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中學數(shù)學

編輯出版：中學數(shù)學雜志編輯部
主辦：湖北大學
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《云南教育(小學教師)雜志》2015年12

《高中數(shù)學教與學雜志》2011年19期

《中學數(shù)學雜志》2013年16期目錄

新數(shù)學醉酒之《整式》
何欣
初中數(shù)學“五步驟、五成分”教學目標設(shè)計理論
鄔云德
教求有“度” 學方有“效”
張慶華
數(shù)學實驗教學中的“技”與“道”——由一則觀摩課引發(fā)的教學思考
郭鋒
理解概念明確法則熟練應(yīng)用——蘇科版七年級“2.4相反數(shù)”解讀
耿恒考
“課前小練”的實踐與思考
何君青
“意外驚喜”源于以生為本的方案設(shè)計——“多邊形內(nèi)角和”的探索方案片段
高厚良
“理解教材”的靈動思考與教學創(chuàng)新
陳金紅
客觀題講評應(yīng)重視“對而不懂”現(xiàn)象
肖世兵
例題選擇要以生為本
周文斌
基于方程之上的二次函數(shù)整體化教學
邢成云
解讀課標研究中考改進教學——2013年紹興市中考數(shù)學試題淺析
范浙楊蔡建鋒
2013年北京中考試題第25題的幾種解法及一點教學建議與反思
毛玉忠
一道論文QQ81995535 中考題的多解、改進與啟示
尚海燕
一道2013年中考壓軸題的賞析及失分原因剖析
季春鴻
意外引起的反思
劉成龍余小芬
對2013年安徽省中考試卷第23題的試題特色分析及品味
顧曉東
關(guān)注“過程性目標”的“反比例函數(shù)”教學探索及反思
江亞輝
導學案自主前置探究怎樣設(shè)計更高效
徐久虎
教學相長——課堂上意外的驚喜
王保東
有效提升課堂教學目標設(shè)計與達標的適配力
酈興江
淺談數(shù)學課堂教學中“微探究活動”設(shè)計——以蘇科版“探索直線平行的條件
朱宸材浦敘德
從解題策略審視運算錯誤
龐彥福鐘珍玖武益燕
壓軸題的解題利器——談旋轉(zhuǎn)在幾何中的應(yīng)用
胡潔慧
競賽中代數(shù)式求值的九種常用方法
李芳菲
關(guān)注“直L型”圖形模型重視通法的解題功能
張寧
四邊形中的蝴蝶定理
趙淵
“放”得妙解紛呈,“收”得精彩無限——例談一題多解教學中的“收”“放
周楊喬華利
勤提煉活運用促提高——“雙A”字基本圖形在解題中的應(yīng)用
羅峻馬先明
例析“動點的路徑長”中考壓軸題解題策略
張建華
一次數(shù)學教研活動引發(fā)的探究
梁可霜
幾何畫板:“折線上的動點”制作方法
夏宏運
返璞歸真自然和諧
王軍

新數(shù)學醉酒之《整式》

初中數(shù)學“五步驟、五成分”教學目標設(shè)計理論

教求有“度” 學方有“效”

數(shù)學實驗教學中的“技”與“道”——由一則觀摩課引發(fā)的教學思考

理解概念 明確法則 熟練應(yīng)用——蘇科版七年級“2.4相反數(shù)”解讀

“課前小練”的實踐與思考

“意外驚喜”源于以生為本的方案設(shè)計——“多邊形內(nèi)角和”的探索方案片段

“理解教材”的靈動思考與教學創(chuàng)新

客觀題講評應(yīng)重視“對而不懂”現(xiàn)象

例題選擇要以生為本

基于方程之上的二次函數(shù)整體化教學

解讀課標 研究中考 改進教學——2013年紹興市中考數(shù)學試題淺析

2013年北京中考試題第25題的幾種解法及一點教學建議與反思

一道 論文QQ81995535 中考題的多解、改進與啟示

一道2013年中考壓軸題的賞析及失分原因剖析

意外引起的反思

對2013年安徽省中考試卷第23題的試題特色分析及品味

關(guān)注“過程性目標”的“反比例函數(shù)”教學探索及反思

導學案自主前置探究怎樣設(shè)計更高效

教學相長——課堂上意外的驚喜

有效提升課堂教學目標設(shè)計與達標的適配力

淺談數(shù)學課堂教學中“微探究活動”設(shè)計——以蘇科版“探索直線平行的條件

從解題策略審視運算錯誤

壓軸題的解題利器——談旋轉(zhuǎn)在幾何中的應(yīng)用

競賽中代數(shù)式求值的九種常用方法

關(guān)注“直L型”圖形模型 重視通法的解題功能

四邊形中的蝴蝶定理

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勤提煉 活運用 促提高——“雙A”字基本圖形在解題中的應(yīng)用

例析“動點的路徑長”中考壓軸題解題策略

一次數(shù)學教研活動引發(fā)的探究

幾何畫板:“折線上的動點”制作方法

返璞歸真 自然和諧

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解讀課標研究中考改進教學——2013年紹興市中考數(shù)學試題淺析

一道論文QQ81995535 中考題的多解、改進與啟示

關(guān)注“直L型”圖形模型重視通法的解題功能

勤提煉活運用促提高——“雙A”字基本圖形在解題中的應(yīng)用

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