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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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第四屆“長(zhǎng)江杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽章程(中學(xué)組)
心境最重要
佚名
撰稿指南
基于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的解題教學(xué)探討
陽志長(zhǎng) 賀功保
問題引領(lǐng)讓概念生成更靈動(dòng)——“用二分法求方程的近似解”課堂實(shí)錄及反思
葉琳
心中有生,貼地而行——“二元一次不等式表示的平面區(qū)域”教學(xué)案例
霍小偉
細(xì)化概念教學(xué)過程揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)——以“三角函數(shù)的周期性”教學(xué)設(shè)計(jì)為
董榮森姚敬東
中、韓、芬、俄四國(guó)高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的比較研究
黃軼孫露薇
以根為本開枝散葉——淺談復(fù)習(xí)教學(xué)中的試題研究
潘蘇琴
打破定勢(shì),追求靈動(dòng)——由高考數(shù)學(xué)命題“吐槽”引發(fā)的思考
何永堅(jiān)
2015年全國(guó)新課標(biāo)I卷理科第20題的深度探究
胡云浩
立足基礎(chǔ),客觀靈活,突出能力——基于2015年高考上海數(shù)學(xué)試卷評(píng)析
文衛(wèi)星
一道質(zhì)檢題的命制過程、使用情況及教學(xué)反思
王歷權(quán) 黨忠良劉津
一道測(cè)試題的命題“失敗”引發(fā)的反思
丁益民
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中邊緣知識(shí)的重要性
王海彬
新課程新理念新方法
吳論文QQ81995535 衛(wèi)東
“追根溯源”話函數(shù)
呂增鋒
臺(tái)灣普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)課程綱要評(píng)介
黨晶
教師素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
姚松
識(shí)圖觀圖作圖用圖——談數(shù)形結(jié)合思想在函數(shù)中的應(yīng)用
郭旭東
“鱉臑”,真沒鬧!
楊歆
關(guān)于數(shù)學(xué)問題2080題的探究
張艷宗馬喜君曲峰
對(duì)“同類”高考試題的解析與思考
丁美琴
新課程極坐標(biāo)方程教學(xué):困惑、解惑與感悟
宮前長(zhǎng)
例析函數(shù)中的“任意存在”與“存在任意”問題
汪耀生
課堂導(dǎo)引動(dòng)態(tài)函數(shù)問題求解思路的尋找
韓勇華
課堂探究三項(xiàng)遞推數(shù)列求通項(xiàng)
劉小明
由y=Asin(ωx+φ)的圖像或性質(zhì)確定解析式引發(fā)的思考
管立芬
抓本質(zhì) 巧變換——由函數(shù)對(duì)稱性簡(jiǎn)解一道高考題
雷春景
有機(jī)整合凸顯交匯
孫海建
一道二元最值題解法的探究
羅文軍
古典概型與幾何概型的辨別
朱敏偉
別樣的視角,新穎的解答——一類含參恒成立問題中的定積分求法
李紅春孔峰
回眸課標(biāo)導(dǎo)數(shù)題把握備考方向標(biāo)
李文明
抓住定義,事半功倍——例談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中圓錐曲線定義的運(yùn)用
葛益平
一道IMO預(yù)選題加強(qiáng)的再探究
安振平
激活學(xué)生思維提高課堂效率——導(dǎo)數(shù)法判斷函數(shù)單調(diào)性教學(xué)中的“問題導(dǎo)
倪銅
探尋以必要條件為突破口的解題途徑
吳清華
求異探源啟迪——對(duì)一道高考試題的剖析
鄭日鋒
一類“顯隱混搭型”分段函數(shù)的圖像及其應(yīng)用——以零點(diǎn)相關(guān)問題為例
牟慶生

第四屆“長(zhǎng)江杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽章程(中學(xué)組)

心境最重要

撰稿指南

基于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的解題教學(xué)探討

問題引領(lǐng)讓概念生成更靈動(dòng)——“用二分法求方程的近似解”課堂實(shí)錄及反思

心中有生,貼地而行——“二元一次不等式表示的平面區(qū)域”教學(xué)案例

細(xì)化概念教學(xué)過程 揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)——以“三角函數(shù)的周期性”教學(xué)設(shè)計(jì)為

中、韓、芬、俄四國(guó)高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的比較研究

以根為本 開枝散葉——淺談復(fù)習(xí)教學(xué)中的試題研究

打破定勢(shì),追求靈動(dòng)——由高考數(shù)學(xué)命題“吐槽”引發(fā)的思考

2015年全國(guó)新課標(biāo)I卷理科第20題的深度探究

立足基礎(chǔ),客觀靈活,突出能力——基于2015年高考上海數(shù)學(xué)試卷評(píng)析

一道質(zhì)檢題的命制過程、使用情況及教學(xué)反思

一道測(cè)試題的命題“失敗”引發(fā)的反思

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中邊緣知識(shí)的重要性

新課程 新理念 新方法

“追根溯源”話函數(shù)

臺(tái)灣普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)課程綱要評(píng)介

教師素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

識(shí)圖 觀圖 作圖 用圖——談數(shù)形結(jié)合思想在函數(shù)中的應(yīng)用

“鱉臑”,真沒鬧!

關(guān)于數(shù)學(xué)問題2080題的探究

對(duì)“同類”高考試題的解析與思考

新課程極坐標(biāo)方程教學(xué):困惑、解惑與感悟

例析函數(shù)中的“任意存在”與“存在任意”問題

課堂導(dǎo)引動(dòng)態(tài)函數(shù)問題求解思路的尋找

課堂探究三項(xiàng)遞推數(shù)列求通項(xiàng)

由y=Asin(ωx+φ)的圖像或性質(zhì)確定解析式引發(fā)的思考

抓本質(zhì) 巧變換——由函數(shù)對(duì)稱性簡(jiǎn)解一道高考題

有機(jī)整合 凸顯交匯

一道二元最值題解法的探究

古典概型與幾何概型的辨別

別樣的視角,新穎的解答——一類含參恒成立問題中的定積分求法

回眸課標(biāo)導(dǎo)數(shù)題 把握備考方向標(biāo)

抓住定義,事半功倍——例談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中圓錐曲線定義的運(yùn)用

一道IMO預(yù)選題加強(qiáng)的再探究

激活學(xué)生思維 提高課堂效率——導(dǎo)數(shù)法判斷函數(shù)單調(diào)性教學(xué)中的“問題導(dǎo)

探尋以必要條件為突破口的解題途徑

求異 探源 啟迪——對(duì)一道高考試題的剖析

一類“顯隱混搭型”分段函數(shù)的圖像及其應(yīng)用——以零點(diǎn)相關(guān)問題為例

細(xì)化概念教學(xué)過程揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)——以“三角函數(shù)的周期性”教學(xué)設(shè)計(jì)為

中、韓、芬、俄四國(guó)高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的比較研究

以根為本開枝散葉——淺談復(fù)習(xí)教學(xué)中的試題研究

一道質(zhì)檢題的命制過程、使用情況及教學(xué)反思

新課程新理念新方法

識(shí)圖觀圖作圖用圖——談數(shù)形結(jié)合思想在函數(shù)中的應(yīng)用

新課程極坐標(biāo)方程教學(xué):困惑、解惑與感悟

有機(jī)整合凸顯交匯

回眸課標(biāo)導(dǎo)數(shù)題把握備考方向標(biāo)

激活學(xué)生思維提高課堂效率——導(dǎo)數(shù)法判斷函數(shù)單調(diào)性教學(xué)中的“問題導(dǎo)

求異探源啟迪——對(duì)一道高考試題的剖析