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學(xué)語文

編輯出版：學(xué)語文雜志編輯部
主辦：安徽師范大學(xué)文學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：安徽省蕪湖市
語種：中文　　ISSN：1003-8124

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《語文世界(教師之窗)雜志》2013年Z1

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《學(xué)語文雜志》2013年06期目錄

安徽省舒城中學(xué)
醉花陰·薄霧濃云
李清照
聲聲慢·尋尋覓覓
李清照
強(qiáng)化普適價(jià)值預(yù)留伸縮空間——略論語文特色學(xué)案的彈性操作
嚴(yán)景東
轉(zhuǎn)換語文教學(xué)的視角——在“學(xué)案”編用中提高駕馭教材和課堂的能力
呂李永
從容委曲意味深長——讀《燭之武退秦師》
唐春山
探究有效閱讀教學(xué)的三個(gè)維度
伍義保
文體意識(shí)淡化之危害——新課程背景下的語文教學(xué)之痛
牛曉偉
散文教學(xué)內(nèi)容的確定應(yīng)關(guān)注“正常閱讀”視角
韓大勝
對話與傾聽:語文教學(xué)的基本話語方式
陳晨
創(chuàng)造多樣化的語文課堂
高小云
高中必修課小說閱讀教學(xué)淺探
夏朝暉
借得己山石雕成如意玉——李白、李之儀當(dāng)涂詩詞語文課程化的嘗試
陳宏寶
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)
李軍
《宇宙的未來》教學(xué)設(shè)計(jì)
姜維聰
孟子說服了梁惠王嗎?——淺析《寡人之于國也》
張鏡
一片砧敲千里白半輪雞唱五更殘——《香菱學(xué)詩》教學(xué)隨想
陳小寶
感悟古典詩歌構(gòu)建高效課堂——以《琵琶行》一課的教學(xué)為例
張錦蓉
樹立新課改三重主線——公開課教學(xué)中對課改的認(rèn)識(shí)
季長會(huì)
語文教學(xué)中怎樣揣摩品味語言
吳廣靜
語文教學(xué)興趣導(dǎo)入略談
彭玲琳
讓語文課堂活起來
朱正茂
以學(xué)定教,構(gòu)建和諧課堂
王歡麗
語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育
張道友
談?wù)Z文課堂教學(xué)的拓展遷移——以《登柳州城樓—貶謫詩賞析》為例
許煒
淺談如何啟發(fā)學(xué)生的課堂想象力
高蘇娟
蘇教版高中語文寫作內(nèi)容的思考
張海濤
淺談高中古詩詞作品的情感表達(dá)探究
汪明霞
植根于文有效教學(xué)
陸會(huì)柱
例談文學(xué)作品探究題的文化反思
陳清華
以課本為根本,深入挖掘課本資源
金遠(yuǎn)亮
論李清照詞寫愁的特點(diǎn)
曲惠勤
“用心專者怨必深”——《氓》的另一種解讀
方超群
隱藏在時(shí)尚文化里的語文蜜餞
畢本弓
唐詩宋詞中的飛鳥意象解讀
徐旭
巧用“征文” 導(dǎo)引“多寫”
張克言
對小學(xué)初中作文教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象的思考
趙詩香
淺談《拿來主義》對議論文寫作的五點(diǎn)啟示
汪治華
閻連科小說民間化語言特色簡析
程苗苗
看“漢字聽寫大會(huì)”想到的
胡辛斧
趣談“逆挽”
張曉耕
淺說字母詞在現(xiàn)代漢語中的發(fā)展——以《現(xiàn)代漢語詞典》收錄的字母詞為例
倪佳
“望長安于日下,目吳會(huì)于云間”釋義
徐蕾
試析“化為烏有”中的“烏”字解釋
華皖平
不應(yīng)忽視的語言訓(xùn)練——活動(dòng)課《語言魅力之詞語組合》教學(xué)案例
朱少君
試探文學(xué)中妓女形象沖突:壓迫與重生——評(píng)老舍的《月牙兒》與蘇童的《紅
汪晴
淺談細(xì)節(jié)描寫
李瑞丹
高中散文教學(xué)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的確立
張芳芳
淺談高中語文古詩詞教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成
劉玉娟
對黎錦熙語文學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的的分析
鄭文婷
以《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)為例淺析教學(xué)內(nèi)容的確定
孟萍萍論文QQ81995535
古典詩歌意象點(diǎn)撥教學(xué)淺談
王惠
文果載心予心有寄——懷念我的“三好”先生
李平
本刊啟事

安徽省舒城中學(xué)

醉花陰·薄霧濃云

聲聲慢·尋尋覓覓

強(qiáng)化普適價(jià)值 預(yù)留伸縮空間——略論語文特色學(xué)案的彈性操作

轉(zhuǎn)換語文教學(xué)的視角——在“學(xué)案”編用中提高駕馭教材和課堂的能力

從容委曲 意味深長——讀《燭之武退秦師》

探究有效閱讀教學(xué)的三個(gè)維度

文體意識(shí)淡化之危害——新課程背景下的語文教學(xué)之痛

散文教學(xué)內(nèi)容的確定應(yīng)關(guān)注“正常閱讀”視角

對話與傾聽:語文教學(xué)的基本話語方式

創(chuàng)造多樣化的語文課堂

高中必修課小說閱讀教學(xué)淺探

借得己山石 雕成如意玉——李白、李之儀當(dāng)涂詩詞語文課程化的嘗試

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《宇宙的未來》教學(xué)設(shè)計(jì)

孟子說服了梁惠王嗎?——淺析《寡人之于國也》

一片砧敲千里白 半輪雞唱五更殘——《香菱學(xué)詩》教學(xué)隨想

感悟古典詩歌 構(gòu)建高效課堂——以《琵琶行》一課的教學(xué)為例

樹立新課改三重主線——公開課教學(xué)中對課改的認(rèn)識(shí)

語文教學(xué)中怎樣揣摩品味語言

語文教學(xué)興趣導(dǎo)入略談

讓語文課堂活起來

以學(xué)定教,構(gòu)建和諧課堂

語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育

談?wù)Z文課堂教學(xué)的拓展遷移——以《登柳州城樓—貶謫詩賞析》為例

淺談如何啟發(fā)學(xué)生的課堂想象力

蘇教版高中語文寫作內(nèi)容的思考

淺談高中古詩詞作品的情感表達(dá)探究

植根于文 有效教學(xué)

例談文學(xué)作品探究題的文化反思

以課本為根本,深入挖掘課本資源

論李清照詞寫愁的特點(diǎn)

“用心專者怨必深”——《氓》的另一種解讀

隱藏在時(shí)尚文化里的語文蜜餞

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巧用“征文” 導(dǎo)引“多寫”

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淺談《拿來主義》對議論文寫作的五點(diǎn)啟示

閻連科小說民間化語言特色簡析

看“漢字聽寫大會(huì)”想到的

趣談“逆挽”

淺說字母詞在現(xiàn)代漢語中的發(fā)展——以《現(xiàn)代漢語詞典》收錄的字母詞為例

“望長安于日下,目吳會(huì)于云間”釋義

試析“化為烏有”中的“烏”字解釋

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試探文學(xué)中妓女形象沖突:壓迫與重生——評(píng)老舍的《月牙兒》與蘇童的《紅

淺談細(xì)節(jié)描寫

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以《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)為例淺析教學(xué)內(nèi)容的確定

古典詩歌意象點(diǎn)撥教學(xué)淺談

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本刊啟事

強(qiáng)化普適價(jià)值預(yù)留伸縮空間——略論語文特色學(xué)案的彈性操作

從容委曲意味深長——讀《燭之武退秦師》

借得己山石雕成如意玉——李白、李之儀當(dāng)涂詩詞語文課程化的嘗試

一片砧敲千里白半輪雞唱五更殘——《香菱學(xué)詩》教學(xué)隨想

感悟古典詩歌構(gòu)建高效課堂——以《琵琶行》一課的教學(xué)為例

植根于文有效教學(xué)

文果載心予心有寄——懷念我的“三好”先生