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中學數(shù)學

編輯出版：中學數(shù)學雜志編輯部
主辦：湖北大學
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《寧夏教育雜志》2012年02期

《中學數(shù)學雜志》2014年14期目錄

2014年《中學數(shù)學》重點約稿方向
重在自省
佚名
精心預設:課堂精彩生成的保證——以“同底數(shù)冪的乘法”教學設計為例
周紅
數(shù)學學習:且腳踏實地且仰望星空
宋倩由學芹
經(jīng)歷活動探究發(fā)展運算能力——以多項式乘以多項式教學為例
胡軍馬勇萬林
重視情境預設,促進發(fā)現(xiàn)生成——以“平方差公式”教學設計為例
王忠根
淺說初中數(shù)學章節(jié)復習課的關聯(lián)視角——從“圓的小結與思考”復習課說起
周永軍
思想引領縱橫聯(lián)系——一道比較二次函數(shù)的函數(shù)值大小的試題分析與講評
肖世兵
數(shù)學概念教學應“有意識”地關注三個“節(jié)點”——以“相反數(shù)”課堂教學為
江新華金立淑
從“教教材”走向“用教材教”——以蘇科版七年級平方根(第1課時)教學
湯曉靜
問題引路反饋交流適時追問演繹精彩——“概率”復習課實錄與
祖學進朱記松
學生讀錯數(shù)學題引發(fā)的思考——談七年級學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
李軍石學梅
一次說題比賽的教學設計與思考
徐燕
重視互逆命題教學,提升解題教學品位——由一道正方形習題的變式說開去
李軍
科學分析數(shù)據(jù) 準確推斷結果——青島版義務教育教科書·數(shù)學八年級上冊
李樹臣
要把解題教學這盤菜做得更好吃——一道函數(shù)中考題的解題教學分析
朱玉祥
2013年有關等角求點中考壓軸題的微探
張建華
試題講評課要注意“關聯(lián)”
周時和
以教材“數(shù)學閱讀”或“數(shù)學活動”為背景的命題實踐與思考
陸高平
以圓為背景的一道中考模擬壓軸過渡題的命制與導向反思
高厚良
幾個典型題的大智慧
何君青袁海萍
也談生成性資源為背景的命題導向
姚燕華
“小步快走”:限時定向命題的有效策略——以一道選擇題的命制為例
耿忠興
立足教材出發(fā),追求教學深度—— 論文QQ81995535 也談由教材編題的實踐與思考
包德林
一次“意料之外”的習題教學及反思
杜兆俊
設置情境的幾點思考——兼與劉文彬老師商榷
施燕
以生為本慢中求成
蓋仕廣
議題、生題、教題——“書面說題”的三個環(huán)節(jié)
王錦萍
對一道中考重組題的評析與講評
朱月鳳
“數(shù)學寫作”常見問題檢索與對策
劉東升
關于數(shù)學探究層次性的一點思考——《一元二次方程根與系數(shù)的關系》幾種教
嚴艷王華民
從操作走向思考,從“參觀”走向“探索”——“等腰三角形的性質(第1課
周紅娟
“數(shù)學理解”的內(nèi)涵及教學價值探微
鐘珍玖龐彥福
換個解法更精彩
李海燕
預設引例鋪墊,感悟遞進求解——以一道中考題的教學為例
孫龍
一類“面積問題”的教學思考
錢德春
拋物線“弓形三角形面積”及變式問題
王端祥
模擬測試卷中生活情境考題的評析與思考
彭偉堅
湖北大學《中學數(shù)學》增刊《2014年全國各地高考數(shù)學試題分類解析》征
撰稿指南

2014年《中學數(shù)學》重點約稿方向

重在自省

精心預設:課堂精彩生成的保證——以“同底數(shù)冪的乘法”教學設計為例

數(shù)學學習:且腳踏實地且仰望星空

經(jīng)歷活動探究 發(fā)展運算能力——以多項式乘以多項式教學為例

重視情境預設,促進發(fā)現(xiàn)生成——以“平方差公式”教學設計為例

淺說初中數(shù)學章節(jié)復習課的關聯(lián)視角——從“圓的小結與思考”復習課說起

思想引領 縱橫聯(lián)系——一道比較二次函數(shù)的函數(shù)值大小的試題分析與講評

數(shù)學概念教學應“有意識”地關注三個“節(jié)點”——以“相反數(shù)”課堂教學為

從“教教材”走向“用教材教”——以蘇科版七年級平方根(第1課時)教學

問題引路 反饋交流 適時追問 演繹精彩——“概率”復習課實錄與

學生讀錯數(shù)學題引發(fā)的思考——談七年級學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)

一次說題比賽的教學設計與思考

重視互逆命題教學,提升解題教學品位——由一道正方形習題的變式說開去

科學分析數(shù)據(jù) 準確推斷結果——青島版義務教育教科書·數(shù)學八年級上冊

要把解題教學這盤菜做得更好吃——一道函數(shù)中考題的解題教學分析

2013年有關等角求點中考壓軸題的微探

試題講評課要注意“關聯(lián)”

以教材“數(shù)學閱讀”或“數(shù)學活動”為背景的命題實踐與思考

以圓為背景的一道中考模擬壓軸過渡題的命制與導向反思

幾個典型題的大智慧

也談生成性資源為背景的命題導向

“小步快走”:限時定向命題的有效策略——以一道選擇題的命制為例

立足教材出發(fā),追求教學深度—— 論文QQ81995535 也談由教材編題的實踐與思考

一次“意料之外”的習題教學及反思

設置情境的幾點思考——兼與劉文彬老師商榷

以生為本 慢中求成

議題、生題、教題——“書面說題”的三個環(huán)節(jié)

對一道中考重組題的評析與講評

“數(shù)學寫作”常見問題檢索與對策

關于數(shù)學探究層次性的一點思考——《一元二次方程根與系數(shù)的關系》幾種教

從操作走向思考,從“參觀”走向“探索”——“等腰三角形的性質(第1課

“數(shù)學理解”的內(nèi)涵及教學價值探微

換個解法更精彩

預設引例鋪墊,感悟遞進求解——以一道中考題的教學為例

一類“面積問題”的教學思考

拋物線“弓形三角形面積”及變式問題

模擬測試卷中生活情境考題的評析與思考

湖北大學《中學數(shù)學》增刊《2014年全國各地高考數(shù)學試題分類解析》征

撰稿指南

經(jīng)歷活動探究發(fā)展運算能力——以多項式乘以多項式教學為例

思想引領縱橫聯(lián)系——一道比較二次函數(shù)的函數(shù)值大小的試題分析與講評

問題引路反饋交流適時追問演繹精彩——“概率”復習課實錄與

以生為本慢中求成

議題、生題、教題——“書面說題”的三個環(huán)節(jié)