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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)2013年征稿要求暨欄目設(shè)置通知
課堂評(píng)價(jià)與課堂分析不應(yīng)勢(shì)不兩立
王斌華
本期視角:主導(dǎo)與主體
劉茂
教師幫助學(xué)生發(fā)展——處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體關(guān)系的一種策略
談?dòng)揽?/span>
如何處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系
邱廷建
把握教與學(xué)的關(guān)系,努力提高課堂效率——例談小學(xué)數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”的行
陳慶憲
復(fù)述,在簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單之間——《盤古開天地》教學(xué)反思
論文QQ81995535 趙蕓
咬定“質(zhì)性”目標(biāo)不放松——以《科利亞的木匣》為例談第二學(xué)段目標(biāo)導(dǎo)向下
王娜炯
注重靜思默想,釋放學(xué)生學(xué)習(xí)空間
胡金鳳
和而不同思辨如詩(shī)——基層教師對(duì)“辯課”的文化自覺
章佃梅
小學(xué)語(yǔ)文探究性閱讀淺析
楊梅
不必過(guò)早定論——略談“不置可否”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的積極意義
錢勇
為學(xué)生實(shí)現(xiàn)文本語(yǔ)言的同化與順應(yīng)助一把力
肖玉華
基于課堂觀察的學(xué)生參與度研究——一堂培智學(xué)校語(yǔ)文課課堂觀察評(píng)析
黃艷萍
如何讓語(yǔ)文作業(yè)變得更有魅力——減負(fù)從作業(yè)開始
傅海炎
在研究中成長(zhǎng)
徐斌
適合的就是最好的──尋求乘法分配律的有效教學(xué)策略
陳卓英
豐盈教學(xué)過(guò)程催生模型思想
繆素萍
尊重認(rèn)知規(guī)律,有序建構(gòu)策略——《用一一列舉的策略解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
祝恒
讓“列表”真正成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種策略——《解決問(wèn)題的策略——列表
劉映娟
真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí):數(shù)學(xué)教育教學(xué)的追求
朱春雷
“錯(cuò)題”成了探究題——對(duì)一道“錯(cuò)題”的教學(xué)實(shí)錄與反思
蔣永鍵
讓精彩于再創(chuàng)造中綻放
傅燕娟
小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手操作的三重境界
陳悅
關(guān)于運(yùn)用“課堂觀察與診斷”模式聽評(píng)課的思考
梁雪英
四管齊下,提高學(xué)生的解題能力
徐曉萍
優(yōu)化練習(xí),發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
徐國(guó)明
解讀新教材,體會(huì)新理念——對(duì)蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)的思考
吳佳佳
用逆推的數(shù)學(xué)思想方法解應(yīng)用題
鄧秀梅
如何有效地布置家庭作業(yè)
徐美娣
讓科學(xué)探究在學(xué)生情緒體驗(yàn)中走向深入
王燕群
江西省吉安市青原區(qū)天立實(shí)驗(yàn)小學(xué)
信念改變命運(yùn)——邰勇夫“傳承艱苦奮斗精神樹立自學(xué)習(xí)之風(fēng)”校園巡講

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和而不同 思辨如詩(shī)——基層教師對(duì)“辯課”的文化自覺

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在研究中成長(zhǎng)

適合的就是最好的──尋求乘法分配律的有效教學(xué)策略

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尊重認(rèn)知規(guī)律,有序建構(gòu)策略——《用一一列舉的策略解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓“列表”真正成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種策略——《解決問(wèn)題的策略——列表

真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí):數(shù)學(xué)教育教學(xué)的追求

“錯(cuò)題”成了探究題——對(duì)一道“錯(cuò)題”的教學(xué)實(shí)錄與反思

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小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手操作的三重境界

關(guān)于運(yùn)用“課堂觀察與診斷”模式聽評(píng)課的思考

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優(yōu)化練習(xí),發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

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