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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-7572

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《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2011年23期目錄

熱烈祝賀《高效課堂理論與實(shí)踐》
蔡上鶴;
構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)效率——淺談“目標(biāo)引領(lǐng),活學(xué)巧用”高效課堂中
楊仁寬;
創(chuàng)造式課堂的資源:來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)之中——以學(xué)生數(shù)學(xué)小論文為
符永平;
加強(qiáng)學(xué)科建設(shè) 優(yōu)化課堂教學(xué)
馬克明;
在高效課堂中加快專業(yè)化發(fā)展
江婷;
1.1分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理
肖燕;
論文QQ81995535
課題:柱體、錐體、臺(tái)體的表面積和體積
涂遠(yuǎn)文;
把握位置關(guān)系凸顯方程功能——高三第一輪復(fù)習(xí)課課例《直線與圓錐曲線
代偉;李琦;曹時(shí)武;
淺談高中數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)入法——以提問(wèn)導(dǎo)入法研究為例
王長(zhǎng)新;
案例:多米諾骨牌效應(yīng)——數(shù)列裂項(xiàng)求和
劉志勇;
挖掘習(xí)題潛能生成高效課堂
程世華;
例談數(shù)學(xué)解題前后的審題和變題
劉錦鋒;
談高中數(shù)學(xué)“新定義”題型的解題策略
劉紅;
當(dāng)心!有些三角函數(shù)公式兩邊的函數(shù)并不等價(jià)
孫舜寶;
巧用三角換元解題
李秀華;
當(dāng)凌絕頂一覽眾山——一道課本習(xí)題的溯源過(guò)程及應(yīng)用
徐登群;
對(duì)一道高考最值問(wèn)題的多元解讀
白雪峰;
新題征展(134)
韓文美;張培強(qiáng);朱傳美;甘志國(guó);
三角函數(shù)最值問(wèn)題及其應(yīng)用——例談高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的有效選題
柳發(fā)志;郭俊;
如何讓“不等式”變?yōu)椤暗仁健薄c高三同學(xué)談一點(diǎn)考試策略
丁賢華;許義平;
關(guān)于橢圓x~2/a~2+y~2/b~2=1的一組優(yōu)美結(jié)論
武增明;
§9.6.1 二面角
范寅;
又談一道三角題的證明
侯典峰;
基于APOS理論的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)——記一堂《基本不等式》公開課
張敏;
圓錐曲線的一個(gè)性質(zhì)
柯晚申;李玉漢;
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力實(shí)踐例探
黃元華;
學(xué)生解代數(shù)證明題困難的原因分析
袁泉潤(rùn);
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略探析
錢峰;
捕捉思維火花,打造高效課堂
黃加流;
借鑒作文批改方式優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)批改的研究
馬進(jìn);
極限使你更聰明——兔子永遠(yuǎn)追不上烏龜嗎
王先東;
熱烈慶�！对捳f(shuō)萬(wàn)爾遐》首發(fā)式在武漢舉行

熱烈祝賀《高效課堂理論與實(shí)踐》

構(gòu)建高效課堂 提高教學(xué)效率——淺談“目標(biāo)引領(lǐng),活學(xué)巧用”高效課堂中

創(chuàng)造式課堂的資源:來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)之中——以學(xué)生數(shù)學(xué)小論文為

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè) 優(yōu)化課堂教學(xué)

在高效課堂中加快專業(yè)化發(fā)展

1.1分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理

課題:柱體、錐體、臺(tái)體的表面積和體積

把握位置關(guān)系 凸顯方程功能——高三第一輪復(fù)習(xí)課課例《直線與圓錐曲線

淺談高中數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)入法——以提問(wèn)導(dǎo)入法研究為例

案例:多米諾骨牌效應(yīng)——數(shù)列裂項(xiàng)求和

挖掘習(xí)題潛能 生成高效課堂

例談數(shù)學(xué)解題前后的審題和變題

談高中數(shù)學(xué)“新定義”題型的解題策略

當(dāng)心!有些三角函數(shù)公式兩邊的函數(shù)并不等價(jià)

巧用三角換元解題

當(dāng)凌絕頂 一覽眾山——一道課本習(xí)題的溯源過(guò)程及應(yīng)用

對(duì)一道高考最值問(wèn)題的多元解讀

新題征展(134)

三角函數(shù)最值問(wèn)題及其應(yīng)用——例談高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的有效選題

如何讓“不等式”變?yōu)椤暗仁健薄c高三同學(xué)談一點(diǎn)考試策略

關(guān)于橢圓x~2/a~2+y~2/b~2=1的一組優(yōu)美結(jié)論

§9.6.1 二面角

又談一道三角題的證明

基于APOS理論的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)——記一堂《基本不等式》公開課

圓錐曲線的一個(gè)性質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力實(shí)踐例探

學(xué)生解代數(shù)證明題困難的原因分析

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略探析

捕捉思維火花,打造高效課堂

借鑒作文批改方式優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)批改的研究

極限使你更聰明——兔子永遠(yuǎn)追不上烏龜嗎

熱烈慶�！对捳f(shuō)萬(wàn)爾遐》首發(fā)式在武漢舉行

構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)效率——淺談“目標(biāo)引領(lǐng),活學(xué)巧用”高效課堂中

課題:柱體、錐體、臺(tái)體的表面積和體積

把握位置關(guān)系凸顯方程功能——高三第一輪復(fù)習(xí)課課例《直線與圓錐曲線

挖掘習(xí)題潛能生成高效課堂

當(dāng)凌絕頂一覽眾山——一道課本習(xí)題的溯源過(guò)程及應(yīng)用

熱烈慶�！对捳f(shuō)萬(wàn)爾遐》首發(fā)式在武漢舉行