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新語文學(xué)習(xí)(教師版)

編輯出版：新語文學(xué)習(xí)(教師版)雜志編輯部
主辦：江蘇教育出版社《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》編輯部
出版周期：雙月刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1673-0216

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《物理學(xué)報(bào)雜志》2015年10期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2012年03期

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《初中生之友雜志》2015年12期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年29期

《新語文學(xué)習(xí)(教師版)雜志》2013年06期目錄

當(dāng)代教壇精英
周敏
公開課對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用
張姝
“讓學(xué)”:讓學(xué)生自己學(xué)
周敏
《李廣射虎》教學(xué)實(shí)錄(第2課時(shí)教學(xué)片段)
周敏
我對(duì)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)看法
馮宗輝
語文課堂小組成員的權(quán)力均衡探析
程振理
刪繁就簡(jiǎn)教語文
阮彩偉
關(guān)注“空白”,生成精彩
沈懷軍
妙用“留白”藝術(shù)
仲雪箐
閱讀教學(xué)始于文本細(xì)讀
唐惠忠
讓學(xué)生生命在課堂上飛揚(yáng)
倪潔
談提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力
馬濟(jì)峰
語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)
朱軍艷
《安恩和奶�！返闹黝}探討
祝春勇
一杯斟滿魏晉風(fēng)度的醇酒——品讀《世說新語》
孫�；�
淺談?wù)Z文課堂活躍氛圍的營(yíng)造
黃春
拼音教學(xué)中的分層嘗試
王莉
從《春末閑談》走近“三變君子”魯迅
鄭傳敏
淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
汪秀麗
積極理答,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
胡廷畢胡雪芹
芻議閱讀教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的滲透
胡華杰
語文課堂,為學(xué)生搭建互動(dòng)交流平臺(tái)——《威尼斯商人(節(jié)選)》教學(xué)案設(shè)計(jì)
唐余富
關(guān)注學(xué)生表情,打造高效課堂
崔業(yè)云
降低門檻:讓言語實(shí)踐走向?qū)嵭?/h3>姚鳳云唐有泉
淺談高中語文課程資源的開發(fā)與整合
張弘
有的放矢,扎實(shí)提高高中生議論文寫作能力
徐根良
學(xué)案設(shè)計(jì)的基本思路
章倩
留白—留出小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的精彩
胡元青
讓人物形象走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
何偉
從名家事例領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B
丁忠榮
怎一個(gè)“別”字了得!——《黃鶴樓送別》教學(xué)談
何瑛
探索情趣識(shí)字課堂教學(xué)
楊丹
在語文教學(xué)中挖掘生活之美
張燕
作文教學(xué)五步曲
王玉娟
淺談高中語文課堂高效教學(xué)
張緒露
我讓學(xué)生講解“發(fā)憤”與“發(fā)奮”之區(qū)別
徐靜
凝望、留春、問花,無理而妙——?dú)W陽修《蝶戀花·庭院深深深幾許》課堂教
張宇
批注式閱讀,讓語文學(xué)習(xí)更快樂
周榮榮
審題——成就佳作的奠基石
周亞云
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想
茅春燕
追求“夢(mèng)中的課堂”——如何有效調(diào)控低年級(jí)課堂
杭爍芳
作文教學(xué)應(yīng)燭照學(xué)生心靈
嚴(yán)學(xué)俊
追求語文教學(xué)的藝術(shù)性
張群
讓朗讀盡顯其本色美
梁曉青
讓表達(dá)成為一種需要
沈明華
談《小學(xué)語文補(bǔ)充習(xí)題》在課堂中的使用
趙姍姍
作文教學(xué)之魂:真實(shí)和創(chuàng)新
芮芳
對(duì)話教學(xué):語文課堂的魅力所在
闕永根
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
胡成亮
談教師示范“改作文”
趙家友
指導(dǎo)學(xué)生修改作文
朱永濤
“錢學(xué)森之問”的解答
劉玉真
劉心武《錯(cuò)過》文本解讀新探
何斌
人性與法論文QQ81995535 律的對(duì)碰——淺析《刮痧》中的中西文化差異
熊同凱
《勾踐滅吳》中的“三十六計(jì)”
杜光
《荷塘月色》引用古詩解讀
李殿林
悠悠“空”情說不盡
韓冬
“五十者衣帛”“七十者食肉”析疑
趙紀(jì)超
靜聽鳥語,享受天籟之音——《鳥語》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
賈卉
《學(xué)與問》(第一課時(shí))教學(xué)簡(jiǎn)案
陳錫銀
像練習(xí)書法那樣練習(xí)作文——評(píng)《跟著名家學(xué)作文》
陶振偉
擺脫羈絆,卓然世外——讀蘇軾《后赤壁賦》
王新華
寄寓于山水之間的悲劇意識(shí)——讀柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》
邢延
勸勉之外有余音
王健龍
《清平樂·村居》文本細(xì)讀
錢紅
讓“經(jīng)典”走進(jìn)孩子的心靈——語文主題教學(xué)帶給我的啟示
狄紅軍
“茍富貴,無相忘”中“相”字釋義考辨——兼議“相”字的義項(xiàng)群
王鑫
那水、那人、那城——《端午日》賞讀
陳繼軍
不必糾結(jié)《愛迪生救媽媽》的真實(shí)
史峰
舊體詩就是古體詩嗎
劉路
高中生寫作低效現(xiàn)狀與對(duì)策
吳生友
輕松作文四妙招
王慶艷
重視小學(xué)生參與語文課堂小結(jié)
殷古洋
古詩文教學(xué)中的古音異讀現(xiàn)象
李志兵王連龍
自主學(xué)習(xí),合作交流——盲校小學(xué)語文自主與合作學(xué)習(xí)初探
張俊
淺談農(nóng)村自然資源在教學(xué)中的運(yùn)用
徐紅云
名師逐篇詳批詳改,名牌刊物發(fā)表機(jī)會(huì)——“三禾客導(dǎo)學(xué)網(wǎng)”作文批改輔導(dǎo)課

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關(guān)注“空白”,生成精彩

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語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)

《安恩和奶�！返闹黝}探討

一杯斟滿魏晉風(fēng)度的醇酒——品讀《世說新語》

淺談?wù)Z文課堂活躍氛圍的營(yíng)造

拼音教學(xué)中的分層嘗試

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積極理答,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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留白—留出小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的精彩

讓人物形象走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

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怎一個(gè)“別”字了得!——《黃鶴樓送別》教學(xué)談

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淺談高中語文課堂高效教學(xué)

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凝望、留春、問花,無理而妙——?dú)W陽修《蝶戀花·庭院深深深幾許》課堂教

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重視小學(xué)生參與語文課堂小結(jié)

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淺談農(nóng)村自然資源在教學(xué)中的運(yùn)用

名師逐篇詳批詳改,名牌刊物發(fā)表機(jī)會(huì)——“三禾客導(dǎo)學(xué)網(wǎng)”作文批改輔導(dǎo)課

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