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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2015年16期目錄

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)征稿啟事
別為“優(yōu)秀”所累
趙婀娜
教學(xué)活動的有效設(shè)計(jì)和組織
呂英
構(gòu)建指向?qū)W生完滿體驗(yàn)的課堂活動——關(guān)于改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織的思考
葉柱
把握數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的“六個度”
顧亞龍
文本解讀的對比性闡述
汪潮
多重對話:助推閱讀教學(xué)美麗出彩
王瑞雪
用探究重效益
李健
從模仿走向創(chuàng)新——習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生破繭成蝶
何亞濤
風(fēng)華從樸素中來,腴厚從平淡中來——淺析《夾竹桃》語言賞析教學(xué)
于向東
逆襲,讓學(xué)習(xí)成為一種需要——小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的小技巧
陸海云
科普童話群文閱讀課堂教學(xué)策略初探——以《航天飛機(jī)》《水上飛機(jī)》的教學(xué)
朱垚
課外閱讀,不只是讀讀而已
陳煥慶
為論文QQ81995535 “寫(畫)下來”點(diǎn)個贊——特級教師薛法根觀摩課聽后有感
戈春華
淺談復(fù)習(xí)中如何激發(fā)學(xué)生的主動性
李勇
如何讓繪本與兒童的寫話更美麗地相遇
張海燕
警惕學(xué)生身邊的哲理小故事
萬銀潔
讀懂教材的三點(diǎn)嘗試
張秋爽
主題探究,為學(xué)生搭建有意義學(xué)習(xí)的平臺——以《筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
楊建新鄭秋杰
在變式教學(xué)中促思維提升
楊琴
創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——以《認(rèn)識平行四邊形》的教學(xué)為例
陳玉梅
小題大做也很美——《黃金比》教學(xué)案例分析
王介鎖孫斯
智慧導(dǎo)學(xué),讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更完善
吳娟
站位于兒童思維,讓數(shù)學(xué)課堂更完美
劉映娟
巧設(shè)題組練習(xí),豐盈思維羽翼
陸李華
貼地而行,探究自由發(fā)展的音樂欣賞課堂
姜麗亞
尊重——小學(xué)科學(xué)教學(xué)的應(yīng)然之基
朱林
創(chuàng)意為先暢想未來——小學(xué)生科技幻想畫創(chuàng)作思維拓展探究
湛娟娟
追尋童趣體驗(yàn)“樂”趣——低學(xué)段音樂課堂教學(xué)的價(jià)值取向與實(shí)踐策略
胡亞艷
小學(xué)高年級英語教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)誤區(qū)及對策
唐一平
綠色教育春風(fēng)化雨生態(tài)課堂和諧共生江蘇省無錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2015年“滕王閣之春”全國小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩研討活動圓滿結(jié)束

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)征稿啟事

別為“優(yōu)秀”所累

教學(xué)活動的有效設(shè)計(jì)和組織

構(gòu)建指向?qū)W生完滿體驗(yàn)的課堂活動——關(guān)于改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織的思考

把握數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的“六個度”

文本解讀的對比性闡述

多重對話:助推閱讀教學(xué)美麗出彩

用探究 重效益

從模仿走向創(chuàng)新——習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生破繭成蝶

風(fēng)華從樸素中來,腴厚從平淡中來——淺析《夾竹桃》語言賞析教學(xué)

逆襲,讓學(xué)習(xí)成為一種需要——小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的小技巧

科普童話群文閱讀課堂教學(xué)策略初探——以《航天飛機(jī)》《水上飛機(jī)》的教學(xué)

課外閱讀,不只是讀讀而已

為 論文QQ81995535 “寫(畫)下來”點(diǎn)個贊——特級教師薛法根觀摩課聽后有感

淺談復(fù)習(xí)中如何激發(fā)學(xué)生的主動性

如何讓繪本與兒童的寫話更美麗地相遇

警惕學(xué)生身邊的哲理小故事

讀懂教材的三點(diǎn)嘗試

主題探究,為學(xué)生搭建有意義學(xué)習(xí)的平臺——以《筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

在變式教學(xué)中促思維提升

創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——以《認(rèn)識平行四邊形》的教學(xué)為例

小題大做也很美——《黃金比》教學(xué)案例分析

智慧導(dǎo)學(xué),讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更完善

站位于兒童思維,讓數(shù)學(xué)課堂更完美

巧設(shè)題組練習(xí),豐盈思維羽翼

貼地而行,探究自由發(fā)展的音樂欣賞課堂

尊重——小學(xué)科學(xué)教學(xué)的應(yīng)然之基

創(chuàng)意為先 暢想未來——小學(xué)生科技幻想畫創(chuàng)作思維拓展探究

追尋童趣 體驗(yàn)“樂”趣——低學(xué)段音樂課堂教學(xué)的價(jià)值取向與實(shí)踐策略

小學(xué)高年級英語教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)誤區(qū)及對策

綠色教育春風(fēng)化雨 生態(tài)課堂和諧共生 江蘇省無錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2015年“滕王閣之春”全國小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩研討活動圓滿結(jié)束

用探究重效益

為論文QQ81995535 “寫(畫)下來”點(diǎn)個贊——特級教師薛法根觀摩課聽后有感

主題探究,為學(xué)生搭建有意義學(xué)習(xí)的平臺——以《筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

創(chuàng)意為先暢想未來——小學(xué)生科技幻想畫創(chuàng)作思維拓展探究

追尋童趣體驗(yàn)“樂”趣——低學(xué)段音樂課堂教學(xué)的價(jià)值取向與實(shí)踐策略

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