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小學教學設計

編輯出版：小學教學設計雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1009-2544

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《山東教育雜志》2013年07期

《小學教學設計雜志》2014年05期目錄

教師應以學生為鏡
劉莉
整體認知主動建構——《圖形的變換》單元教學新思考
王洪乾
加強“說”的訓練培養(yǎng)表達能力
陳華忠
自主探究開拓思維提高能力——《三步運算練習——選數組等式》教
呂瓊華
《認識三位論文QQ81995535 數》教學實錄
何英
算式背后有“人”——《四則運算》教學實錄及思考
劉松
說出算式背后的故事——《混合運算》教學實錄與思考
羅鳴亮
《求兩數相差多少的實際問題》教學設計
尹婕韋波富
《年、月、日》教學設計
邱廷建
《牧童——認識圖形》教學設計
成愛偉
《分類與整理》教學
許健栩李佳伶
《求減數是多少的簡單實際問題》教學
徐國芳朱國榮
《圓柱的表面積》教學
王琪
《位置與方向》單元教學
王宏偉
關注過程積累經驗——《圓柱和圓錐》教學與思考
王幫華
棄順尋思觸摸數學的本質
于蓉
求簡求真求美——《用字母表示數》教學實踐與思考
沈紅梅孫敬彬
“游戲公平”教學設計與思考
張裕
讓直觀操作貼近數學本質——由《認識三角形》教學引發(fā)的思考
傅廣鑫
浪漫與品味同在——朱國榮《方程的意義》教學賞析
周婧
“新奇”的課堂就是成長的課堂——聽駱奇老師《最小公倍數》一課有感
朱字菲
追求有效的數學課堂——嚴育洪《年、月、日》教學賞析
包曉燕
多元優(yōu)化估算教學導入的五種方法
徐平
課堂激勵評價的“宜”與“忌”
潘亞婷
圖示法在問題解決中的作用
卓乃小
教學“常態(tài)化”不是“簡單化”
陳曉春
《小學語文教學》《小學教學設計》2014年廣告開始征集

教師應以學生為鏡

整體認知 主動建構——《圖形的變換》單元教學新思考

加強“說”的訓練 培養(yǎng)表達能力

自主探究 開拓思維 提高能力——《三步運算練習——選數組等式》教

《認識三位 論文QQ81995535 數》教學實錄

算式背后有“人”——《四則運算》教學實錄及思考

說出算式背后的故事——《混合運算》教學實錄與思考

《求兩數相差多少的實際問題》教學設計

《年、月、日》教學設計

《牧童——認識圖形》教學設計

《分類與整理》教學

《求減數是多少的簡單實際問題》教學

《圓柱的表面積》教學

《位置與方向》單元教學

關注過程 積累經驗——《圓柱和圓錐》教學與思考

棄順尋思 觸摸數學的本質

求簡 求真 求美——《用字母表示數》教學實踐與思考

“游戲公平”教學設計與思考

讓直觀操作貼近數學本質——由《認識三角形》教學引發(fā)的思考

浪漫與品味同在——朱國榮《方程的意義》教學賞析

“新奇”的課堂就是成長的課堂——聽駱奇老師《最小公倍數》一課有感

追求有效的數學課堂——嚴育洪《年、月、日》教學賞析

多元優(yōu)化 估算教學導入的五種方法

課堂激勵評價的“宜”與“忌”

圖示法在問題解決中的作用

教學“常態(tài)化”不是“簡單化”

《小學語文教學》《小學教學設計》2014年廣告開始征集

整體認知主動建構——《圖形的變換》單元教學新思考

加強“說”的訓練培養(yǎng)表達能力

自主探究開拓思維提高能力——《三步運算練習——選數組等式》教

《認識三位論文QQ81995535 數》教學實錄

《年、月、日》教學設計

關注過程積累經驗——《圓柱和圓錐》教學與思考

棄順尋思觸摸數學的本質

求簡求真求美——《用字母表示數》教學實踐與思考

追求有效的數學課堂——嚴育洪《年、月、日》教學賞析

多元優(yōu)化估算教學導入的五種方法