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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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全球化:教師具備怎樣的觀念和能力
潘涌
少成若天性,習(xí)慣成天然——淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣
韓安先
《五彩池》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)
井亞杰鄭明江
想象補(bǔ)白融情入境——《普羅米修斯的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
高建秀
弘揚(yáng)中華美德構(gòu)建愛(ài)心校園
吳躍蓉
我手寫(xiě)我心作文須用情
何細(xì)良
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夏裕永
快樂(lè),給孩子插上探求知識(shí)的翅膀——略談小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)
盧海紅
略談習(xí)作教學(xué)中的小組合作
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)探究
湯路
在語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)和傳承書(shū)法藝術(shù)
余水平
小學(xué)生習(xí)作中的“假”不容忽視
曹延標(biāo)
農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平培養(yǎng)初探
馬娟
讓數(shù)學(xué)課堂因小結(jié)而精彩
胡天波
英語(yǔ)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)
吳文群
略談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
王玉瑋
淺析《弟子規(guī)》與語(yǔ)文教學(xué)的融合
楊冬根
小學(xué)數(shù)學(xué)課程中延遲評(píng)價(jià)的價(jià)值追求
高偉
取舍有度,化繁為簡(jiǎn)——小學(xué)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的理性追尋
程益廣
關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生作文評(píng)改能力的幾點(diǎn)思考
梅立
孩子入學(xué)年輕的家長(zhǎng)準(zhǔn)備好了嗎
馬永晗
依托數(shù)學(xué)日記提升問(wèn)題意識(shí)
陸麗
有效提問(wèn)——語(yǔ)文課的“助推器”
廖小青
低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生有效實(shí)踐操作
施健斌
以連云港區(qū)域文化為基石推動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)
賀堅(jiān) 李大森
用“意外”編織精彩
洪章彬
把握學(xué)情因材施教——淺談“以學(xué)定教”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略
高江
新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè) 論文QQ81995535 計(jì)策略
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以生為本,善待課堂生成
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如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)
陳曉燕
適時(shí)介入,讓自主學(xué)習(xí)更有效
黃彪
略談?wù)Z文教學(xué)中閱讀心向的重建
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讓語(yǔ)文課堂充滿生活氣息
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最新輾轉(zhuǎn)相除法
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運(yùn)用批判的方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
郇云鴻
小學(xué)中段如何教作文
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對(duì)小學(xué)語(yǔ)文考試改革的思考與探索
邢昌龍
提問(wèn)有度,教學(xué)有效
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磨礪學(xué)生的思維——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的思考與實(shí)踐
張覺(jué)
知“理”行“算” 有效“做”數(shù)學(xué)
錢建新
捕捉生成資源演繹精彩課堂
周蘭萍
略談小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的“說(shuō)”
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一堂習(xí)作指導(dǎo)課的多層次設(shè)計(jì)
龔建平
對(duì)景掛畫(huà) 錦上添花——小學(xué)語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)賞析
汪倩倩謝澤源
巧用多媒體,讓古詩(shī)教學(xué)盡顯詩(shī)情畫(huà)意
曹桂府
利用小班化特點(diǎn)營(yíng)造音樂(lè)課堂良好心境
陸琴
知行合趣——淺析如何有效提高低年級(jí)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
張茜
讓評(píng)價(jià)“活”起來(lái)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)
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以學(xué)定教,還是為教而教——與綜合實(shí)踐活動(dòng)老師一起傾聽(tīng)孩子的聲音
許惠
還原真實(shí)情景觸發(fā)真實(shí)感悟
張?jiān)伷?陳曉菁
抓住思維特點(diǎn),為思維發(fā)展作好鋪墊
章怡
學(xué)校生態(tài)化德育環(huán)境的建構(gòu)及實(shí)踐意義
王健
“班班通”,習(xí)作教學(xué)因你而美麗
周繼紅周子娟
家園合作式幼教模式初探
曾麗芳
讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路
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