中生物學(xué)概念教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策
謝虎成
例談生物課堂“導(dǎo)·學(xué)·展·評(píng)·練”五環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施
吳紅漫
“情境、問(wèn)題、探究、應(yīng)用”教學(xué)模式探索——以“探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程”復(fù)
吳海峰
5E教學(xué)模式在“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”教學(xué)中的應(yīng)用與反思
顧勤英
生物學(xué)教學(xué)中滲透“生命感悟”教育
張玉明
初中生物識(shí)圖能力培養(yǎng)的教學(xué)策略
姚碧林
繪圖教學(xué)法提高高三生物復(fù)習(xí)的有效性——以“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能”專(zhuān)題
吳學(xué)峰
移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的“電子作業(yè)本”在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用——以“生物圈中的
楊筱曼
藍(lán)牙通信在生物教學(xué)中的應(yīng)用
汪茂懿
用核心概念構(gòu)建高三生物復(fù)習(xí)課
陶楊娟
讓“綠色幽默”走進(jìn)生物課堂
夏幫青
重要聲明
例談生物教學(xué)中發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度
王洪奎
汲“生活”之源以盈教學(xué)——中學(xué)生物教學(xué)生活化初探
王彩霞
淺談生物試卷評(píng)講課的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)
王銳利
基于抗癌藥物的細(xì)胞工程技術(shù)綜合——高考二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)之課堂探討
蔡利永
生物實(shí)驗(yàn)妙用天竺葵
姜維駱菊蘭
學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述及結(jié)果分析能力的培養(yǎng)初探
蔡拓
量“生”定“作”,讓學(xué)生愛(ài)上作業(yè)——對(duì)生物作業(yè)布置和評(píng)價(jià)方式優(yōu)化的思
蔡梅芳鄭洪美
長(zhǎng)頸鹿
硝化細(xì)菌在高中生物試題中的相關(guān)考查
于偉東
以不變應(yīng)萬(wàn)變,突破遺傳系譜題的解題障礙
劉學(xué)廷
與性別有關(guān)的遺傳問(wèn)題思考
徐新河
探尋摩爾根實(shí)驗(yàn)中“基因定位”方法的解題應(yīng)用
解耀國(guó)
對(duì)高中生物教材中細(xì)胞免疫示意圖的探討
王苗苗
抓主線喚記憶用概念——觀摩“能量的釋放和利用”評(píng)優(yōu)課后的思考
浦彤
重視理念,簡(jiǎn)約高效——對(duì)一節(jié)生本實(shí)驗(yàn)課的感悟
許小桔
《中學(xué)生物學(xué)》雜志新征稿啟事
“讀者俱樂(lè)部”成立啟事

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生物實(shí)驗(yàn)妙用天竺葵

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與性別有關(guān)的遺傳問(wèn)題思考

探尋摩爾根實(shí)驗(yàn)中“基因定位”方法的解題應(yīng)用

對(duì)高中生物教材中細(xì)胞免疫示意圖的探討

抓主線 喚記憶 用概念——觀摩“能量的釋放和利用”評(píng)優(yōu)課后的思考

重視理念,簡(jiǎn)約高效——對(duì)一節(jié)生本實(shí)驗(yàn)課的感悟

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“情境、問(wèn)題、探究、應(yīng)用”教學(xué)模式探索——以“探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程”復(fù)

抓主線喚記憶用概念——觀摩“能量的釋放和利用”評(píng)優(yōu)課后的思考