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中國農(nóng)村教育

編輯出版：中國農(nóng)村教育雜志編輯部
主辦：教育部城市與農(nóng)村教育綜合改革辦公室;中國職教學(xué)會農(nóng)村教育改革委員會
出版周期：月刊出版地：安徽省黃山市
語種：中文　　ISSN：

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《物理實驗雜志》1982年02期

《中國農(nóng)村教育雜志》2011年11期目錄

從三方面提升農(nóng)村職業(yè)教育支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的潛力
鼓舞心智激揚生命——江蘇句容市華陽四小腰鼓特色建設(shè)掠影
全國加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育工作會議召開明確提出農(nóng)村職業(yè)教育改
教育部等九部門關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見
全面促進(jìn)校企合作共同培養(yǎng)社會認(rèn)可行業(yè)需要企業(yè)滿意的專業(yè)人
永遠(yuǎn)的陶行知——在紀(jì)念陶行知先生誕辰120周年大會上的講話
朱小蔓;
彰顯“和樂競進(jìn)”文化傳承腰鼓藝術(shù)特色
紀(jì)明江;
讓個性在綜合實踐活動中飛揚
陳全福;
談農(nóng)村初中學(xué)生自主管理行為模式的構(gòu)建
眭國俊;
網(wǎng)絡(luò)爆紅的《弟弟要睡了》緣何觸動你我?
李兆清;
弟弟要睡了,我們不能只有眼淚
燕農(nóng);
關(guān)愛留守兒童,社會該真正行動起來
為“留守學(xué)生”營造愛的港灣
何世總;
農(nóng)村留守兒童教育是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任
徐國棟;
探求成人培訓(xùn)的課堂教學(xué)管理切實提高教學(xué)質(zhì)量
劉建明;
“訂單式”培訓(xùn)化解企業(yè)“招工難”
孫浩萍;
以人為本、務(wù)實務(wù)用——農(nóng)村雙證制教學(xué)中提高課堂有效性的實踐與探索
郎慧娣;
廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育推動經(jīng)濟社會事業(yè)又好又快發(fā)展
周洪升; 論文QQ81995535 鄭兆學(xué);
構(gòu)筑校外教育輔導(dǎo)平臺拓展青少年素質(zhì)教育外延
鄒建明;
傾力實施“五項行動” 積極服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)
陳桂寶;
淺談網(wǎng)上家長學(xué)校的教育價值
王桂英;
心理健康教育在“品德與社會”教學(xué)中的滲透
徐延;
以人為本管理抓核心
郭天福;
中國的孩子全部輸在起跑線上
黃曉星;
育人教書
王風(fēng)云;
走出學(xué)�！胺何幕钡恼`區(qū)
李霞;
高三英語輕松學(xué)
虞婭卿;
關(guān)于地方史在校本課程開發(fā)中價值的思考
陳星星;
語文課還得教出“語文味”來
陳華;
淺談如何激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣
周雪梅;
讓閱讀課堂精彩,從研讀文本啟航
朱桂兵;
如何優(yōu)化小學(xué)高年級語篇教學(xué)
王玲玲;
小學(xué)高年級語文課外閱讀的現(xiàn)狀及思考
畢秀芹;
以經(jīng)典誦讀為載體走內(nèi)涵發(fā)展之路
夏新成;
在“平白”中追求高效的課堂
滕麗;
由水質(zhì)底棲動物群落看江水的水質(zhì)變化
王偉行;
“器完質(zhì)真” “天人合一”——紫砂壺創(chuàng)作應(yīng)“以人為本”、“儒道融合
張小妹;
用“心”點亮紫砂的經(jīng)綸
蔣愛勤;
以“興趣”和“責(zé)任”繼承和創(chuàng)新紫砂藝術(shù)
周益民;
江蘇省丹陽市界牌中心小學(xué)
自主發(fā)展享受教育——江蘇省丹陽市珥陵中心小學(xué)

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴展國家級期刊省級期刊

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鼓舞心智 激揚生命——江蘇句容市華陽四小腰鼓特色建設(shè)掠影

全國加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育工作會議召開 明確提出農(nóng)村職業(yè)教育改

教育部等九部門關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見

全面促進(jìn)校企合作 共同培養(yǎng)社會認(rèn)可 行業(yè)需要 企業(yè)滿意的專業(yè)人

永遠(yuǎn)的陶行知——在紀(jì)念陶行知先生誕辰120周年大會上的講話

彰顯“和樂競進(jìn)”文化 傳承腰鼓藝術(shù)特色

讓個性在綜合實踐活動中飛揚

談農(nóng)村初中學(xué)生自主管理行為模式的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)爆紅的《弟弟要睡了》緣何觸動你我?

弟弟要睡了,我們不能只有眼淚

關(guān)愛留守兒童,社會該真正行動起來

為“留守學(xué)生”營造愛的港灣

農(nóng)村留守兒童教育是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任

探求成人培訓(xùn)的課堂教學(xué)管理 切實提高教學(xué)質(zhì)量

“訂單式”培訓(xùn)化解企業(yè)“招工難”

以人為本、務(wù)實務(wù)用——農(nóng)村雙證制教學(xué)中提高課堂有效性的實踐與探索

廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育 推動經(jīng)濟社會事業(yè)又好又快發(fā)展

構(gòu)筑校外教育輔導(dǎo)平臺 拓展青少年素質(zhì)教育外延

傾力實施“五項行動” 積極服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)

淺談網(wǎng)上家長學(xué)校的教育價值

心理健康教育在“品德與社會”教學(xué)中的滲透

以人為本 管理抓核心

中國的孩子全部輸在起跑線上

育人教書

走出學(xué)�！胺何幕钡恼`區(qū)

高三英語輕松學(xué)

關(guān)于地方史在校本課程開發(fā)中價值的思考

語文課 還得教出“語文味”來

淺談如何激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣

讓閱讀課堂精彩,從研讀文本啟航

如何優(yōu)化小學(xué)高年級語篇教學(xué)

小學(xué)高年級語文課外閱讀的現(xiàn)狀及思考

以經(jīng)典誦讀為載體 走內(nèi)涵發(fā)展之路

在“平白”中追求高效的課堂

由水質(zhì)底棲動物群落看江水的水質(zhì)變化

“器完質(zhì)真” “天人合一”——紫砂壺創(chuàng)作應(yīng)“以人為本”、“儒道融合

用“心”點亮紫砂的經(jīng)綸

以“興趣”和“責(zé)任”繼承和創(chuàng)新紫砂藝術(shù)

江蘇省丹陽市界牌中心小學(xué)

自主發(fā)展 享受教育——江蘇省丹陽市珥陵中心小學(xué)

鼓舞心智激揚生命——江蘇句容市華陽四小腰鼓特色建設(shè)掠影

全國加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育工作會議召開明確提出農(nóng)村職業(yè)教育改

全面促進(jìn)校企合作共同培養(yǎng)社會認(rèn)可行業(yè)需要企業(yè)滿意的專業(yè)人

彰顯“和樂競進(jìn)”文化傳承腰鼓藝術(shù)特色

農(nóng)村留守兒童教育是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任

探求成人培訓(xùn)的課堂教學(xué)管理切實提高教學(xué)質(zhì)量

以人為本、務(wù)實務(wù)用——農(nóng)村雙證制教學(xué)中提高課堂有效性的實踐與探索

廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育推動經(jīng)濟社會事業(yè)又好又快發(fā)展

構(gòu)筑校外教育輔導(dǎo)平臺拓展青少年素質(zhì)教育外延

以人為本管理抓核心

走出學(xué)�！胺何幕钡恼`區(qū)

語文課還得教出“語文味”來

以經(jīng)典誦讀為載體走內(nèi)涵發(fā)展之路

“器完質(zhì)真” “天人合一”——紫砂壺創(chuàng)作應(yīng)“以人為本”、“儒道融合

自主發(fā)展享受教育——江蘇省丹陽市珥陵中心小學(xué)