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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-7572

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新思路引領(lǐng)新課程、新理念創(chuàng)造新課堂——首屆全國(guó)“新課程”新理念,初中
停車的啟示
佚名
撰稿指南
封面人物介紹
“同位角相等,兩直線平行”三段引入內(nèi)容分析
胡濱
突出教學(xué)方法,提升解題能力——“配方法解一元二次方程”課堂教學(xué)實(shí)錄與
許永江蔡建鋒
錘煉學(xué)生的思維品質(zhì),提升合作學(xué)習(xí)的效果——“相似三角形的性質(zhì)”課堂教
張彤
導(dǎo)學(xué)案不要偏離課程標(biāo)準(zhǔn)——以“同底數(shù)冪的除法”導(dǎo)學(xué)案中零指數(shù)冪的規(guī)定
昝光軍
重組教材關(guān)聯(lián)處,“同而不同”在類比——“相似三角形的判定方法”教學(xué)設(shè)
吳凱紅
類比全等學(xué)相似,基本套路是保證——李庾南老師“相似三角形的判定”課例
張偉
單元教學(xué):整體構(gòu)思效率高——以“平行線的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例
吉明華
類比“一次”學(xué)“二次”,“基本套路”是關(guān)鍵
茅玲玲
步步有據(jù):推導(dǎo)冪的運(yùn)算性質(zhì)——李庾南老師“冪的運(yùn)算性質(zhì)”課例賞析
湯志良
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要做到五重視
阮業(yè)廣盛耀強(qiáng)
注重模型本質(zhì)挖掘實(shí)現(xiàn)抽象問題直觀——“二次函數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐與反思
陳思宇葉旭山
讓數(shù)學(xué)教材中的例題的教學(xué)價(jià)值極致發(fā)揮——以八上第四章“4.1平方根”
華鳳
蘇科版“閱讀”材料的導(dǎo)讀策略摭談
李慧祥王華軍陳德前
立足基礎(chǔ),著眼能力,關(guān)注發(fā)展——“因式分解”單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐與思
鄭曉峰蔡衛(wèi)兵
有效轉(zhuǎn)化:數(shù)學(xué)本質(zhì)教學(xué)的課堂價(jià)值取向——梯形復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)錄與反思
王小林
綜合題命題取向:嚴(yán)守規(guī)范,拒絕拼湊——以兩道“出錯(cuò)”考題為例
陳玉純
培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考能力的四個(gè)著眼點(diǎn)
劉家良
初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)
宋真
引發(fā)認(rèn)知沖突,優(yōu)化課堂教學(xué)
周艷娟
數(shù)學(xué)課堂中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)路徑的再思考
錢德春
經(jīng)營(yíng)“轉(zhuǎn)場(chǎng)”:讓教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然——《中學(xué)數(shù)學(xué)》(下)2015年1~
張誠(chéng) 張成品
數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注“六性”
趙緒昌
例談初中數(shù)學(xué)開放題教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
潘田芬
扣境聯(lián)想開放設(shè)問分層展示——一道函數(shù)圖像信息題的教學(xué)歷程及感
徐賢成
雙曲線為母體的陰影面積
姜志
函數(shù)視角下動(dòng)態(tài)型的相似三角形綜合題探析
沈岳夫孟江新
為什么要“一分為二”——由一道應(yīng)用型問題的錯(cuò)解說(shuō)起
杭石琴
透過現(xiàn)象看本質(zhì) 抽絲剝繭現(xiàn)原形
劉紅
謀定而后動(dòng):幾何動(dòng)點(diǎn)問題的解決策略
奚喜兵
特殊值法解題的幾個(gè)注意點(diǎn)
陳德剛
一道中考幾何壓軸題的解法探究和亮點(diǎn)賞析
楊春鳥
一題多變培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力
華君飛
緊扣信源特點(diǎn)析題抓住關(guān)鍵信息建模——談中考應(yīng)用型問題的講評(píng)策略
吳文俊
小題大做論文QQ81995535 做出精彩——一道課本習(xí)題的探究歷程與感悟
朱小斐
“一題多變”的解題教學(xué),打開學(xué)生思維的通道
練兆明
點(diǎn)動(dòng)圖變思構(gòu)圖,特殊出發(fā)想一般——從北京兩道八年級(jí)幾何綜合題說(shuō)起
孫登高朱宸材
一道“偽坐標(biāo)系”考題引發(fā)的思考
陳海宏
2014年度“復(fù)印報(bào)刊資料”轉(zhuǎn)載學(xué)術(shù)論文指數(shù)排名出爐《中學(xué)數(shù)學(xué)》

新思路引領(lǐng)新課程、新理念創(chuàng)造新課堂——首屆全國(guó)“新課程”新理念,初中

停車的啟示

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“同位角相等,兩直線平行”三段引入內(nèi)容分析

突出教學(xué)方法,提升解題能力——“配方法解一元二次方程”課堂教學(xué)實(shí)錄與

錘煉學(xué)生的思維品質(zhì),提升合作學(xué)習(xí)的效果——“相似三角形的性質(zhì)”課堂教

導(dǎo)學(xué)案不要偏離課程標(biāo)準(zhǔn)——以“同底數(shù)冪的除法”導(dǎo)學(xué)案中零指數(shù)冪的規(guī)定

重組教材關(guān)聯(lián)處,“同而不同”在類比——“相似三角形的判定方法”教學(xué)設(shè)

類比全等學(xué)相似,基本套路是保證——李庾南老師“相似三角形的判定”課例

單元教學(xué):整體構(gòu)思效率高——以“平行線的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

類比“一次”學(xué)“二次”,“基本套路”是關(guān)鍵

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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要做到五重視

注重模型本質(zhì)挖掘 實(shí)現(xiàn)抽象問題直觀——“二次函數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐與反思

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立足基礎(chǔ),著眼能力,關(guān)注發(fā)展——“因式分解”單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐與思

有效轉(zhuǎn)化:數(shù)學(xué)本質(zhì)教學(xué)的課堂價(jià)值取向——梯形復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)錄與反思

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引發(fā)認(rèn)知沖突,優(yōu)化課堂教學(xué)

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例談初中數(shù)學(xué)開放題教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

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雙曲線為母體的陰影面積

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為什么要“一分為二”——由一道應(yīng)用型問題的錯(cuò)解說(shuō)起

透過現(xiàn)象看本質(zhì) 抽絲剝繭現(xiàn)原形

謀定而后動(dòng):幾何動(dòng)點(diǎn)問題的解決策略

特殊值法解題的幾個(gè)注意點(diǎn)

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一題多變培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

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